Технологическая карта по литературному чтению " Обобщающий урок «Из детских журналов»"

Урок 55. обобщающий урок «из детских журналов»

организационная структура (сценарий) урока

I. Организационный момент.

День погожий, день веселый,                                Рядом роща, рядом поле,

Небо – золото и синь!                                  Знают заяц и сурок:

Белокаменная школа –                                 Если тихо в нашей школе,

Среди елок и осин.                                       Значит, там идет урок.

II. Сообщение темы и постановка целей урока.

Сегодня у нас необычный урок,                                     Во саду ли, в огороде

На нем подведем мы работы итог.              Девица гуляла,

О произведениях для детей                                   Во саду ли, в огороде

Мы поговорим,                                            Цветочки поливала.

То, что читали, повторим.                                    Один цветочек сорвала

                                                                       И нам в класс передала.

Учитель.      Орешек знаний тверд, но все же –

  Мы не привыкли отступать!

  Нам расколоть его поможет…

Учащиеся.   Наш КВН: «Хочу все знать!»

III. Работа по обобщению раздела «Из детских журналов».

1. Приветствие команд «Книга» и «Игра».

2. Конкурс «Разминка».

– Я буду произносить фамилию автора, произведения которого вошли в этот раздел, а вы называете его имя.

•  Владимиров – Юрий.

•  Хармс – Даниил.

•  Введенский – Александр.

•  Маршак – Самуил.

– А теперь я буду называть произведение, а вы его – автора.

•  «Ученый Петя» – Александр Введенский.

•  «Игра» – Даниил Хармс.

•  «Вы знаете?» – Даниил Хармс.

•  «Веселые чижи» – Даниил Хармс, Самуил Маршак.

•  «Лошадка» – Александр Введенский.

•  «Чудаки» – Юрий Владимиров.

3. Конкурс «Домашнее задание».

Учитель. Мы держали произведения в секрете, чтобы команда противников смогла по определению сказать, о каком стихотворении идет речь.

– Главных героев произведения, которое мы подготовили, можно назвать выдумщиками, фантазерами, затейниками, сочинителями. («Вы знаете?»)

Учитель. У меня дополнительный вопрос: кто написал это стихотворение? (Даниил Хармс.)

Команда «Книга» читает по ролям стихотворение Даниила Хармса «Вы знаете?».

– Главные герои стихотворения – мальчишки, которых звали Петька, Мишка, Васька, и еще одна добрая корова. («Игра».)

Учитель. У меня тоже дополнительный вопрос: кто написал это стихотворение? (Даниил Хармс.)

Команда «Игра» читает по ролям стихотворение Даниила Хармса «Игра».

Физкультминутка

4. Конкурс «Отгадай-ка».

– По отрывку из произведения вы должны будете отгадать стихотворение, определить его название, автора, найти в учебнике и прочитать следующий отрывок. Команды получают конверты с заданиями.

5. Конкурс «Словарик».

Учащиеся путём жребия выбирают карточку с заданием.

I карточка.

Кушак – пояс, обычно широкий, матерчатый.

Таратайка – легкая двухколесная повозка с откидным верхом.

II карточка.

Тромбон – медный оркестровый духовой инструмент низкого и резкого тембра.

Кухарка – прислуга на кухне, готовящая пищу.

Физкультминутка

IV. Внеклассное чтение. Конкурс «Капитаны, вперед!».

Капитан команды «Книга». Мой рассказ написан в журнале «Мурзилка». Этот журнал выходит один раз в месяц. Номер 5 за 2003 год посвящен 300-летию со дня рождения города, который называют северной столицей. Я расскажу вам сказку о Санкт-Петербурге.

Капитан команды «Игра». Мой рассказ написан в детском юмористическом журнале «Веселые картинки». В этом журнале собраны смешные рассказы, стихотворения, головоломки, загадки и игры. Я хочу вам рассказать, как крот и мышонок цыпленка спасли.

– Назовите, какие еще детские журналы вы знаете? «Ёж», «Чиж», «Миша», «Колобок», «Два жирафа».  Как расшифровывается названия журналов «Ёж», «Чиж»?

«Ёж» – ежемесячный журнал.

«Чиж» – чрезвычайно интересный журнал.

V. Дополнительный материал. Тест по обобщению раздела «Из детских журналов».

1. Выберите название популярного детского журнала.

    а) «Мурзилка»;

    б) «Крестьянка»;

    в) «Веста».

2. Назовите фамилию автора, который придумал «Ученого Петю».

    а) Хармс;

    б) Введенский;

    в) Маршак.

3. Вставьте слово, которое сделает эту фразу законченной.

Не хвались сам, а жди, когда … похвалят.

    а) Тебя;

    б) мама;

    в) люди.

4. Что можно увидеть с закрытыми глазами?

    а) Сон;

    б) мышку;

    в) Вселенную.

5. На что потратили один пятак чудаки – герои стихотворения Ю. Владимирова?

    а) Кушак;

    б) тулуп;

    в) фартук.

6. Сколько сыновей у папы – главного героя стихотворения Д. Хармса?

    а) Двадцать;

    б) сорок;

    в) пятнадцать.

7. Когда автомобиль едет, какое колесо у него не вертится?

    а) Переднее;

    б) заднее;

    в) запасное.

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Из каких журналов собраны наши произведения из раздела? («Ёж», «Чиж», «Миша», «Колобок», «Два жирафа», «Мурзилка», «Веселые картинки».)

– Где мы можем найти эти журналы? (В библиотеке или в продаже.)

– Самый популярный автор детского журнала. (Д. Хармс.)

– Почему вы так решили? (Его имя чаще других встречается в этом разделе.)

– К какому жанру устного народного творчества можно отнести стихотворение Д. Хармса «Вы знаете?...»? (Небылица.)

– Как вы чувствовали себя на уроке? Понравилась ли вам такая форма работы? Почему? Подумайте, сумели ли вы разгрызть орешек знаний на сегодняшнем уроке? Если да, то вы можете подойти и взять свой «цветочек знаний». А если вы работали не в полную мощь и ваш орешек остался целым, возьмите орешек.