Технологическая карта "Индийский океан"

Описание урока/занятия

Предмет

География

Класс

7

Тема

«Индийский океан»

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Леснова Евгения Александровна, учитель географии

Образовательная организация

МКОУ «Шайдуровская СОШ имени Героя Советского Союза Г. И. Выглазова»

Район

Сузунский

Город/поселение

Село Шайдурово

Тип урока

Изучение нового материала

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные: изучить особенности географического положения океана. Выявить взаимосвязь между географическим положением и природой океана. Показать влияние зональных и азональных факторов на свойства вод океана. Продолжить формирование умений составлять характеристику географического объекта по картам атласа.

Развивающие: развитие умения проводить анализ, сравнивать и обобщать. Развитие практических умений и навыков получать и анализировать информацию из картографических источников. Продолжить формирование навыков  коллективной работы

Воспитывающие: прививать умение слушать и аргументировать свою позицию, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие. Формирование экологического мировоззрения.

Планируемые результаты

Предметные: умение составлять характеристику географического объекта по картам атласа; уметь показывать на карте  океан, определять  его географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки  океана как крупного природного комплекса; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океане.

 Знать природу Атлантического океана

Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Метапредметные:

 Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

1.Организационный момент

2. Актуализация знаний и умений

3. Актуализация необходимых знаний

4.Целеполагание и мотивация

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

6.Контроль усвоения

7.Рефлекия

8.Домашнее задание

Ресурсы, оборудование и материалы Физическая карта мира,  атласы, учебники,  контурные карты, компьютер, проектор, карточки с заданиями для групп (Приложения 3) , презентация (Приложение  2).

Список учебной и дополнительной литературы География: География материков и океанов. 7 кл.: учебник В. А. Коринска, И. В. Душина, В. А. Щенев – 4-е издание, стереотип. -М:Дрофа, 2016 г., Атлас – М: Дрофа 2017 г, контурные карты  Доп. Литература:  Уроки географии: 7 кл.: Из опыта работы -М:Просвещение, 1990 г, Крылова О. В. Материки  и окены: учебн. Для 7 кл. общеобр. Учреждений/О. В. Крылова – 2002 г.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы : https://yandex.ru/images/, сайты infourok.ru

Используемые педагогические технологии, методы и приемы Технологии: личностно – ориентированное обучение,  сотрудничества.

Методы обучения, используемые на уроке: словесные, наглядные, практические; информационные методы – работа с картой, учебником, дополнительной литературой; словесный метод; практический метод.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

универсальные учебные действия

1.Организационный момент

(Приветствует обучающихся, организует рабочее место.)

Здравствуйте , ребята!

Проверьте, как организовано ваше «рабочее место».

Для того. Чтобы наш урок был плодотворным, что вы должны делать?

(Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку)

Приветствие.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

- Слушать, думать, уметь анализировать карту, искать информацию, делать выводы.

Л-самоопределение

Р-целеполагание

К-планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками

2. Актуализация знаний и умений

Наши действия. Возьмите лист с заданием. (Приложение № 1)

Проверим ваши знания по теме Тихий океан. 

Слайд 1

Ребята отвечают на вопросы

Проверяют. Самооценка.

Р-оценка уровня усвоения материала. 

3. Актуализация необходимых знаний

Этот объект  занимает 3 место среди себе подобных, площадь составляет 76,2 млн км², в нем самые крутые склоны, самые теплые поверхностные и придонные водные массы. В его водах можно поймать рыб, которые считались вымершими десятки миллионов лет назад. Слайд 2

О каком объекте идет речь? (Индийский океан) Слайд 3

План урока?

1.     Географическое положение.

2.      История исследования.

3.     Особенности природы:

·         тектоника

·         рельеф

·         свойства вод океана

·         система течений

4.     Природные богатства и виды хозяйственной деятельности ( Слайд 4)

Слушают, отвечают на вопросы.

По аналогии с изученным океаном называют последовательность изучаемых вопросов

Р - высказывать свое предположение;

П-- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

К-- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,  (слайд 5)
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

Выполняют движения.

4.Целеполагание и мотивация

Разбивает класс на группы и выдает карточки с заданием (Приложение № 3) . Ориентирует на использование образовательных ресурсов. Определяет время на выполнение задания.

Получают задания. Распределяют работу в группе. Находят необходимые источники информации.

К-готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей позиции.

П-формулирование учебной цели

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует самостоятельную работу обучающихся

Применяя картографический метод, отвечают на поставленные вопросы, делают выводы

П-поиск и отбор информации, работа с нетекстовыми компонентами, составление логической цепочки

Р- работать в соответствии с поставленной учебной задачей

6.Контроль усвоения

Заслушивает сообщения. Обращает внимание на допущенные ошибки, корректирует ответы

Сопровождение сообщений слайдами с 6-17

Делают краткие сообщения по теме, дополняют и корректируют ответы одноклассников

Р-выделение и осознание того, что усвоено и что еще предстоит усвоить. Осознание качества усвоения.

7.Рефлекия

Подводит итоги урока

Оцени свою работу на уроке.( слайд 18)

1.                             Чем был необычен сегодняшний урок?

2.                             Что было наиболее интересным на уроке?

3.                             Что, как вам кажется, вам удалось хорошо, а что не очень?

4.                             Как вы оцениваете собственную работу на уроке?

5.                             Изменил ли что-то сегодняшний урок в вашем отношении к географии? А к себе? К товарищам?

Оценивают собственную деятельность и деятельность одноклассников

Р-оценка уровня усвоения материала. Самооценка и оценка работы одноклассников

8.Домашнее задание

Домашнее задание: (слайд 19)

Для всех: § 15 с. 89-90 ,  на контурной карте подписать моря, заливы, проливы, острова Индийского океана.

По желанию: подготовить выступления, презентации, доклады на тему: «Интересные факты об  Индийском океане» или «Органический мир Индийского океана»

Слайд 20

Выбирают домашнее задание по возможностям и желанию