ТЕХКАРТА ЭКОЛОГИЯ. БЕЛКА

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости.

В руках у педагога мягкая игрушка сердечко. Передаёт его рядом стоящему ребёнку и говорит ему слова-пожелания.

Встают в круг, передают сердечко друг другу и говорят добрые слова.

Организационно-поисковой

Педагог просит детей вспомнить, каких животных они видели в зоопарке.

Загадывает загадку:

«Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.»   (Белка)

Показывает картинку белки.

- Что она делает?

- Какого цвета шубка у белки?

- Где белка строит своё дупло?

- Чем питается белка?

Предлагает посмотреть видеоматериал о жизни белки в лесу.

Показ сопровождается беседой. Обращает внимание на строение тела белки: передние лапки короткие, есть пальчики, которыми она держит еду, хвост длинный и пушистый, шерстка рыжая. Своими крепкими острыми зубками белка легко разгрызает твёрдые орешки. Хвост белка использует для того, чтобы сохранять равновесие на ветках и укрываться от холода. В холодные дни белки сворачиваются клубком и укрываются хвостом как одеялом. Зимой шерсть белки становится более пушистой, мягкой и густой, а к лету редеет. Белки меняют цвет шерсти в зависимости от среды обитания.  Если белка живёт в лиственном лесу, то цвет шерсти рыжий. А если в хвойном – то менее насыщенный. На лапках у белки есть длинные коготки. Они нужны для того, что бы лазить по деревьям и держать еду.

Белки с лета начинают готовиться к зиме. Они запасают орешки, грибы и ягоды.

Запасы на зиму закапывают в ямки, раскопанных у корней деревьев и в дупле дерева. Со временем белки забывают, где спрятали свои запасы, но зимой бывает, что находят свои запасы. Иногда запасами белки пользуются другие животные. Так белки кормят не только себя, но и других животных живущих в лесу .

Ещё белки не осознанно помогает размножению деревьев. Из закопанных шишек весной появляются молодые побеги новых деревьев.

Билингвальный компонент: жабайы аңдар – дикие животные, орман – лес, тиін – белка.

Физминутка:

«Белки прыгают по веткам

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются не редко

Высоко, высоко!»

Д/И «Узнай по следу»

Цель: развивать внимательность, наблюдательность.

Педагог выкладывает на полу следы зверей.

Дети делятся впечатлениями из личного опыта, рассказывают, каких животных видели: медведя, зайца, лису, волка, слона, льва, обезьяну и т.д.

- Белка.

   Рассматривают картинку. Отмечают: - Белка грызёт орешки.

- Шубка у неё рыжая.

- Строят домик в стволе дерева.

- Орехами, грибами, ягодами.

Смотрят видеоматериал и слушают рассказ воспитателя. Отвечают на вопросы.

Повторяют за педагогом новые слова на казахском языке.

Выполняют движения согласно текста.

Рассматривают следы и определяют какому животному принадлежат определённые следы.

Рефлекторно-корригирующий

Педагог спрашивает у детей, чем занимались, чему научились, какие получили впечатления.

Отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои мнения.