Суммативное оценивание за раздел колебания и волны

Суммативное оценивание за раздел «Колебания и волны»

Цель обучения

9.2.5.1 – приводить примеры свободных и вынужденных колебаний

9.2.5.2 – экспериментально находить амплитуду, период, частоту

9.2.5.6 – объяснять причины возникновения колебаний в различных колебательных системах

9.2.5.8 – находить ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника

9.2.5.18 – описывать природу появления эха и способы его использования

Критерий оценивания

Обучающийся

– приводит примеры свободных и вынужденных колебаний

 – рассчитывает амплитуду, период, частоту

 – объясняет причины возникновения колебаний в различных колебательных системах

– находит ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника

 – описывает  способы  использования эха

Уровни мыслительных навыков

Знание и понимание, применение

Время выполнения

25 минут

Задания

1.      К свободным колебаниям относятся:

a)      колебания веток деревьев на ветру

b)      колебания гитарной струны

c)      колебания математического маятника

d)      колебания поршня в двигателе

e)      колебание сердечной мышцы

2.      По представленному графику определите амплитуду, период и частоту колебаний математического маятника.

3.      Установите соответствие между видами колебаний и причинами их возникновения:

а)

в) Опишите причины возникновения одного свободного и одного вынужденного колебания:

Свободное колебание________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Вынужденное колебание______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

4.      Длина нити математического маятника равна 98 см, он совершает колебания с периодом 2с. Определите значение ускорения свободного падения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Приведите 2 примера использования эха в природе:

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________