Технологическая карта к уроку английского языка в 7 классе по теме "Folk Tales" к учебнику "Spotlight"

Этап урока

Виды работы,формы,методы,приемы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Устное приветствие

Приветствие

Подготовка к уроку

Контроль д/з

Словарный диктант

Диктует изученную лексику

Записывают под диктовку

Актуализация знаний

Напоминает об изучаемой теме ( книги,литература);

О том , что уже читали детективный рассказ, приключенческий, страшный рассказ.

Предлагает угадать тему урока .

Предлагает угадать страну, о которой пойдет речь.

Просит назвать известные жанры литературы

Предлагает по картинкам на слайде угадать, что их обьединяет.

Предлагает выполнить упр1 стр21

Называют жанры литературы по памяти

Угадывают, что тема урока-сказки.

Упр 1 стр 21 – прослушивают мелодию,читают заголовок текста  и называют страну, с которой они ассоциируется.

Целеполагание, определение практической направленности урока; формирование представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Наводящими вопросами подводит к анализу информации на стр. 21и к постановке задач урока.

Просит посмотреть на стр.21 и ответить на вопрос «Что мы сегодня будем делать на уроке?»

«Для чего мы будем учить новые слова и получать информацию из текста?»

Отвечают: знакомиться с новыми словами, читать текст об ирландских сказках.

Будем готовиться рассказать о сказках в Ирландии и в нашей стране.

Аудирование и ознакомление с новой  лексикой

Просмотр ролика РЭШ (основная часть)

Введение новых слов по теме «Сказки», работа над произношением.

Просит посмотреть,послушать и запомнить новые слова.

Просит прочесть в словаре новые слова в разделе 2d, при необходимости корректирует произношение.

Смотрят ролик, запоминают слова.

Читают новые слова по очереди

Изучающее чтение , развитие языковой догадки на основе контекста.

Чтение текста вслух, по очереди, с целью получения новой информации и усвоения новой лексики.

Просит прочесть текст вслух, превести,при необходимости корректирует.

Читают, переводят,

Развитие речи

Составление словосочетаний с использованием новой лексики.

Подготовка к краткому монологическому высказыванию по тексту.

Краткое монологическое высказывание с опорой на план.

Просит найти в тексте прилагательные для перечисленных существительных.

Предлагает ответить на вопросы по прочитанному.

Просит использовать вопросы упр.2б в качестве плана для рассказа об ирландских сказках.

Упр 3 астр 21.

Находят словосочетания прилагательное+существительное, зачитывают,переводят.

Выполняют упр.2б стр 21. Задают вслух вопросы и отвечают . Р1-Р2-Р3…

Кратко пересказывают основное содержание текста.

Совершенствование грамматических навыков употребленияPastSimple

Организация повторения образования и употребления PastSimple( при описании последовательных событий в прошлом).

Применение Past Simple

Просит рассказать, как образуется и когда употребляется PastSimple.( фронтально)

Просит прочесть текст на слайде, употребляя глаголы ,данные в скобках, в PastSimple

(РЭШ, тренировочные задания, задание №4),

Озвучивают правило.

Читают текст, практикуются в образовании PastSimple.

Развитие умений монологической речи с использованием лексико-грамматического материала урока

Организация монологического высказывания.

Предлагает прослушать начало русской сказки, догадаться , о какой сказке идет речь и закончить рассказ ( РЭШ, тренировочные задания, №1)

Организует командную работу.Предлагает вспомнить содержание русской народной сказки « Теремок» , «Три медведя»

Ответить на вопросы упр.5 стр 21 и кратко пересказать содержание.

Просит сформулировать мораль сказки. При необходимости помогает наводящими вопросами, корректирует.

Аудируют, узнают сказку «Репка», завершают сказку.

Работают 2 команды.

Отвечают на вопросы. Пересказывают сказку.Р1-Р2-Р3…

Формулируют мораль сказки.

Домашнее задание

Объяснение домашнего задания

Написать краткое содержание любой русской народной сказки с опорой на план упр 5 стр 21.

Рефлексия

Организует подведение итогов.

Предлагает ответить на вопрос « добились ли мы цели урока? Сможете ли вы кратко рассказать русскую народную сказку своему англоязычному другу?»

Учащиеся анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.