Статья "Интерактивная доска как средство повышения познавательной активности на уроках математики."

Интерактивная доска как средство повышения познавательной активности на уроках математики. «Как говорят дети, интерактивная доска ­ это супер!» Трудно описать все  достоинства. Учебный процесс проходит достаточно легко, интересно и весело. Детям  нравится работать на уроке, им легко и интересно ­ это главное. Им нравится передвигать  предметы и слова, строить геометрические фигуры, чертить схемы к задачам, писать  маркерами, стирать с доски. О преимуществах интерактивной доски можно говорить очень  много, но лучше один раз увидеть и попробовать самому, чем сто раз услышать. А к  преимуществам можно отнести следующие:  Написанное можно открывать, дополнять, исправлять сколько угодно раз; можно  группировать, соединять, классифицировать, сортировать, заполнять пропуски,  упорядочивать; можно делать заметки на уже имеющемся материале, например при просмотре  презентации; очень удобно организовать вставки видеофрагментов; и т.д.  И это далеко не полный перечень именно интерактивных возможностей доски. По сравнению с традиционным обучением, в интерактивном обучении меняется  взаимодействие преподавателя и обучающегося: активность преподавателя уступает место  активности обучающихся, а моей задачей становится создание условий для их инициативы,  что способствует развитию познавательной активности обучающихся.  Но действительно ли появление интерактивной доски в классе решит все проблемы.  «Чудеса творят не компьютеры, а учителя!» Думаю, то же самое можно сказать об  интерактивных досках. Наличие интерактивной доски не делает урок ни интерактивным,  ни развивающим. Таким его может сделать лишь учитель, имеющий ясную цель,  использующий эффективные методы обучения, а интерактивная доска становится  полезным инструментом в руках педагога. Это интересный инструмент в руках педагога,  помогающий активизировать учебный процесс путем использования иллюстративного  материала, усиления исследовательского подхода в обучении(смена параметров),  возможности на доске осуществления действий по систематизации, обобщению, выделению главного, моделированию процессов и т.д. Эти возможности уникальны и удивительны.   Плюсов много: интерес ребят к уроку растет, увеличиваются возможности  образовательного процесса, можно использовать на разных этапах урока (повторение,  новая тема, закрепление).  Минусы тоже есть: подготовка к таким урокам занимает много времени. «                                           »В заключении хочется привести высказывание известного педагога К.Д. Ушинского:  «Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не деятельностью, а ее  однообразием». Думаю, что если учитель активен в творческом поиске, то результат не  заставит долго ждать.