Танграм - занимательная геометрия 5 класс. Школа ,,Уникум,

Занятие школы ,,УНИКУМ,, в 5 классе по теме: «Танграм». Занятие: Время проведения: 40 минут. Цели занятия: Образовательные:    закрепление и обобщение полученных знаний;  включение элементов занимательности интереса в урочную и неурочную работу для более успешного усвоения материала;  научить  выделять, отображать, перемещать фрагменты рисунка. Развивающие:   развитие оперативного  мышления у учащихся, наглядного воображения;  развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности;  развитие познавательного интереса к предмету;  развитие геометрических способностей  учащихся 5 классов. Воспитательные:   формирование интереса к предмету;    воспитание   взаимной   ответственности   за   результаты   учебного   труда, аккуратности и правильности в оформлении заданий;  формирование эстетического наслаждения от выполненной работы;  формирование навыков само­ и взаимоконтроля.  Оборудование:  раздаточный материал на каждую парту (приложение 2);  компьютер, проектор;  конструктор «Танграм»  компьютерная презентация (приложение 1) Ход занятия: 1 Учитель:   (слайд   №1) Ребята давайте начнём наш урок с отгадывания кроссворда. Тема нашего урока,,Танграм,, Учащийся(слайд №2) О названии Танграм:  Буквально   слово   танграм означает   «семь   дощечек   мастерства».   Это головоломка,   состоящая   из   семи   плоских   фигур,   которые   складывают определённым   образом   для   получения   другой,   более   сложной,   фигуры (изображающей   человека,   животное,   предмет   домашнего   обихода,   букву   или цифру и т. д.). В Китае название “Танграм” неизвестно, а игра имеет название Чи­Чао­ Ту (семь хитроумных фигур).   2 В книге “Китайский философский и математический транграм” (1817 г.) слово   “Танграм”   —   трактуется,   как   старинное   английское   слово   — обозначающие игрушка ­ головоломка. Учащийся:  Когда же зародилась игра? (слайд №3) Миф создания: Существует целый ряд версий и гипотез возникновения игры “Танграм”.  Легенда первая: (слайд №5) Более  4 тысяч лет назад у одного человека выпала из рук фарфоровая плитка и  разбилась на семь частей. Расстроенный, он в спешке старался ее сложить, но  каждый раз получал новые интересные изображения. Это занятие оказалось  настолько увлекательным, что впоследствии квадрат, составленный из семи  геометрических фигур, назвали Доской Мудрости.   Легенда вторая: (слайд №6) Это   было   очень   давно,   почти   две   с   половиной   тысячи   лет   тому   назад.   У немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками.  Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик,   другой   прославился   как   художник,   а   третий   был   знаменитым 3 философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что   зачастую   сложные   вещи   состоят   из   простых   вещей.   И   три   мудреца придумали эту игру.  ВЫВОД: Если не принимать во внимание легенду о разбитой плитке на семь частей как основу зарождения игры «Танграм», то мы все равно в этом вопросе уходим корнями в Китай, где именно в этой стране мудрецами (согласно легендам) была придумана эта игра­головоломка.   (слайд №7)  Одним из поклонников игры был Эдгар А. По. Принадлежавший ему танграм, сделан из слоновой кости и в настоящее время хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке. (слайд №8)          (слайд №9) 1.   Суть игры заключается в конструировании на плоскости разнообразных предметных   силуэтов.   Многообразие   и   различная   степень   сложности 4 геометрических   конструкторов   позволяет   учитывать   возрастные особенности детей, их склонности, возможности, уровень подготовки. Отсюда следует что: (слайд №10) 1. В   каждую   собираемую   фигуру   должны   войти   непременно   все   семь элементов. 2. При составлении фигуры элементы не должны налегать друг на друга, т.е. располагаться только в одной плоскости. 3. Элементы фигур должны примыкать один к другому.  (слайды №11)       (слайд №12) Предложить детям сложить фигуры. 5 (слайды 13­14) (слайды 15­1         (слайды17­18) 6 (слайды 19­20)          (слайды 21­22)         (слайд 23) 7 (слайд 24)            (слайды 25­26) 8 (слайды 27­32) 9