Сущность и функции обучения

Цель: раскрыть основную сущность и функции обучения

Задачи лекции:
Раскрыть понятие обучения
Рассмотреть учебные цели и задачи
Выявить типы противоречий обучения
Изучить дидактические принципы

«Знания, ученость учителя могут вызвать в учениках уважение к нему, его искусство учить может наглядно убедить их в ощутительной пользе его уроков, но любовь и доверенность они оказывают тому учителю, который соединяет с качествами знающего и дельного преподавателя еще и умение обходиться с ними. Только такого учителя они называют хорошим учителем.»
Петра Григорьевича Редкина

Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человек.
Обучение - это процесс передачи научных и обыденных знаний подрастающему поколению и функционирования на их основе творческого мышления, теоретического и ценностного отношения к миру, научного мировоззрения и развития общих и специальных способностей.
Обучение - целенаправленная деятельность, цели которой раскрываются через содержание обучения, представляемое в учебных планах, программах, учебниках и других учебных пособиях.

Обучение является одним из ведущих средств воспитания, так как именно оно формирует у человека систему норм, правил, взглядов, с которыми он подходит к оценке и анализу явлений окружающего мира, поступков и поведения людей и своих собственных поступков.

Учитель

"Процесс обучения на современном этапе - это целенаправленная, взаимосвязанная, последовательно изменяющаяся деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование системы знаний, основ научного мировоззрения, трудового и нравственного воспитания, творческой активности, обеспечивающих всестороннее развитие ученика"

Дидактическая система

Учение

Образование

Содержание, организация, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения

Преподавание

Технология обучения

Знания, умения,
навыки

Обучение

Л.П. Крившенко

Образовательная

Развивающая

Воспитывающая

Практическая
(нормативная,
инструментальная)

И.П. Подласый

Другие

Побудительная

Организующая

Теоретическая
(диагностическая
и прогностическая)

Структура процесса обучения. Компоненты:

целевой,
потребностно-мотивационный,
содержательный,
операционно-деятельностный,
эмоционально-волевой,
контрольно-регулировочный и оценочно-результативный.

сознательности
и активности

- прочности

- научности

- доступности

воспитывающего
обучения

связи теории
с практикой

систематичности
и последовательности

- наглядности

- народности

Движущая сила
учения – борьба противоречий

Приведите определение «обучения».
Какова структура обучения ?
Назовите типы противоречия обучения?
Какова учебная цель и познавательная задача обучения?
Какие существуют дидактические принципы обучения?

Список использованной литературы

Баранов, С.П., Болотина, Л.Р., Воликова, Т.В., Сластенин, В.А. Педагогика. Учебное пособие для педучилищ. [Текст ] // С.П. Баранов., Л.Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин. –М.: Просвещение, 1981 – 362 с. .
Батурина, Г.И. , Кузина, Т.Ф. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. [Текст ] // Г.И Батурина, Т.Ф Кузина, - М. : Издательский центр «Академия», 1998. - 176 с.
Бордовская, Н.В. Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: [Текст ] // Н.В.Бордовская. А.А. Реан. –СПб.: Издательство " Питер", 2000. - 304 с.
Единство преподавания и учения. [Электронный ресурс]. / "Электив"– Режим доступа: http://www.elective.ru/arts/ped01-h0624-p31589.phtml (дата обращения: 30 ноября 2015)
Невежина, М.М., Пушкарёва, Н.В., Шарохина, Е.В., Шпаргалки Педагогика Педагогика. [Текст ] // М.М. Невежина, Н.В. Пушкарёва, Е.В. Шарохина. – М.: Науч. книга, 2009. - 57 с
Определение основных понятий педагогики [Электронный ресурс]./uchebniki online – Режим доступа: http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika__maksimyuk_sp/viznachennya_osnovnih_ponyat_pedagogiki.htm (дата обращения: 30 ноября 2015)
Пидкасистого, П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст ] // П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
Сотворчество учителя и учащегося в учебном процессе [Электронный ресурс]. / «EduMask» – Режим доступа: http://www.edumask.ru/magiws-114-1.html (дата обращения: 30 ноября 2015)