Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся для достижения запланированных результатов

Деятельность учащихся

Планируемые результаты:

предметные

Планируемые результаты:

формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

     Цели:

-актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей (3мин.)

- Здравствуйте! Меня зовут Надежда Сергеевна .Сегодня я у вас проведу урок математики.

Самостоятельная работа

Учащиеся проверяют подготовку к занятию, записывают в тетрадях  «Классная работа»,

и число

--

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: целеполагание.

2.Актуализация  и фиксирование индивидуального затруднения  в пробном действии; выявление места и причины затруднения.

    Цели:

-создать для выполнения учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

-выявить место затруднения;

-зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Организует фиксирование  индивидуального затрудне-ния, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний

-  Посмотрите на слайд. Что вы видите?

- Что общего в выражениях?

- Как вы думаете, по какому принципу разделили выражения на группы?

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? Какую цель мы перед собой можем поставить?

Запишем в тетради тему урока

        Слайд 1

25:5;  27:5;                               10:2;              11:2;                                                       

63:9;               66:9;                 

21:7;              25:7                

Слайд 2

Выведение учащимися темы урока, постановка задач

Слайд 2

«Деление с остатком»

Фронтальная работа

Отвечают на поставленные вопросы учителя. Высказывают предположения.

- Это выражения.  Все выражения схожи - на нахождение частного. Во всех выражениях делимое число – двузначное, а делитель однозначный.

Делители каждой строчки одинаковые.

-Выражения второго столбика не делятся на целое.

- Это деление с остатком

- Дети говорят свой вариант названия темы урока,  формулируют цель урока

Знать понятия «делимое», «делитель», «частное».

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Личностные:

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

 Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности по эталону;

Строить логические рассуждения

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение.

3.Построение проекта выхода из затруднения.

    Цель:

- создать условия для уточнения следующего шага учебной деятельности.

- организовать составление плана совместных действий.

Формирует проблемную ситуацию, организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий

- Назовите компоненты выражения деления с остатком

 «Деление с остатком»

- А теперь мы поработаем в группах у доски. Составьте и из карточек формулу  деления с остатком используя данные компоненты.

- А теперь давайте проверим друг друга: какую формулу составили ваши товарищи.

- Согласны ли вы с формулой 1-й (2-й/3-й) группы? Почему?

Слайд 3

 «Компоненты деления с остатком»

Составление формулы деления с остатком

Слайд 4 Взаимопроверка

«Выведение формулы  деления с остатком»

Фронтальная работа

Учащиеся отвечают на вопросы, составляют устно задачу.

a – делимое

q – делитель

b – неполное частное

r - остаток

Работа в группах

-Составление формул

Фронтальная работа

-Защита формул перед классом

- Сравнение своих формул с эталоном на слайде

Знать принцип выполнения деления с остатком. Уметь записывать действие с помощью буквенного выражения.

Регулятивные:

Уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

4.Первичное закрепление  повторяемых знаний с проговариванием во внешней речи.

     Цель:  

-организовать закрепление учениками выполнения действия деления с проговариванием во внешней речи.

Обеспечение восприятия, осмысления повторяемой темы: деление с остатком (15 мин)

- Давайте сформулируем правило деления с остатком,

используя формулу и данные компоненты.

- А теперь давайте посмотрим, как формулируется правило.

Слайд 5

«Формулирование правила  деления с остатком»

Слайд 6

«Правило деления с остатком»

Самопроверка по учебнику

Фронтальная работа

- Выведение правила деления с остатком

- Сравнение с эталоном  в учебнике

Уметь выполнять деление с остатком

Познавательные: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость деления с остатком в практической жизни.

 Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону.

5 Вторичное закрепление  повторяемых знаний с проговариванием во внутренней речи.

     Цель:  

-организовать зак-репление учениками выполнения действиия деления с проговариванием во внутренней речи.

- А сейчас, ребята, будем соревноваться по группам. Перед вами примеры на деление с остатком. По моей команде вы по одному выбегаете к доске и решаете по одному примеру.

Ирга называется «Блиц-турнир» - надо решить быстро и верно.

Соревнование групп у доски

Слайд 7

«Блиц-турнир»

(выражения из учебника стр.187 №1(а, б, в)

Коллективная работа

- Решение примеров на деление с остатком.

- Взаимопроверка.

6.Рефлексия учебной  деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать содержание урока;

- организовать самооценку и рефлексию учебной деятельности.

Выявление само- и взаимо-оценки деятельности учащихся по вопросам учителя и опорным высказываниям (4 мин)

-Давайте подведем итог работы. Какова была тема нашего урока? Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

- Перед вами 7 незаконченных высказываний о нашем уроке. Выберите одно и продолжите его.

Слайд 8 «Рефлексия»

1. Сегодня я узнал…

2. Мне было интересно…

3. Мне было трудно…

4. Я понял, что…

5. Теперь я могу…

6. У меня получилось…

7. Мне захотелось…

Фронтальная работа

-Отвечают  на вопросы учителя. Проводят рефлексию своей деятельности на уроке. Осуществляют  взаимооценку.

--

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.