Технологическая карта по теме:"Право на труд. Правовые отношения.", обществознание 7 класс

Класс

9

Тема:

«Права на труд. Правовые отношения»

Тип урока

Изучение нового материала

Цель

Изучить понятия трудовые отношения, трудовой договор, рабочее время и время отдыха, заработная плата

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

способствовать созданию представлений  о роли  труда в жизни человека, о трудовых правах несовершеннолетних,  роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений.

Развивать умения поиска и извлечения нужной информации в различных источниках;

Формировать у учащихся опыт работы с правовыми документами и их анализа, применять знания по трудовому праву на практике;

Способствовать формированию таких качеств личности как уважение к труду, ответственность, осознанный выбор профессии;

Продолжать формировать правовую культуру учащихся

Образовательные ресурсы

мультимедийный проектор; презентация по теме урока; задания для работы в парах    (раздаточный материал: текст- соотношении понятий с помощью ленты);  Трудовой кодекс Российской Федерации и кейс - материалы (фрагменты из Трудового кодекса-  необходимые документы) для устройства на работу, трудовой договор; компьютеры для решения теста mtf на закреплениt материала; учебник «Обществознание» УМК Л.Н. Боголюбова, 9 класс. Инвентарь для урока: для игры «Устройство на работу»

Методы и формы:

Методы: словесный, интерактивный, проблемный, репродуктивные, частично-поисковый, исследовательский.

Формы :индивидуальная, парная, фронтальная, игра

Планируемые результаты.

Предметные:

Сформировать понятие о трудовых отношениях, трудовом договоре, рабочем времени и времени отдыха, заработной платы.

Метапредметные: научиться составлять резюме, устраиваться на работу, знать основной перечень необходимых документов для устройства, составлять трудовой договор, знать основные статьи трудового кодекса

Личностные УУД: Способствовать формированию таких качеств личности как уважение к труду, ответственность, осознанный выбор профессии

Этапы урока

Формы организации работы

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа.

Эмоциональная и психологическая подготовка к уроку.

Ршение логической задачи.

Беседа

Приветствие учителя.

Парты расставлены  зарание (до урока) для деления на 4 группы).

Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла к вам и наблюдала за облаками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Приветствие учащихся.

Сморят по сторнам, друг на друга, улыбаются

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

Коммуникативные: наблюдают за эмоциями друг друга, настроем на урок

2. Актуализация темы урока

Определение темы урока

Притча

фронтальная

определение путей достижения целей.

Сегодняшний наш урок я хочу начать с притчи.

Три человека возили в тележках камни.

У одного из них спросили:

— Что ты здесь делаешь?

Остановившись и вытерев пот, он устало ответил:

— Я таскаю камни.

Тот же вопрос задали второму. Он ответил:

— Я зарабатываю деньги. У меня большая семья, и я должен её кормить.

Третий человек, услышав такой же вопрос, ответил:

— Я строю храм!

Учитель: О чем эта притча? Как вы ее понимаете?

Учитель: Какую роль она имеет к теме сегодняшнего урока?

Слушают,  дают ответы.

Определение темы урока по предложенному заданию «Где логика?» заисывают на разданные листы и в тетрадь

Личностные:

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции познавате

льного мотива.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

4. Постановка целей

индивидуальная

Самостоятельное целеполагание

« А сейчас, каждый определите себе цель на наш сегодняшний урок. Запишите ее, и отложите пока ее в сторону.»

Постановка целей самостоятельно каждого учащегося для себя, запись на карточках.

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

Усвоение нового материала

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в парах.

Поиск информации, самостоятельный анализ предложенного материала. Высказывание своей точки зрения

Слова учителя: Что же такое труд?  труд – это деятельность человека, в процессе которой создается вся совокупность предметов, необходимых для удовлетворения потребностей. В труде человек формируется как личность, развивает свои способности

1.На предложенных листах, напишите по 5 ассоциаций связанных с нашей темой, две из которых будут на английском и русском

2. Соедините ассоциации, обменяйтесь между группами, зачитайте

3. Прочитать предложенный текст, в группе по два человека, с помощью ленточки соотнести понятия с определениями после прочтения

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров

Физминутка

фронтальная

Отдых настрой пред игрой

Демострация видео , повторение движений вместе с обучающимися

Повторение движений с помощью редложенного видео

Личностные: эмоциональная разгрузка

Коммуникативные: умение выполнять сообща, всем классом

Игра «Устройство на работу» продолжение изученного материала

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в группах.

Фронтальная работа

Изучение и решение проблемы

1.Деление на группы:

Молодые специалисты---Биржа труда--- Компания---Отдел кадров.

А сейчас ребята я вам, предлагаю поучаствовать в деловой игре «Устройство на работу», где каждая группа будет выполнять свою определенную роль по заданным критериям.

2.Ознакомитесь, и мы начинаем

3.Учитель: Время вышло, прошу вас молодые специалисты взять свое резюме и отправиться сначала  на биржу труда(3 мин), затем на собеседование в компанию(3мин) и заключить трудовой договор в отделе кадров(3мин). Рабочее время на бирже труда не закончилось, вы с помощью интернета ищете более востребованные профессии в РФ.

4. Поздравляю Вас с  устройством на работу, это первый ваш успех, поделитесь, впечатлениями, было ли вам тяжело, испытывали ли вы чувства волнения и какой этап был самым сложным для Вас?

Ознакамливаются и начинают выполнения задания (3 мин)

Резюме- 1 группа вы молодые специалисты, недавно закончившие институт хотите во что бы то не стало устроиться на работу, составьте резюме по заданным критериям. Биржа труда- 2 группа ваша задача - составить перечень на соответствие резюме к профессии ;Компания- ваша задача придумать название вашей фирмы, бренд и корпоративную речь, условия труда, заработную плату,( условия все молодые специалисты должны быть обязательно устроены); Отдел кадров – составляет перечень документов при приеме на работу,  единый трудовой договор.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

3. Закрепление изученного материала

Индивидуальная

Решение поставленной задачи

Вы поработали на «отлично»! На протяжении урока вы оценивали друг друга! И для того, чтобы проверить как вы усвоили полученные знания, я прошу вас занять свои места и решить  онлайн тест

Решение индивидуального теста каждым обучающемся  на ноутбуках

Регулятивные: коррекция своих знаний по теме.

Личностные: адекватно оценивают свою работу на уроке, формируют собственное мнение и позицию.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Беседа

В начале урока вы каждый ставил перед собой цель, вернитесь к ней, прочтите.

Подумайте, достигли ли вы ее, запишите ниже вывод.

Рефлексия.

 В начале урока я приготовила вам подарки, найдите их, прочтите по очереди, начиная с …., закрепите свой подарок в «сундуке знаний».

До новых встреч! Удачного всем дня!

Учащиеся делают вывод. Отвечают на проблемный вопрос.

Записывают вывод.

закрепите свой подарок в «сундуке знаний»

Познавательные:

Рефлексия

деятельности.

Развитие

креативного мышления.

Устанавливают

причинно-следственные связи.

Домашнее задание.

П. 17, проработать терминологию, составить самостоятельно  трудовой договор воображаемого работника и работодателя

Критерии оценивания

отлично

хорошо

удовлетворительно

1.Точность информации

2.Оценить предоставление услуг

Общая оценка

Критерии оценивания

отлично

хорошо

удовлетворительно

1.Точность информации

2.Оценить предоставление услуг

Общая оценка

Критерии оценивания

отлично

хорошо

удовлетворительно

1.Точность информации

2.Оценить предоставление услуг

Общая оценка

Фамилия

Имя

Отчество

Индивидуальный идентификационный номер

Дата рождения (число, месяц, год)

Номер удостоверения личности

Когда и кем было выдано удостоверение личности:    

Критерии оценивания

отлично

хорошо

удовлетворительно

Биржа труда

1.соответствие требованием

 Компания

2.точность информации

Отдел кадров

3.Правильный сбор соц.пакета

Общая оценка