Технологическая карта по физической культуре для 5 класса. Тема: «Двигательный режим. Подвижные игры на уроках физическо

Технологическая карта по физической культуре

Тема: «Двигательный режим. Подвижные игры на уроках физической культуры»

Учитель физической культуры: Валеев Марсель Альбертович

Класс: 5 «Г»

Место проведения: спортивный зал, МБОУ «Гимназия №1 им. Р. Фахретдина».

Время проведения: 45 минут

Цели деятельности учителя	Совершенствовать навык прохождения полосы препятствий; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности.
Тип урока	Решение частных задач. Урок систематизации знаний.
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: организовывать и проводить со сверстниками игровые упражнения и подвижные игры; соблюдать требования техники безопасности; получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности; регулировать физическую нагрузку во время занятий; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижной игры. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в группе.
Образовательные ресурсы	Секундомер, конусы ориентиры, гимнастические скакалки, гимнастические палки, гимнастические маты, гимнастические скамейки, гимнастические обручи, веревочка с мячом, ноутбук, колонки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо-действия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Органи-зационный момент.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.	Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.	Индиви-дуальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.	Устные ответы.
II. Актуа-лизация знаний.	Выполнение поворотов кругом.	Даёт команду: «Направо, налево», «Повороты кругом». Следит за тем, чтобы повороты кругом выполнялись через левое плечо. Формулирует задание, контролирует его выполнение.	Выполняют повороты на месте по команде «Кругом!» (несколько раз).	Фрон-тальная, индиви-дуальная.	Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: определяют план выполнения заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.	Выполнение действий по инструкции.
	Полоса препятствий.	Формулирует задание, обеспечивает безопасность выполнения, осуществляет контроль.	Выполняют задание (не менее 2 раз).	Поточная.		Выполнение действий по инструкции.
	Дыхательные упражнения.	Проводит дыхательные упражнения: вдох – руки вверх; выдох – руки вниз, расслаблены, с полунакло-ном. Сделать четыре вдоха - выдоха и остановиться на одной из сторон площадки.	Переходят на ходьбу и выполняют дыхательные упражнения.	Фрон-тальная.		Выполнение действий по инструкции.
	Расчёт на «первый, второй, третий».	Даёт задание рассчитаться на «первый, второй, третий».	Выполняют расчёт.	Фрон-тальная.		Осуществление само-контроля по образцу.
	Провести самостоятельно комплекс ОРУ для развития физических качеств.	Формулирует задание; создаёт эмоциональный настрой, контролирует его выполнение.	Выполняют упражнения.	Фрон-тальная, индиви-дуальная.		Осуществление само-контроля по образцу.
III. Изуче-ние нового материала.	Подвижная игра «Удочка». (см. Приложение № 1)	Объясняет правила игры, обеспечивает мотивацию выполнения; создает эмоциональный настрой.	Играют в подвижные игры. Участвуют в игре.	Работа в группе, в кругу.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.	Выполнение действий по инструкции.
	Подвижная игра «Пустое место». (см. приложение № 2).	Объясняет правила игры, обеспечивает мотивацию выполнения; создает эмоциональный настрой.
	Подвижная игра «Воробьи – попрыгунчики» (см. Приложение № 3).	Объясняет правила игры, обеспечивает мотивацию выполнения; создает эмоциональный настрой.
	Перетягивание каната	Формулирует задание, обеспечивает безопасность выполнения, осуществляет контроль.	Выполняют задание	Работа в группе		Выполнение действий по инструкции.
IV. Первич-ное осмыс-ление и за-крепление.	Цифра от «0» до «5»	Формулирует задание; создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.	Выполняют упражнения.	Фрон-тальная.	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.	Осуществление само-контроля по образцу.
V. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщить полученные на уроке сведения.	Проводит беседу по вопросам: – Чем мы занимались сегодня на уроке? – С какими заданиями вы справились легко? – Всё ли у вас получилось?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Фрон-тальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу на уроке.

Приложение № 1.

Подвижная игра «Удочка»

Игра хорошо развивает быстроту движений, внимание, ловкость играющих ребят.

Содержание. Команды располагаются в кругах. Водящий в центре круга берет веревку за свободный конец, а на другом ее конце – мяч. По сигналу преподавателя водящий начинает крутить веревку по земле. Играющие подпрыгивают, чтобы веревка не задела их ног. Варианты игры: игроки могут принимать различные исходные положения: боком, спиной, упор присев и т. д.

Правила. Игра начинается только по сигналу преподавателя. Игрок, которого задела веревка с мячом, выбывает из круга. Побеждает команда, у которой за определенное время, отведенное на игру, выбыло меньше игроков из круга.

ОМУ. Необходимо следить за правильностью выполнения задания.

Приложение № 2.

Подвижная игра «Пустое место»

Пустое место – веселая, подвижная игра для школьников, хорошо развивающая реакцию детей, внимательность, ловкость, способствует улучшению беговых навыков.

1) Участники игры встают в круг, а водящий остается за кругом.

2) Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки, – это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование.

3) Водящий бежит за кругом в одну сторону, а вызванный – в противоположную.

4) Встретившись, они здороваются и продолжают бежать дальше, стараясь наперегонки занять свободное место (оставленное вызванным игроком).

5) Кому первому удается занять место – остается на этом месте, а второй, оставшийся без места, становится водящим, и игра продолжается.

Приложение № 3.

Подвижная игра «Воробьи – попрыгунчики»

Развивает: внимательность, ловкость, мышление, реакция.

На полу или на площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих – кот, он помещается в центре круга, остальные играющие – воробушки – становятся за кругом у семой черты.

По сигналу руководителя воробушки начинают впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а кот старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится котом, а кот – воробушком, и игра повторяется вновь.

Приложение № 4.

Перетягивание каната

Игра, которая развивает не только ловкость и выносливость, но и воспитывает командный дух.

В игре соревнуются две команды. Посередине площадки кладется канат. Середина каната отмечается ленточкой, под серединой каната проводится поперек черта. Играющие берутся за канат и поднимают его с пола. Задача команд по сигналу перетянуть канат на свою сторону. По команде «Начали!» постараться перетянуть противника так, чтобы красная лента оказалась за 1,5 м от центра. Чья команда сумеет это сделать, та считается победительницей.

Правила игры: Начинать перетягивание каната можно только по сигналу учителя. Команда, перешагнувшая черту, считается побеждённой.

Технологическая карта по физической культуре для 5 класса. Тема: «Двигательный режим. Подвижные игры на уроках физической культуры»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

23.01.2020