Статья "Региональный компонент в экологическом воспитании младших школьников"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение  «Гимназия № 8» Региональный компонент в экологическом воспитании младших школьников Шибитова Вера Михайловна,  учитель начальных классов, Морякова Галина Борисовна, учитель начальных классов г. Мурманск «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это ­ самый массовый вид науки» Д.С.Лихачев        Исходя из возрастных особенностей младших школьников, главной  задачей по изучению родного края является воспитание у детей устойчивого  интереса и познавательного отношения к краеведческому материалу.  Изучение национально­регионального компонента в школах является  важнейшим средством связи обучения с жизнью и должно быть направлено на  воспитание у учащихся культуры межнационального общения,  патриотических чувств, толерантности и миролюбия, на приобщение детей к  богатейшему миру национальной среды, воспитание любви к природе. Ведущую роль в экологическом воспитании ребёнка младшего школьного  возраста играет школа, включающая в себя две стороны: учебную и  внеучебную работу.               Мы убедились, что использование содержания национально­ регионального компонента на уроках в начальной школе способствует не  только расширению и углублению знаний, но и развивает у учащихся навыки  самостоятельной и творческой работы. При правильной организации учебной  и внеклассной работы по экологическому воспитанию у детей успешно  формируется ценностная картина мира, формируется экологическое сознание – бережное отношение к окружающему миру природы.  Экологическое воспитание включает:  развитие экологического сознания; • • формирование природосообразных потребностей, мотивов и установок  личности; выработка нравственных, эстетических чувств, навыков и привычек; воспитание устойчивой воли; • • • формирование значимых целей экологической деятельности.      На начальном этапе обучения школьников нужно подвести к выводу, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья человека.        Среди наиболее эффективных способов реализации национально­ регионального компонента в начальной школе является экскурсия по улицам  города, к архитектурным памятникам. Изучая вместе с родителями  населенные пункты родного края, дети лучше узнают историю основания  улиц, памятные места той местности, где проживают. Такие занятия строятся  на сопричастности детей к новым знаниям, основным средством при этом  служит наглядность. В музее у детей появляется возможность реально  представить конкретные исторические события, познакомиться с культурно­ бытовыми хозяйственными особенностями народа. Во время экскурсий  формируется интерес к отдельным страницам истории, углубляются знания детей о родном крае, расширяется их кругозор. В этом активную помощь нам  оказывают районный краеведческий музей, Центр ремёсел, школьная  библиотека.         В нашем классном кабинете оформлены стенды о городе Мурманске и о  Мурманской области. Вся информация предварительно собирается педагогом и родителями в папки­накопители, а потом дети самостоятельно отбирают  значимый, с их точки зрения, материал и готовят для оформления. Рубрики  стендов меняются по триместрам, особым интересом у ребят пользуются: «Их именами названы улицы нашего города», а также «Витамины нашего леса»,  «Удивительное рядом», «Пернатые друзья», «Северные просторы».          Для учебных занятий в начальной школе мы подбираем такой материал,  который поможет ребёнку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, будет максимально приближен к ученику, значим для него. Кроме того, на  уроках окружающего мира вводятся разноуровневые творческие задания,  которые способствуют формированию оценочных суждений у детей.  Содержание гуманитарных предметов дает более широкий простор для  внедрения экологического воспитания детей. Замечено, что использование  краеведческого материала значительно обогащает процесс обучения, делает  его живым, доступным, повышает активность, самостоятельность учащихся.  Знакомясь с литературой местных детских писателей и поэтов школьники с  удовольствием открывают для себя новых героев и даже давно знакомые  сказки и рассказы, которые обретают для них новое звучание и значение.  Именно это вызывает чувство гордости и патриотизма.         Ученики наших классов приняли участие в областном конкурсе чтецов  «Будем мы беречь планету, ведь её прекрасней нету». Предлагаем послушать  выступления детей.          Большим подспорьем по воспитанию бережного отношения к природе  являются учебный материал А. Н. Кохичко, книги «Мой Мурманск», «Моё  Заполярье».       Например, элементы фольклора используются почти на каждом занятии –  пословицы, поговорки и крылатые выражения на уроках литературы.  1. Задание – продолжи пословицу, найдя вторую ее часть. Весной проспишь, …………………....…….осенью загорюешь. Выберешь себе светлую дорогу, ……добьешься чести и славы. Река вскроется – ……………….………..…..пища переменится. Из неубитой тетери……………..……………... супа не сваришь. Грибы с ножками,………. …….……………да сами не приходят. В силок для рябчика…………………..…. медведь не попадется. Чем больше рук, ……………………….тем быстрее идет работа. Не бросай в других камни,…………….….... себе в лоб попадет. На других надейся,……………………………. но сам не ленись. 2. Задание ­ вспомни похожую   пословицу. ­ Весна веселая, но бедная. Осень скучная, но богатая. (Весна красна  цветами, а осень – плодами) ­ На чужую лошадь не садись, в грязь не свалишься. (Не в свои сани не  садись) ­ Собаке и выдре вместе не ужиться. (Гусь свинье не товарищ) ­ Кошка заигрывает, а мышка горе мыкает. (Кошке игрушки, а мышке  слезки) ­ Быстрее пойдешь – позже придешь, тише пойдешь – раньше будешь.  (Тише едешь – дальше будешь) ­ Работящему человеку бобры­соболя сами в дом бегут. (На ловца и зверь  бежит) ­ Если теснее, то теплее. (В тесноте да не в обиде)  2. Задание ­ вспомни похожую крылатую фразу или выражение  ­  Показать иней. (Показать, где раки зимуют) ­ Научить с краю спать. (Научить по струнке ходить)  ­ Научить собирать бруснику из­под снега. (Показать, где раки зимуют) ­ Собака палку помнит. (Знает кошка, чье мясо съела) ­ Язык до края земли доведет (Язык до Киева доведет) ­ Из одного зерна всходы (Одного поля ягоды)         Раскрытие национально­регионального компонента на уроках математики  в начальных классах способствуют математические цепочки, используемые  при изучении таблицы умножения и сложения. Задания экологического  содержания позволяют формировать бережное отношение ко всему живому,  личную ответственность за то, что происходит вокруг.          Большое внимание уделяется воспитанию творчества на уроках. Мы с  ребятами составляем ребусы, сочиняем сказки, рисуем иллюстрации.  Творческие работы обязательно обсуждаются, проводятся выставки. Вот  некоторые темы: «Край, в котором я живу», «Мой двор», «Любимый уголок  родного города».         Особый интерес у школьников вызвала экологическая театральная  творческая сказка «Путешествие панды по кандалакшскому заповеднику»,  которую ребята ставили сами. Огромный вклад в данную работу внесли  родители, оказав помощь в оформлении сказки, при проведении репетиций.  Мы предлагаем вам к просмотру только небольшой отрывок. Выступая с  данной постановкой наши учащиеся завоевали 2 место в фестивале «Радуга  талантов», проходившего в этом году.       Дети, живущие на Кольском полуострове, должны узнать ее культуру,  историю, литературу, что они и делают с большим удовольствием на школьных занятиях. Природная любознательность ребенка, потребность в  познании нового способствует развитию интереса к национальным традициям.  А это в дальнейшем приведет к сохранению, распространению и развитию  национальной культуры, бережному отношению к историческому и  культурному наследию народов России.         Экологическое воспитание ­ одно из важных направлений личностного  развития детей младшего школьного возраста. Завершая наше выступление, мы предлагаем вашему вниманию практический  материал, который вы сможете использовать и на уроках, и во внеучебной  работе: 1. Викторина о здоровом образе жизни для 2 – 4 класса 2. Интервью с бурым медведем, презентация прилагается 3. Викторина «Хочу всё знать» 4. Песни о Мурманске 5. Фильмы о Мурманске 6. Звуки леса 7. Презентации для уроков математики                                     ПРАКТИКА Викторина о здоровом образе жизни: «В здоровом теле – здоровый дух» Викторина на тему: «В здоровом теле ­ здоровый дух». Цели: 1. Формировать представление о том, что такое здоровый образ жизни. 2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. 3. Формировать у детей устойчивый интерес к занятиям физической  культурой и спортом. Для учащихся 2­4 классов Участвуют 5 команд        по 5­6 человек. Содержание викторины: 1. «Название» (до 3 баллов) Придумать название командам, с учетом тематики данной викторины. 2. «Дай ответ» (по 2 балла за ответ) 1. Что необходимо делать, чтобы не заболеть?  (Правильное питание, сон, активная деятельность и активный отдых, отсутствие вредных  привычек,  соблюдение правил личной гигиены, физкультура, закаливание). 2. В каком возрасте полезно заниматься физической культурой? ( В  любом) 3. В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом). 4. Кто такие «моржи»? (Люди, купающиеся зимой в проруби). 5. Кто такие йоги? (Люди, занимающиеся гимнастикой, медитацией). 6. Какие лекарственные растения вы знаете? (Корень валерианы, ромашка, шалфей, зверобой, мята и т.д.) 7. Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения  температуры и для лечения от простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа). 8. Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении?  (Лопух, подорожник). 9. Сок этого растения используют вместо йода? (Чистотел). 10.Почему нельзя пить воду из реки или лужи? (В грязной воде находятся  различные микробы, которые переносят опасные заболевания). 11.Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак? (Можно  подхватить блох, клещей, лишай). 12.Можно ли есть немытые овощи и фрукты? Почему?  (Нет, т.к.  на них  много разных микробов). 13.Назовите зимние виды спорта? 14.Назовите летние виды спорта? 3. «Угадай­ка» (по 2 балла за ответ) Разгрызёшь стальные трубы, Если часто чистишь ... ЗУБЫ Я беру гантели смело ­ Тренирую мышцы ... ТЕЛА Подружилась с физкультурой ­ И горжусь теперь ФИГУРОЙ Сок, таблеток всех полезней, Он спасёт от всех ... БОЛЕЗНЕЙ! С детства людям всем твердят: Никотин ­ смертельный ... ЯД Хоть ранку щиплет он и жжёт Лечит отлично ­ рыжий ...ЙОД Для царапинок Алёнки Полный есть флакон ... ЗЕЛЁНКИ Объявили бой бациллам: Моем руки чисто с .... МЫЛОМ В овощах и фруктах есть. Детям нужно много есть. Есть ещё таблетки Вкусом как конфетки. Принимают для здоровья Их холодною порою. Для Сашули и Полины Что полезно? ­ ...(Витамины)  Костяная спинка,  На брюшке щетинка,  По частоколу прыгала,  Всю грязь повымыла. (Зубная щетка) Болеть мне некогда друзья, В футбол, хоккей играю я. И очень я собою горд, Что дарит мне здоровье…(Спорт) Позабудь ты про компьютер. Марш на улицу гулять. Ведь полезней для здоровья Свежим воздухом… (Дышать) 4. « Физминутка» (до 3 баллов) Каждая команда должна придумать и показать спортивное движение.  (Остальные команды повторяют движения.) 5. «Блиц­опрос» Итак, сейчас я вам  задам вопросы, вам надо ответить Да – Нет, за правильный ответ, получаете 1 балл. 1.Согласны ли вы, что зарядка – источник бодрости и здоровья?  (да) 2.Верно ли, что жвачка сохраняет зубы?  (нет) 3.Верноли, что кактусы снимают излучение от компьютера?  (нет) 4.Верно ли, что от курения ежегодно погибают 10 000 человек?  (да) 5.Правда ли, что бананы поднимают настроение?  (да) 6.Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма?  (да) 7.Правда ли, что есть безвредные наркотики?  (нет) 8.Отказаться от курения легко?  (нет) 9.Правда ли, что молоко полезнее йогурта?  (нет) 10.Взрослые чаще, чем дети ломают ноги?  (да) 11.Правда ли, что надо ежедневно выпивать 4 стакана молока?  (да) 12.Правда ли, что летом можно запастись витаминами на весь год?  (нет) 13.Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию?  (да) 14.Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой?  (да) 15.Правда ли, что ребёнку достаточно спать 6 часов?  (нет) Молодцы, ребята! 6. «Виды спорта» (по 2 балла за 1 вид спорта) Назвать как можно больше видов спорта, которые начинаются с букв: Ф, В, П,  Т, Б. Капитан команды выбирает конверт, в котором находится одна из букв. 7. «Награждение» Подведение итогов, вручение дипломов. ИНТЕРВЬЮ  С   БУРЫМ   МЕДВЕДЕМ Каков внешний вид? Тело у меня мощное. Холка  высокая. Голова массивная с небольшими ушами  и глазами. Хвост короткий.  Лапы сильные с мощными, невтяжными когтями  длиной  8—10 см, пятипалые, стопоходящие. Одним ударом лапы матёрый  медведь способен убить лося, сломать спину волку, кабану или зубру. Шерсть густая.  Оправданно ли называют медведя косолапым? Меня называют косолапым. А  вы попробуйте при росте 3 метра удержать тело массой 700кг. Но зато я  быстро бегаю, со скоростью 50 км/ч. Умею лазать по деревьям не хуже кошки. Какие органы чувств лучше развиты у медведей?  Старая индейская пословица гласит: «С дерева упал лист. Олень это услышал, орел это увидел, а медведь — учуял!» В самом деле, у нас чрезвычайно  тонкое обоняние. Большое рыло говорит  об отличном обонянии. Пищу мы  обнаруживаем нюхом на расстоянии многих километров. Благодаря ему  мы  можем многое узнать по следам, оставленным его сородичами. Зрение наше не столь впечатляющее, но они способны видеть так же хорошо,  как люди, и даже различать цвета. Это качество важно для нас ведь мы   питается ягодами и должны отличать ядовитые от съедобных, зрелые от  незрелых. Слух у нас лучше, чем у людей, но не намного. Что представляет из себя медвежья челюсть? Медвежья челюсть ­ типичная челюсть всеядного животного: резцы  маленькие, зато клыки впечатляют своей величиной, коренные зубы с  плоскими широкими коронками. И никаких следов хищнических зубов, как у  собак и кошек. У пожилых медведей часто отсутствуют передние коренные  зубы.  Умеют ли медведи ориентироваться в лесу? Медведи обладают отличной способностью ориентироваться и возвращаться в родные места из совершенно незнакомой местности. Пока мы можем только  предполагать, как животным удается ориентироваться. Возможно, они используют наземные опознавательные знаки: горы, реки или озера. Если  медведь добрался до знакомой местности, дальше ему помогут вернуться в  родные места следы когтей и пахучие метки..  Где обитают медведи? Карта мира Живут ли медведи полной семьёй? Мы не живем полной семьей. Мы медведи – одиночки. Территория  проживания может достигать более 400км. Мы охраняем и постоянно  помечаем свою территорию. Встаём на задние лапы и царапаем когтями кору  крупных деревьев на границах своего участка или помечаем её. Каковы следы медведя? Рисунки Чем питается медведь?  Я всеяден. Рацион у меня на 3/4 растительный: ягоды, жёлуди, орехи, корни,  клубни и стебли трав. В неурожайные на ягоды годы в северных областях я  посещаю посевы овса, а в южных — посевы кукурузы. Люблю сладкое.  Нравится лакомиться муравьями, жуками и их личинками, грызунами,  лягушками, ящерицами, птицами и их яйцами, рыбой. С жадностью поедаю  падаль. Ранней весной нападаю на копытных животных. Могу отобрать добычу у других хищников — волков, пум и тигров. Как медведь ловит рыбу? Все медведи ловят рыбу по­разному. Одни нанизывает рыбу на когти или выбрасывает лапой из воды, другие  хватают ее пастью. Некоторые даже ловят рыбу в прыжке или бросаются в  реку.  Почему медведя медведем прозвали? Люблю мёд. Всегда ведаю, где мёд. Меня так и прозвали – медведь, ведающий медом. Укусов пчел я не боюсь. От них меня защищает густая шерсть. Единственным  чувствительным местом является нос. Я  ловко взбираются по дереву,   залезаю в гнездо пчел и лапой разрушаю его. В какое время дня питаются медведи? Как они находят пищу? Мы питаемся утром и вечером, а в дневное время суток предпочитаем отдых  под густой растительностью. В поисках пищи можем преодолевать многие км. Часами брожу, рою землю, переворачиваю стволы и камни или прочесываю  когтями, как гребнем, ягодные кусты. Как медведи проявляют эмоции? Мы  располагаем многочисленными возможностями выражения: фырканье,  рычание, писк, свист. Если я испуган или раздражен, я издаю звук, похожий на частый кашель. Поскольку зрение играет у меня меньшую роль, у нас не  развита ярко выраженная мимика. Чтобы произвести впечатление на  сородичей, я показываю и демонстрирую свои размеры и мускулатуру,  имитирую нападение или угрожающе встаю на задние лапы. Мы   предупреждаем друг друга об опасности или угрожаем широко раскрытой  пастью и громким рычанием.    Где устраивают берлоги медведи и как?  Обычно мы берлоги располагаем на сухом месте, в большинстве случаев в  ямах под защитой бурелома или под вывороченными корнями деревьев. Реже  выкапываем убежище в земле или занимаем пещеры и расщелины скал.  Свой родной дом я обустраиваю очень тщательно, «на совесть». Дно берлоги  сплошь устилаю мхом, сухими ветками, валежником и пучками прошлогодней травы. Ветви хвойных деревьев, богатые смолистыми веществами, убивают  бактерии. Делаю разнообразные запасы, как белки, собираю орехи, дикие яблоки, груши. Именно от осенних запасов зависит, смогу ли я перезимовать всю зиму? Мы домоседы и консерваторы. У нас бывают излюбленные места зимовок,  куда мы приходим каждый год. В случаю смены места можем пройти в исках  нового жилища 200­300км. Откуда пришло выражение «медвежий угол»? Давным­давно люди враждовали с нами, медведями. Пришлось нам медведям  уходить в леса, искать укромные места. Эти места так и прозвали: «медвежьи  углы».  Про глухие  отдаленные  места сейчас так и говорят. Сосёт ли медведь лапу во сне? Я не сосу лапу во сне. Я облизываю её, чтобы старая огрубевшая кожа сошла,  а появилась молодая. Сколько кг подкожного жира нагуливает медведь к зимней спячке? До 180кг. Сколько кг жира теряет медведь во время спячки? За период зимовки я теряю до 80 кг жира. Глубокий ли сон у медведя? Вопреки распространённому мнению, зимний сон у меня неглубок;  температура моего тела во сне колеблется между 29 и 34 градусами. В случае  опасности я просыпаюсь и покидаю берлогу, отправляясь на поиски новой. Кто такие медведи­шатуны? Некоторые из нас медведей не успевают за осень как следует откормиться,  поэтому среди зимы просыпаются и начинают бродить в поисках пищи; таких  медведей называют шатунами. Шатуны очень опасны, голод делает их  беспощадными хищниками — они нападают на любого, кто встретится им на  пути, даже на человека. У таких медведей очень мало шансов дожить до  весны. Сколько медвежат рождаются у медведицы в берлоге? Как они растут? Зимой в берлоге рождается 1–2 медвежонка (масса 500 г) Покрытых короткой редкой шерстью, слепые, с заросшим слуховым проходом. Питаются молоком  до 5­ти месяцев. Молоко питательное, оно содержит до 50 % жира и немного  сахара, дает в три раза больше энергии, чем коровье. Такое молоко  обеспечивает быстрый рост, помогает организму малыша вырабатывать  достаточно тепла, чтобы не переохладиться. К полугоду медвежата уже весят  25кг.  Чему учит медведица своих медвежат? Во время прогулок мать постепенно учит малышей распознавать медвежьи  тропы и свою территорию. Вместе с ними медведица ищет любимые  источники пищи. Медвежата узнают, в каких местах можно хорошо  перезимовать и где находятся лучшие места для отдыха. Осенью они  наблюдают, как медведица роет берлогу. На примере матери они учатся  поведению с сородичами и другими животными. Если медведица нападает,  медвежата часто следуют за ней. Возможно, во время таких атак они узнают,  кто их враги и как от них защищаться.  Были ли случаи, когда самки «усыновляли» чужих малышей, оставшихся без  матери? Да, были. Сколько лет медвежата живут с мамой? Обычно 2 года, но могут и больше. Почему у медведей не атрофируются мышцы во время спячки? Продукты расщепления мускульного белка, аминокислоты употребляются  для восстановления тканей в других местах тела. Также и минералы (в первую очередь кальций из костей), очевидно, вначале попадают в кровь, но потом  непонятным пока образом вновь используются для укрепления костей. Эти  процессы позволяют медведю весной покинуть свою берлогу бодрым и  здоровым. Что необычного в характере медведя? Мы любим плавать и купаться. Плаваем по­собачьи, преодолевая довольно  большие расстояния. Часто переходим реки вброд. Умеем  нырять, чтобы  поймать рыбу.   Даже взрослые медведи очень игривы, любят резвиться или плескаться в  воде.  У каждого медведя свой характер. Кто­то любопытен. Такой медведь бредет  медленно, то и дело останавливаясь и поводя головой в стороны, как будто  что­то ищет. А вот агрессивный медведь пользуется прикрытием и  подкрадывается незаметно. При этом он движется целеустремленно и клацает зубами или рычит.  Некоторые оказываются терпимыми к своим сородичам, другие, напротив,  «ворчливыми» или агрессивными. Одни осторожны и сдержанны по  отношению к человеку, другие же реагируют на него с любопытством или  даже назойливостью.  Легко ли поддается медведь дрессировке? Медведь легко поддается дрессировке. Наши предки уважали «хозяина леса». Медведь был неизменным участником представлений скоморохов. Он и  танцевал, и боролся с хозяином, и ходил на передних лапах. Его одевали в  одежду, и мишка копировал поведение людей. Медведи так нравились  зрителям, что иногда скоморохи сами переодевались в медвежью шкуру. Занесены ли бурые медведи в «Красную книгу?» Да. ВИКТОРИНА   «ХОЧУ   ВСЁ   ЗНАТЬ» (ответы) Неизвестное о зверях 1.Это животное некоторые народы называют «зверем, который ходит на  зубах». (Морж живёт в холодных северных морях. Его легко узнать по  большим клыкам, которые торчат из пасти. Ими морж «вспахивает» дно в  поисках пищи. Ими же цепляется, когда вылезает на льдину.) 2.Мёрзнут ли ёжики в своих «колючих шубах»? (Шерсть не только спасает от холода, но и оберегает от других  неприятностей. У некоторых животных волосков превратились в колючки. У  ежей иголки прекрасно сохраняют тепло. Ведь они внутри полые (пустые), а  воздух – лучший теплоизолятор. Так что ёжик и его родня не мёрзнут зимой.) Неизвестное о птицах 1. Эта птица умеет плавать, но не умеет летать. (пигвин) 2. Водоплавающие птицы смазывают перья жиром. Перья их не намокают.  Стоит этой птице оказаться в воде, как сразу же она становится мокрой. Её  прозвище связано с этой особенностью. Что эта за птица? (Курица) 3. Эта птица живёт на болоте. Перья у неё коричневые. Когда ветер качает  камыш, колышется птица вместе со стеблями. Незаметна даже вблизи. Голос  имеет громкий. За 2 км её слышно! (Выпь. Её название произошло от слова  вопить, кричать очень громко.) Неизвестное о насекомых 1.Сколько цветков должна облететь пчела, чтобы собрать 1 кг мёда? (2  миллиона цветков) 2.Этот жучок имеет яркую окраску. Всем своим видом он говорит: «Не трогай меня! Берегись!» Если осторожно прикоснуться к нему, то жучок выделит  капельку жидкости. Жидкость очень едкая. Птица, которая хоть раз его  клюнула, больше не тронет его. Отсюда и его название. (Божья коровка) 3.Почему мухи могут ходить по потолку? (Лапки клейкие) 4.Каждый из нас любуется узором на крылышках бабочки. Какой узор на  внутренней стороне крылышек?  (У насекомых много врагов. Поэтому они  научились прятаться и притворяться. Бабочка со сложенными крылышками  похожа на листок. На внутренней стороне крылышек рисунка нет.) Неизвестное о растениях 1.В ночь на Ивана Купала парни и девушки ходят искать цветы папоротника.  Издавна считалось, что тот, кто увидит его, будет понимать язык деревьев и  сможет найти сокровища. Цветёт ли папоротник? (Нет. Папоротник – очень  древнее растение и размножается не семенами из цветка, а спорами.  Переверни лист папоротника и увидишь бурый налет – это и есть споры.  Сейчас папоротники – небольшие растения, а когда­то они были 30 метров в  высоту. Отпечатки таких гигантов мы  можем видеть на кусках угля.) Чувство юмора в природе 1.В каком положении находятся уши у зайца во время дождя? (Заяц подгибает уши, чтобы вода не попала в них.) 2.У муравья есть домашнее животное.  Муравьи щекочут его усиками, а оно  выделяет капельку сладкого сока. «Хозяева» даже защищают своих  «коровок» от врагов. На зиму муравьи прячут его в муравейник. Весной  выносят наружу и сажают на молоденькую травку. Кто это домашнее  животное?  3.В Голландии на плантации помидоров выпускают именно этих голодных  животных. Они уничтожают сорняки, а помидоры не трогают. (Кролики)