Технологическая карта урока письма на тему "Строчная буква ю"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Рашидовна, сегодня я проведу у вас урок письма, на партах у вас должны лежать прописи и пенал.  

К нам сегодня на урок пришёл необычный гость знакомьтесь, его зовут Юлик, он пришёл к нам потому, что не знает, а какое же он животное и как оно пишется, а вы знаете?

Поможем Юлику научиться писать как называется его вид?

А еще Юлик умеет играть с мячом, на какую букву похожа эта картинка?

Так сразу и не скажешь, но если мы перевернем её в бок, то получится буква…

Приветствуют учителя

-Это тюлень

-Поможем

-Буква Ю

К1,К2, Лр1

2.Целеполагание.

 Тогда как вы думаете, какая тема будет нашего урока?

-Тогда какая цель?

Откройте прописи на странице 2,7 и скажите, у нас сегодня строчная или прописная буква ю?

-Написание буквы ю

-научиться писать букву ю

-Строчная

Р2

3.Открытие новых знаний.

1. Анализ письменной и печатной буквы.

2. Анализ письменной буквы.

3. Демонстрация написания буквы учителем с полным комментарием.

4. Написание слияний, соединений.

5. Написание слов, предложений.

Вывешивает на доску карточку с печатной и письменной буквой Ю.

Посмотрите внимательно на плакат, скажите, похожа ли печатная буква ю на письменную?

-А чем они отличаются?

Вы правы!
Давайте же посмотрим, из каких элементов у нас состоит буква ю?

Всё верно, сразу представляем в голове Юлика, который держит мячик.

Теперь внимательно смотрим еще раз: начинают писать с верхней линии рабочей строки, веду вниз наклонную линию до нижней линии рабочей строки, возвращаюсь по написанному до середины рабочей строки и от середины первого элемента пишу соединение такое провисшие, как ниточка, затем пишу овал, задевая верх рабочей строки, возвращаюсь вниз, задевая нижний край рабочей строки и соединяю до конца.

Потренируемся писать букву ю, найдите слово тюлень сверху страницы и обведите по пунктиру букву ю

Прочитайте слово тюлень, используя звуковые единицы

Молодцы, заполняем звуковую модель

Звук [т’] у нас какой?

Каким цветом обозначаем?

Закрасили, далее какой звук идёт?

Кто скажет следующий звук?

Молодцы, идём дальше.

И последний звук?

Скажите, а почему звук [н’]-последний, как же мягкий знак?

Умнички, теперь тренируемся самостоятельно писать букву ю, сначала обводим пунктирные, затем пишем букву ю до конца первой строки. Обменялись прописями с соседом по парте, посмотрите внимательно, правильно ли пишет ваш сосед, поставьте ему карандашиком плюсик.

Далее обменялись и прописали полностью вторую строку.

У Юлика, ребята, есть друзья: Юник и Ювик, теперь мы с вами напишем начало их имён.

Внимательно посмотрите на соединение юн, какое по высоте оно?

Сначала мы пишем букву ю и на том месте, где наш овал соединился мы выводим ниточку вверх и пишем букву н строчную.

Прописываем это соединение один раз, пишем красиво, стараемся.

Следующее соединение верхнее или нижнее?

В нём мы пишем букву ю, по овалу возвращаемся вниз, затем потанцевали с буквой л и пишем букву л.

Прописываем это соединение один раз в той же строке.

И какое у нас последнее соединение?

Да, мы заканчиваем писать букву ю и просто выводим ниточку вверх, сразу же начиная писать букву в.

Прописываем последнее соединение.

Теперь встали, аккуратно задвинули стульчики, Юлик вам показывает движения, а вы их повторяете.

Далее у нас написано какое слово?

-Читаем его со звуковыми единицами

Все знают, что такое юла?

-Хорошо, заполняем звуковую модель, скажите, а почему звук [ю] обозначен как слияние в звуковой модели?

Какие?

Кто сможет выйти к доске и заполнить её, пока остальные заполняют в тетрадочках?

Проверяем теперь себя, Катя, проговори нам характеристику первого звука

Петя, проговори характеристику второго звука

И кто скажет про последний звук?

Молодцы, дальше прописываем слово «юла» столько раз, сколько слогов в слове «Юлик» Сколько раз прописали слово?

Хорошо, идём дальше, посмотрите внимательно видео, что делают тюлени?

А если бы вы кричали, то как бы вы сказали про себя?

-А что изменилось в слове кричать?

-Вы правы, когда кого-то много, мы говорим, что они кричат, а когда про себя, то «я кричу»

В прописях у нас представлены какие пары слов?

С помощью каких  из этих слов мы можем сказать про себя?

А про других?

Прописываем эти пары слов рядом 1 раз.

-Похожа

-Письменная буква ю написана под наклоном

-Прямая наклонная, соединение и овал

Обводят пунктирную букву ю

-«Тю»  слияние, «ле» слияние, «н» звук вне слияния

-Согласный, мягкий

-Зелёным цветом

-Звук [ю] гласный, закрашиваем красным цветом

Звук [л’] согласный мягкий, закрашиваем зелёным цветом

-Звук [е] гласный, закрашиваем красным цветом

Звук [н’] согласный мягкий, закрашиваем зелёным цветом

-Мягкий знак звука не обозначает, он указывает на мягкость предшествующего согласного звука

Прописывают букву ю

-это среднее соединение

-соединение юл нижнее

-соединение юв верхнее

Повторяют танец

-Юла

-«Ю» звук вне слияния, «Ла» слияние.

-Да, это игрушка

-Потому что буква ю в начале обозначает два звука

-[й’] и [у]

-Первый звук [й’у], [й’] согласный мягкий, закрашиваем зелёным карандашом, [у] гласный, закрашиваем красным карандашом

Звук [л] согласный твёрдый, закрашиваем синим карандашом

Звук [а] гласный, закрашиваем красным карандашом

-Два раза

-Они кричат

-Я кричу

-Слово заканчивается по-разному

-Пою-поют, рисую-рисуют

-Пою, рисую

-Поют, рисуют

Пр1, Пр2, П1, П3 К1, К2

Р1, Р2, Лр1

П1, Р1

Пр2

Р1,Р2

4. Рефлексия

-Ребята, какую букву мы научились писать сегодня?

-Из скольких элементов состоит строчная буква ю?

-А теперь мы сможем помочь Юлику написать его вид?

Но перед этим я предлагаю вам дома еще немножко потренироваться и написать ответ на вопрос, куда улетают птицы зимой и обвести пунктирную цитату.

Спасибо за урок!

-Строчную букву ю.

-Из 3 элементов.

-Сможем

Р2