Технологическая карта урока окружающего мира 1 класс. Защита проекта по теме "Мои домашние питомцы"

№

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I

Организационный

- Ребята, сегодня на наше занятие пришли гости, ваши родители, давайте мы их поприветствуем.

Поворачиваются к гостям, родителям приветствуют кивком головы

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме презентации; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

II

Актуализация знаний

Уважаемые гости, мы хотим вам показать, как мы научились выполнять проекты.

А вот тему сегодняшнего проекта отгадайте:

Учитель:

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели,

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные,

Серьезные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).

(Открывается доска с картинками, на которых изображены животные – домашние питомцы).

Ребята, чем вы занимались, готовя проект «Мои домашние питомцы»? А кто вам помогал готовить проект? Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций?  А что вам больше всего понравилось при подготовке презентации?

Дежурные открываю доску

Отвечаю на вопросы учителя

III

Защита проектов

А вы знаете, ребята, что наши четвероногие друзья тоже умеют разговаривать:

Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.»

-Что обозначает:

-Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?).

-Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?).

- Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду).

- Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение.

- Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.

к гостям и к ребятам

- Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет лапки в коготки!

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады.

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко –

Вот и вся загадка. (кошка)

 (Выходят к доске дети  с защитой проекта о кошках. Защита построена в форме беседы друг с другом)

 к гостям и к ребятам

             -В дом чужого не пущу,

                Без хозяина грущу.

                К своим ласкается,

                На чужих ругается.

                Гладишь – ласкается,

               Дразнишь – кусается.

               Лежит – молчит,

              Подойдешь – заворчит.

              Кто к хозяину идет,

            Она знать дает.  (собака)

(Выходят к доске дети  с защитой проекта о собаках. Защита построена в форме беседы друг с другом).

 к гостям и к ребятам

          А вы знаете, у меня дома живут черепашка (попугай, хомячок, и др.). защита  проекта об экзотических животных.

           В класс заходит девочка с мамой и рассказывают стихотворение С. Михалкова «Мой щенок» (приложение 1).

       Затем предлагают ребятам пройти школу по уходу за домашними питомцами. (Защита проекта «Уход за домашними питомцами»).

IV

Итог занятия

-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?

Отвечают на вопрос

V

Рефлексия

-А как вы думаете, как вы поработали над проектом? Давайте спросим у наших гостей. (сигналы светофора).

Понравилась ли вам ваша работа. (сигналы светофора)

-Вы сегодня все показали как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным». И в завершении нашего занятия мы с ребятами приготовили песню о наших любимцах.

-Всем большое спасибо!

Исполнение песни «Кошка беспородная»  (приложение 2)