Статья на тему "Танцевальный шаг".

На  уроке ритмики особое внимание уделяется развитию не только ритмической,  но и эмоционально­художественной связи музыки и танца. Танец решает те же  задачи эстетического развития и воспитания что и музыка. В музыке есть  содержание и характер любого танцевального произведения. Не может быть  танца без музыки, без ритма. Обучение танцам происходит параллельно с  музыкальным воспитанием: дети учатся понимать, слушать, слышать музыку. Танцевальный шаг ­ это одно из главных требований классического танца.  Большой выворотный шаг совершенствует технику движений. Развивать шаг  надо исходя из физических способностей и возможностей каждого ученика. Не  делать шаг самоцелью, поскольку это приведет к нарушению классической  стройности и устойчивости ног, движения, особенно позы. Танцевальный шаг создает в танце линии, обеспечивая широту и свободу  движений. Амплитуда шага в сторону и вперед зависит от степени выворотности  ног и подвижности тазобедренных суставов. Амплитуда шага назад зависит,  силы и эластичности задней группы мышц бедра.    Виды танцевальных шагов:   ­ мягкий, высокий, высокий на носках, с приставным шагом;   ­ скрестный шаг в сторону  ­ дробный шаг  ­ пружинящий и топающий шаг  ­ шаг полька  ­ шаг с подскоком  ­ русский переменный шаг  ­ шаг галопом вперед и в сторону ­ тройной притоп  ­ шаг вальса Правила обучения танцевальным шагам:  ­исполнять выразительные танцевальные шаги: ­разучивание и исполнение танцевальных шагов по диагонали; ­подготовка танцевальных элементов для танцевальных комбинаций; ­крестное исполнение парами по прямой; ­соблюдать расстояние между парами. ­разучивание и исполнение танцевальных шагов по диагонали; ­подготовка танцевальных элементов для танцевальных комбинаций;  ­умение быстро менять направление. Характер движения. Танцевальные элементы - это шаги различных танцев. Они различаются по координации движения, характеру и манере исполнения. Если для одних характерна скромность, сдержанность и плавность движений, то для других – задор, сила, удаль. Из большинства танцевальных элементов для начальных классов могут быть использованы лишь самые основные , наиболее эффективные для выработки координации движений, чувства темпа и ритма. К ним относятся подскоки, шаг галопа, приставной, переменный шаг, шаг галопа, скрестный шаг. Первые танцевальные умения, которые приобретают младшие школьники лучше всего закреплять в форме танцевальных игр. Они помогают детям лучше усваивать пройденный материал, способствуют развитию музыкальности и ритмичности, дети лучше прислушиваются к музыке, сочетают свои движения с музыкой.