Технологическая карта по русскому языку 1 класс

Этапы урокака

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Раз – два, выше голова.

Три – четыре, плечи шире.

Пять – шесть, тихо сесть.

Готовятся к уроку.

Регулятивные УУД

Актуализация знаний

Вспомните, чему был посвящен наш прошлый урок РЯ?

Посмотрите на доску.

*На интер.доске слова «слушание», «предложение», «письмо», «чтение», «говорение», «речь про себя».

Определите «лишнее слово».

Почему вы решили, что это именно оно?

Игра «Что делает сказочный герой?» Попробуйте определить, что делает каждый из сказочных героев.

Мы изучали виды речи, ее значение в жизни людей, знакомились с новым учебником.

«Предложение»

Объясняют свой выбор. Слушание, говорение, чтение, письмо – это виды речи.

Познавательные УУД

С подробными объяснениями отличают виды речи друг от друга.

Мотивация к деятельности

Попробуйте разделить эти виды речи на две группы.

Какие группы получились?

По какому признаку разделили слова на группы?

Пробуют разделить данные виды речи на две группы: устную и письменную речь. Дают указания на их отличительные особенности.

Познавательные УУД

Анализируют ситуацию и высказывают свои наблюдения. Путем анализа подразделяют виды речи: чтение, письмо, говорение, слушание на устную и письменную речь. Доказывают.

Постановка учебной задачи

Проверим свои предположения и посмотрим, что предлагают авторы учебника.

Работа с учебником

*с.7 чтение первой учебной задачи

Прочитайте, пожалуйста, вопрос в самом начале страницы.

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Что бы вы хотели узнать на уроке?

Какая бывает речь?

Получить ответ на вопрос: какой бывает речь?

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Стремятся поставить познавательные цели на урок.

Работа по теме урока

*Упр. 3 с.7 - организация восприятия и осмысления новой информации.

Прочитайте текст.

Что нового узнали из текста? Какая бывает речь?

Почему речь назвали устной? Что это за речь?

А какую речь называют письменной?

Чем мы обязательно пользуемся в письменной речи?

А звуки, которые мы с вами долго изучали, к какой речи отнесем? Почему?

Вернёмся. К какой речи мы отнесем письмо, чтение?

Говорение, слушание?

*Упр. 4 с.7 - первичная проверка понимания.

Рассмотрите рисунок ниже. Назовите сказку.

Кто автор этой сказки?

Что помогло вам узнать сказку?

Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить.

Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей?

Какой речью воспользуетесь, чтобы рассказать эту сказку младшему брату или сестренке?

*Физкультминутка («Делай так» из интернет-источника).

*Упр. 5 с. 8 - применение знаний.

Прочитайте, что написано в верхней части страницы.

Как вы понимаете значение слова язык? Родной язык? Русский язык?

Рассмотрите рисунки. Попробуйте прочитать предложения, написанные ниже рисунков.

Все ли записи вы смогли прочитать и понять? Почему?

Прочитайте ту запись, которую можете, на русском языке.

Объясните, что значит «родной язык»?

Выполним задание.

Прочитайте сведения о языке.

Какой язык является государственным языком РФ?

Что такое государственный язык?

* Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

Найдите на с.8 словарное слово. Какой знак помог вам быстро определить словарное слово?

Написание этого слова нужно запомнить. Поэтому пропишем его в строчку ниже. Обратите внимание на написание!

Речь бывает устной и письменной

От слова «уста». Устная речь – та речь, которую мы слышим и говорим.

Речь, которую мы читаем или записываем.

Буквами.

Устной.

Письменной.

Устной.

«Колобок»

Народная.

К письменной.

Устной.

Чтение второй познавательной задачи: Что такое родной язык?

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Знакомятся с понятиями устная и письменная речь. Умеют отличить одну от другой. Отрабатывают технику чтения.

Знакомятся с понятиями родной язык и государственный язык. Учатся понимать, что такое словарное слово и запоминают его написание.

Рефлексия

Закончите предложения:

Сегодня я узнал, что речь бывает …

Теперь я знаю, что русский язык – это …

Мне было интересно выполнять задание …

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Умеют обобщать полученную на уроке информацию.

Подведение итогов урока

Вспомните, какая бывает речь?

Какую речь мы называем устной?

Какую речь мы называем письменной?

Как называется наш родной язык?

Объясните, почему слово язык записано в орфографическом словаре?

Познавательные УУД

Личностные УУД

Умеют обобщать полученную на уроке информацию и пользоваться ей.