ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования
Технологическая карта
урока изобразительного искусства
Проведенного 19.03.21 г. во 2 «А» классе
Класс: 2
Тема урока: «Холодные цвета».
Цель: создание условий для эмоционального восприятия цвета, как средства образной выразительности в изобразительном искусстве.
Задачи:
-Формировать умение передавать настроение и эмоциональное отношение через художественный образ;
-Развивать художественно-образное, творческое воображение;
- Воспитывать у учащихся самостоятельность.
Формируемые УУД:
Личностные:
1) Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Регулятивные:
1) Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
Познавательные:
1) Проводить сравнение по заданным критериям;
Коммуникативные:
1) Формулировать собственное мнение и позицию;
Этап урока |
Содержание |
УУД |
1. Орг. момент |
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анжелика Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок ИЗО. - Садитесь. |
|
2.Мотивационный |
Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём – В страну красок попадём. Слушай, думай, наблюдай, На уроке не зевай! -Ребята у нас сегодня необычный урок, а урок-путешествие. -Любите ли вы путешествовать? -А что бы вы взяли с собой в путешествие по стране красок? (краски, кисти, бумагу, -палитру и т.д) -Ну-ка проверим, все ли инструменты и материалы у нас есть и можем ли мы с вами отправиться в страну красок? |
|
3. Сообщение темы и цели урока |
«Посмотрите на «Цветовой круг». -Какие цвета изображены на нём? Назовём их. -Ребята, как выдумаете какаяэто группа цветов? (холодные) -Почему вы решили именно так? (холодные цвета
похожи на снег, лёд, воду). -Ребята, вам в гости прилетела фея. Она приглашает вас совершить волшебное путешествие на ковре –самолете. -Ковер-самолет это вам не автомобиль и здесь нельзя пристегнуть ремни, чтобы не упасть, поэтому предлагаю взяться за руки с соседом по парте. -Ну как, вы готовы? Тогда летим. (закройте глаза) -Мы летим в страну вечной зимы. Сверкающего льда и искрящегося снега. -Чувствуете, как стало холодно? -Внимание! Подлетаем к царству царевны Льдинки. Это ее страна. Откройте глаза. Чтобы войти в замок и увидеть царевну Льдинку надо угадать какие краски живут в ее царстве. Подсказка - Эти краски такие же холодные как лед и снег, но не белые. Какие это цвета? (синий, фиолетовый, голубой, синий, зеленый) Молодцы! Теперь вы можете увидеть царевну
Льдинку (слайд) -Внимание посадка. |
К1
П1
|
5.
Актуализация новых знаний. |
Посмотрите на картины художников. (Картина Саврасова Алексея Кондратьевича «Грачи прилетели») -Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему? -Еще одна картина Юрия
Григорьевича «Зимний вечер». -Значит, мы можем с помощью цвета передать или выразить что? (настроение) -Какие времена года изображены на картинах? (зима, весна) -Какие Цвета использует художник на этих картинах? Ребята, а вы знали, что в царстве льдаживет девочка-волшебница, которая «замораживает» цвета, опуская в каждый голубую или синюю льдинку? Посмотрите, как выглядит эта волшебница на странице 127 учебника. -А давайте и мы сегодня с вами побудем пейзажистами
и будем использовать холодные цвета. Три в ладоши, три хлопка, На 4 руки шире, |
Л1 Р1 |
7. Творческая работа.
|
-Итак, приступим к работе. Вам необходимо выбрать холодные цвета и изобразить природу в этой цветовой гамме.Рисовать можно, деревья, людей, водоемы, небо и т.д.(на доске пример работ) За работу ребята! |
Л1 Р1 К1 |
7. Итог урока
|
- Чему вы научились на уроке? - Что нового узнали? |
К1 |
8. Выставка работ |
- Молодцы! У
вас получились замечательные работы. Прошу выйти и показать свои работы
первый ряд; второй ряд; третий ряд. |
Л1 |
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.