Технологическая карта организованной учебной деятельности Средняя группа Образовательная область: «Коммуникация». Раздел: Художественная литература Тема: Пересказ рассказа М. Турежанова «Маленький садовод» Беседа по содержанию».

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Круг приветствия Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Где ты был?

Я скучал!

Ты пришел!

Хорошо!

Загадывание загадок

«Когда это бывает?»

-Какое сейчас время года?

Как Вы это определили?

Влетает сорок-почтальон, приносит конверт с фотографиями труд людей  в саду и огороде.

Воспитатель предлагает сороке остаться с детьми на занятии.

здороваются за руку

похлопывают друг друга по плечу

теребят друг друга за локоть

складывают руки на груди в области сердца

разводят руки в сторону

обнимаются

Отгадывают загадки отвечают на вопросы

Проявляют интерес,

Рассматривают конверт

Организационно-поисковый

Рассматривает с детьми фотографии, задает наводящие вопросы.

Беседа о том, какие добрые дела совершают дети, помогая взрослым.

Словарная работа:

хлопочут, садовод, щедро платит, пересилил себя.

Чтение рассказа ««Маленький садовод»

Дает время на обдумывание услышанного.

Интересуется у детей: что они прослушали( Сказку, рассказ, стихотворение, потешку). Почему это не сказка, воспитатель читал же долго?

Беседа по рассказу

О ком рассказ?

- Кем был отец Садыка?

- Куда и зачем звал Садыка Халел?

- Что ответил Садык на предложение Халела поиграть?

- Что стал делать Халел, когда Садык отказался пойти поиграть?

- Как вы думаете, хотелось ли поиграть Садыку?

- Что произошло осенью?

- Какие мудрые слова сказал отец Садыка?

- Как вы понимаете эти слова?

Биллигвальный компонент

Предлагает назвать слова «отец» и «труд» по-казахски.

Пересказ рассказа

Предлагает  3-4 детям с помощью  карт-схем пересказать рассказ. Направляет наводящими вопросами.

Делу время, а потехи час

Физминутка

Артикуляция звука «С»

Обращает внимание на лейку в яблоневом саду. Интересуется, для чего необходим этот предмет.

Предлагает вспомнить какую песенку поет вода,вытекая из лейки.

«С-с-с-с»

Объясняет артикуляцию произношения звука «С»

Проходит, смотрит у всех ли детей  язык  за нижними зубами.

Объясняет, что вода из лейки течет тихо, тоненькой струйкой, а из шланга напор воды сильный, поэтому и песенка воды всегда разная.

Интересуется, на кого бы хотели быть похожими дети на Садыка, на Халел, почему?

Скороговорка

Прилетела оса к Садыку в сад

Дидактическая игра «Оса»

Педагог берет осу и идет сзади детей, имитируя полет осы.

Рассматривают фотографии,

отвечают на вопросы,  говорят чем занимаются дети на фотографиях

согласовывают существительные с прилагательными: красные, спелые яблоки, трудолюбивые дети, большой урожай.

Понимают смысл фраз

Слушают рассказ

Определяют жанр произведения, объясняют свою точку зрения

Отвечают на вопросы полным предложением

Высказывают свои мысли

Повторяют хором и индивидуально мудрые слова отца

Проговаривают слова на казахском языке

Пересказывают рассказ

Выполняют движения

Произносят тихо, громко звук «С»

Дети берут лейки «Поливают» яблони с тихим произношением звука «С», затем берут «Шланги» и произносят громки звук «С».

Высказывают свое мнение

Проговаривают скороговорку разным темпом

садятся, образуя круг.

в это время проговаривают слова:

Полосатая оса,

Ос - оса,

Ты не злись,

Ты не злись,

Ты летай,

Не ленись!

На ком остановится оса - выполняет задание осы.

Рефлексивно-коррегирующий

Правила поведения при встрече с осой:

Ни в коем случае нельзя махать руками, чтобы оса не ужалила.

Сообщает , что оса к

 пчелам в гости летала и от них нам меду передала в знак благодарности за помощь в поливе яблонь.

Воспитатель  угощает всех детей индивидуальной для каждого ложечкой меда

Повторяют правила поведения при встрече с осами.

Угощаются медом, благодарят осу на двух языках.