Технологическая карта организованной учебной деятельности (младшая группа). Образовательные области: «Творчество», Раздел: Рисование. Тема: «Норка для мышки»Технологическая карта организованной учебной деятельности (младшая группа) Образовательные области: «Творчество», Раздел: Ознакомление с окружающим. Тема: «Норка для мышки»

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Круг приветствия «Колокольчик»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Спрашивает, какое сейчас время года, интересуется у детей, почему они так считают, читает стихотворение зиме.

Зимушка-зима

В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной.

И мороз возводит арки

Над тропой лесной.

Автор: Т. Бокова

Обращает внимание на следы на снегу.  

 Интересуется, кто же их мог оставить?

-Ой, смотрите, кто это там на нас смотрит из под елки?

 Рассказывает о жизни зверей в лесу :

«Пошла мама - мышка поискать еду для своих детишек. На поле собрать оставшиеся колоски, а если повезет, то и хлебные корки оставленные людьми для птиц. Мышатам велела в норках сидеть, вести себя тихо, чтобы лиса не услышала.

Но мышата были непослушные. Только мама-мышь ушла подальше от норки, как мышата  из норки , гулять. Бегают, пищат от удовольствия, догоняют друг друга.  Так они шумели, что услышала их лиса. Вот сейчас их всех переловит!

Испугались мышата, хотят спрятаться –да не умеют: маленькие еще. Мама мышь закрыла бы все норки, так чтобы их не было видно.

Что же мышатам делать? »

-Давайте поможем им найти дверцы  такого же цвета как их норки.

Встают в круг, слушают звон колокольчика

рассматривают панно, называют время года, приметы зимы,

Размышляют: следы большие или маленькие, значит зверь большой или маленький

Проявляют интерес

Слушают

Организационно-поисковый

Показывает взаимосвязь окружающей среды и цвета норки

Снег белый –дверца в норку такого же цвета-белая,

А здесь снега нет и дверца в норку такого же цвета как земля-черная, смотрите, а эта норка спрятанная в сухих коричневых листочках и дверца такого же цвета как жухлый листок-коричневая, чтобы лиса мышек не нашла.

Предлагает помочь спрятаться от лисы оставшимся мышатам,  нарисовать дверцы и закрасить их.

Показывает образец.

Говорит, что покажет, как можно с помощью кисточки спрятать мышат.

спрашивает, где мышата, почему их не видно на рисунке.

воспитатель спрашивает, чем будут рисовать дети, побуждает 2-3 детей повторить фразы.

Предлагает поиграть с мышатами, показать пальчиком голубой, белый, черный, коричневый цвета.

Показывает,  как правильно держать кисточку, как набрать гуашь, как обмакнуть лишнюю гуашь о розетку. Действия сопровождает словами

Показывает приемы рисования норки (поставили точку и провели круг вокруг мышонка) и ее закрашивания.  

Обращает внимание детей на то, что закрашивать необходимо в одном направлении (сверху вниз или слева на право) не выходя за норку, линии рисовать плотно друг к другу.

Воспитатель включает музыкальное сопровождение, помогает ребенку, у которого возникнут затруднения, показывая на отдельном своем листочке.

Совместно находят нужный цвет дверки для норки. Подсказывает  тем детям, которые закончили рисовать, что необходимо делать дальше с кисточкой.

Физкультминутка

Быстро бегает мышонок                                                        

Возле незаметных норок                                                     

Вот почуял он беду –                                                              

Сразу спрятался в нору                                                          

Осторожно выглянул                                                               

Шею свою вытянул                                                                 

Нет лисы! Нет кота!

Ах, какая красота!

1-2 ребенка  путем проб и ошибок  подбирают    «дверцы» к норкам соответствующего цвету земли или снега на панно

отвечают на вопросы воспитателя.

2-3 ребенка повторяют  за педагогом.

Ответы детей.

 показывают пальчиком гуашь  заданные  цвета.

 показывают, как они правильно держат кисточку: пальчик пляшет по железной юбочке.

Показывают в воздухе ,  как будут рисовать норку и закрашивать ее в одном направлении.

рисуют дверки в норку и закрашивают их.

бег на месте

садятся на корточки, голову прячут руками

смотрят по сторонам

прыгают, хлопают в ладошки

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель с игрушкой – лисой проходит между столами и  проверяет  норки.

Раздается телефонный звонок : мама – мышь видела недалеко лису переживает за мышат. …. Благодарит детей за помощь

Дети подсказывают ребенку ,который ошибся в выборе цвета, каким цветом надо было рисовать норку. Дети  высказывают свои впечатления о том   Один ребенок рассказывает  по телефону о том , что приходила лиса и они нарисовали норки для мышат, чтобы мышь не волновалась.