технологическая карта по физической культуре во 2 классе

Предметные

ПР1-выполнять упражнения на развитие физических качеств.

ПР2-соблюдать правила техники безопасности при занятиях физической культурой

и спортом.

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные

СД- совместная деятельность)

П1 - выявлять признаки положительного влияния занятий физической культурой на работу организма, сохранение его здоровья и эмоционального благополучия;

П2 - формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, в том числе для целей эффективного развития физических качеств и способностей в соответствии с сенситивными периодами развития, способности конструктивно находить решение и действовать даже в ситуациях неуспеха;

К1 -проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь; ;

К2 - продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач выполнения физических упражнений, игровых заданий и игр на уроках, во внеурочной и внешкольной физкультурной деятельности;

Р1 - оценивать влияние занятий физической подготовкой на состояние своего организма (снятие утомляемости, улучшение настроения, уменьшение частоты простудных заболеваний);

Р2 -контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных
игр;

Личностные

Л1 - познавательные мотивы, направленные на получение новых знаний по физической культуре, необходимых для формирования здоровья и здоровых привычек, физического развития и физического совершенствования;

Л2 - проявление уважительного отношения к соперникам во время
соревновательной деятельности.

ЭТАП

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1-МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Построение детей:

-Класс, равняйсь, смирно! 

- Здравствуйте, ребята, вольно. Сегодня мы с вами будем выполнять строевые упражнения и преодолевать полосу препятствий.

-Выйдете из строя кто освобожден от урока.  Для вас есть индивидуальное задание, которое мы проверим в конце занятия.    

Приветствуют учителя.

Строятся по команде учителя.

Выходят из строя освобождённые дети, получают индивидуальное задание от учителя.

2-АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

-Прежде чем мы начнём урок, я предлагаю вам вспомнить технику безопасности на уроке физической культуры. Что нам нужно делать, чтобы обезопасить себя на уроке физкультуры?

-Хорошо, я вижу, что вы помните о технике безопасности.

Организует выполнение строевых команд на месте:

- Класс, равняйсь, смирно!

- Направо! Направо! Налево! Налево!

«Направо!» «В обход налево шагом марш!». - 0,5 круга

- «Руки на пояс ставь, на носках марш!».  - 1 круг

-«Без задания»

- «Руки за голову ставь, на пятках марш!» - 1 круг

-«Без задания!»

Спина прямая, ноги в коленях не сгибать. Держим равновесие, сохраняем строй.

- «Бегом марш! Руки на пояс ставь правым боком приставными шагами марш!» - 0,5 круга,

«Левым боком». - 0,5 круга

-«Руки на поясе, бег с захлестом голеней марш!» - 1 круг

- Бег без задания. 1 круг

Шагом марш! - 1 круг

-Восстанавливаем дыхания после бега. - 0,5 круга

-«Направляющий, к месту построения шагом марш.

 Левой, левой, 1-2-3. Левой, левой, 1-2-3. Класс, на месте, стой раз-два! Налево!».

- Класс! Равняйсь, Смирно! «На 1-ый, 2-ой рассчитайсь!»

-В две шеренги стройся!

 Первые номера сделайте 3 шага вперед. На вытянутые руки разомкнулись

Выполнение ОРУ (приложение1)

1. Не брать инвентарь без команды учителя;

2. Выполнять упражнения только по сигналу учителя

3. Не баловаться

4. Не обгоняем друг друга

Выполняют строевые команды на месте.

Выполняют ходьбу с заданиями.

Выполняют команды учителя.

Рассчитываются на первый, второй.

Перестраиваются в две шеренги.

Выполняют ОРУ

Становятся в одну шеренгу

3-ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1-ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

3.2-ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.

3.3-ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

3.4-САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

3.5-ПОВТОРЕНИЕ И ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

-Как я и говорила в начале урока, сегодня мы с вами выполним строевые упражнения и преодолеем полосу препятствий.

И так, как же звучит тема нашего урока, как вы думаете? (ответы детей)

Как вы думаете, что включает в себя полоса препятствий? Строевые упражнения?

-Ребята, как вы думаете, как давно появились строевые упражнения и преодоление полосы препятствий?

Строевые упражнения изначально были частью военной подготовки, направленной на развитие дисциплины и организации. Полоса препятствий изначально создавалась как элемент военной подготовки, чтобы развивать ловкость, силу, выносливость и умение быстро ориентироваться. В годы становления советской системы физического воспитания этот элемент начал внедряться в школьные программы во второй половине 20 века.

-Давайте вспомним, что такое шеренга, кто мне скажет, что это такое?

-Хорошо, а что такое колонна?

Отлично, так же мы с вами знаем команды: налево, направо, кругом. Давайте мы их повторим.

Повороты

- Внимание! - На пра-во!

- На ле-во!

 -Кру-гом!

 -Кру-гом!

 - На пра-во!

Перестроения из одной шеренги в две

- Класс, равняйсь! Смирно! На первый второй рассчитайсь.

«Класс, в две шеренги – становись!», вторые номера на счет «раз» делают шаг левой ногой назад, на «два», не приставляя правой ноги, – шаг вправо, на «три» приставляют левую ногу к правой и встают в затылок за первыми номерами.

Для обратного перестроения по команде: «Класс, в одну шеренгу - становись!», производят действия обратного характера.(3 раза)

Ребята, сейчас мне нужна помощь в расстановке инвентаря для полосы препятствий.

Обратите внимание, из чего состоит наша полоса препятствий?

Мы должны  пройти полосу препятствий. Ваша задача четко соблюдать правила прохождения полосы, стараться пройти её правильно.

.          Этап: перекат по гимнастическому мату в сторону.

.           

.          Этап: идти по следам     

.          Перелазание с одной стороны лесенки на другую (на стене)

.          Этап: прыжки через скамейку

.          Этап: тоннель (с обручем)

.          Смотрите внимательно, из чего состоит ваш путь. (показываю выполнение)

.          Кто понял, как нужно преодолеть полосу препятствий? Покажите.

.          Указываю на ошибки

И так, сейчас по очереди, под моим руководством, вы преодолеете полосу препятствий самостоятельно.

-Помним о технике безопасности!

-Становимся в шеренгу.

-Класс, Равняйсь, Смирно, Вольно!

-Сейчас мы с вами немного поиграем.

Подвижная игра:

Бег пингвинов  Команды выстраиваются в колонны перед стартовой линией. Игроки, стоящие первыми, зажимают между ногами (выше колен)  мяч. По сигналу преподавателя в положении мяч между ногами игроки должны оббежать конус и вернуться назад, передав мяч руками второму номеру своей команды. Участники, закончившие пробежку, встают в конец колонны. Выигрывает команда, сумевшая быстрее и без ошибок закончить эстафету. Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу преподавателя. 2. Если мяч упал на землю, нужно снова зажать его ногами и продолжать игру.

Малоподвижная игра:
Дети делятся на две группы. Первая группа берется за руки, дети образуют круг, поднимают руки вверх – это «паутина».
Вторая группа – «мухи».
Все хором произносят слова:
Сеть развесил паучок,
Лег как будто в гамачок.
Мушки, не пугайтесь!
Летите, покачайтесь!
Дети «мухи» то вбегают в круг, то выбегают из него.
После произнесения слов стоящие в кругу дети опускают руки.

Правила
Оказавшиеся в кругу «мухи» считаются пойманными.
Пойманные дети встают в круг.
Игра повторяется, затем дети меняются местами.

Усложнение
Подсчитать всех пойманных мух. Можно встать спиной в круг.

Предполагают тему и цель урока

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Ответы детей

Смотрят и слушают учителя

Выполняют строевые упражнения

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение самостоятельно.

Становятся в одну шеренгу.

Играют в игры.

4-РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Построение детей в одну шеренгу.

Даю команду: «Класс в одну шеренгу становись!»

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Во что играли?

- Что понравилось больше всего?

- Как успехи у тех, кто не занимался на уроке? Выполнили задание? Было тяжело? Сверьте свой ответ с эталоном.

Благодарю за урок, до свидания!

Выполняют построение.

Отвечают на вопросы учителя

Благодарят за урок, прощаются с учителем.