Технологическая карта урока "Письмо"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

1.    Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности;-Л1

2.    Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе;-Л2

1.     Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы ;-Р1

2.     Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы;-П1

3.     Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;-К1

1.    Осуществляет сравнение печатной и письменной букв;

2.    Выполняет слого-звуковой анализ слов со звуком [т];

3.    Использует заглавную букву в именах собственных;

4.    Грамотно записывает предложения, обозначает границы предложения на письме.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Организационный этап)

Приветствие учеников.

Создает эмоциональный настрой на урок.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Здравствуйте! Сели наши девочки. Сели наши мальчики.

Меня зовут Маргарита Витальевна и сегодня урок мы проведем вместе.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Сегодня на уроке нам понадобится пропись. Проверьте, у всех ли они есть на парте?

Приветствие учителя.

Проверяют свою готовность к уроку

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе

Формирование готовности на восприятие учебного материала

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ

ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Повторение ранее изученного

На слайде картинки: ослик, азбука, ива, утка, нос, собака

Назовите с какого звука начинается слово. Какой буквой обозначается?

Составьте слоги из этих букв и прочитайте (в прямом и обратном порядке).

Повторяют изученное ранее

о, а, и, у, н, с

Читают прямые и обратные слоги

Умеют формулировать свое мнение и позицию – К;

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания – П

Стимулирование занимательным содержанием

3.ОРГАНИЗАЦИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

Подводит к теме и цели урока.

– А какую букву мы сегодня научимся писать, вы догадайтесь сами, дополнив стихотворение словом-отгадкой.

Быть должны у нас в порядке

Ваши школьные…

Чтобы было где писать –

В школе нам нужна …

- Какой звук мы слышим в начале слова тетрадь и тетрадка?

- Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?

- Произнесите твердый согласный звук [т]

- Какой буквой он обозначается?

- Мальчики, назовите слова с твёрдым согласным звуком [т], а девочки с мягким согласным звуком [т’].

- Ребята, в русском языке много слов с буквой т?

- Как вы считаете, есть необходимость научиться писать эту букву?

Формулировка темы и цели.

Тема нашего занятия: Строчная буква т.

Какая тема нашего занятия?

Чему научимся на занятии?

-Как мы будем это делать?

Отвечают на вопросы учителя

Отгадывают загадку.

-тетрадки

-тетрадь

  -В начале слов мы слышим звук [т’]

-Звук [т’] согласный, глухой, мягкий

Произносят звук [т]

Называют слова с твёрдыми и мягкими согласными звуками.

Мальчики: (танк, туча), Девочки (телефон, тюлень)

-В русском языке много слов с буквой т

-Да. Чтобы знать как писать слова с буквой т.

Формулируют тему и цель.

-Строчная буква т.

-Научимся писать строчную букву т.

- Узнаем, из каких элементов состоит буква т

- научимся писать новую букву

- научимся писать её в соединении с другими буквами в слогах или сочетаниях

- научимся писать её в словах

- научимся переводить из печатного текста в письменный.

Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности;

Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности

Беседа

Ведение разговора

Подводящий диалог

Пальчиковая гимнастика

3.2. Открытие нового

знания.

3.3.Первичное

закрепление

Физминутка

3.4. Самостоятельная

работа

3.5. Повторение и

включение в систему знаний

Организует пальчиковую гимнастику.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один!

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

Ну, а волку – кожура.

Он сердит на нас – беда!

В домик прячемся – сюда!

Организую работу в прописи.

-В прописи нас ждёт лесная тропинка и мальчик.

- Дайте имя ему.

- Почему он с телефоном?

- Откуда начнём писать тропинку?

Организую показ у доски

- Обратите внимание, что линия вправо наклонена сильнее. Вверху закругляем, касаясь верхней линии, затем наклон с закруглением внизу, касаясь нижней линии.
- Итак, прописываем.

-Посмотрите, вверху прописи элементы из которых состоит строчная буква т.

-Из скольких элементов состоит строчная буква т?

Организую показ

- Сейчас мы пропишем эти элементы. Как?
-Первый – сверху вниз наклонная.
-Второй – снизу вверх с закруглением вверху и наклонная вниз.
-Третий – так же как и второй, только ещё закругление внизу.
-Теперь вы пропишите-обведите эти элементы самостоятельно в строчке. 

- Давайте соберём из элементов целую букву.

Организую показ с комментированием

-Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать второй элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать третий элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.

- Обратите внимание, что второй элемент начинаем писать по первому, а третий – по второму.

-Теперь одновременно со мной попробуем написать букву ручкой в воздухе.

-Подарим Тиме на фартучек целую букву т. 

- А теперь в сеточке обведите букву «т».

-Попробуйте до конца строчки самостоятельно написать букву.
- Подчеркните самую красивую букву, которую вы сами написали.

- Тима нас приглашает на разминку. 

-Нам прислали письмо. В письме слоги с буквой т. Прочитайте все слоги.

- Какой слог лишний? 

-Почему?

Организую показ написания слогов

-Посмотрите как пишется слог та. (Аналогичная работа со слогами «ту», «ти», «ты»)

-Пропишите эти слоги в прописи.

Показываю картинку кота

-Кто это?

- Найдите в прописи это слово.

Организую показ написания слова кот.

- А теперь прочитайте это слово справа налево.

- Посмотрите на эти два слова. Чем похожи? Чем отличаются?

Организую показ написания слова ток.

- Посмотрите как правильно писать слово ток. 

-Пропишите эти слова у себя в прописи.

-Давайте прочитаем предложение ниже слов в прописи.

-Каких букв не хватает ?

-Допишите эти буквы.

- А теперь мы будем волшебниками.
- Превратим нашего кота в другое животное, поменяв букву о на букву и.

-Кто у нас получился?
 -Чем отличается слово «кит» от слова «кот»?

-Выберите схему для слова «кит».

-Каким цветом разукрасим первое окошко?

-Почему?

-Второе окошко?

-Третье окошко?

Организую повторение

-Какая тема урока была?

-Какие задания выполняли?

-Чему научились на уроке?

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Рука сжата в кулачок

Крутим кулачком вправо-влево

Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого

Разгибаем указательный пальчик

Разгибаем средний пальчик

Разгибаем безымянный пальчик

Разгибаем мизинчик

Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево

Двумя руками показываем волчью пасть

Складываем руки домиком

Работа в прописи.

-Тима.

- В слове «телефон» первый звук т.

-Снизу вверх

В прописях обводят волнистую линию.

Находят элементы буквы в прописи.

-Из трёх элементов.

Наблюдение

Обводят крупные элементы в прописи

Наблюдение за написанием строчной буквы т и комментированием

Прописывают строчную букву т в воздухе

Обводят букву «т» на фартучке у мальчика на странице прописи

Обводят букву «т» в сетке прописи

Самостоятельное написание буквы т в сетке.

Самооценивание

Выполнение физминутки

Чтение слогов

-Та, ту, ти, ты

-слог ти

-Первый звук мягкий

Наблюдение за написанием слогов.

Прописывают слоги в прописи

-Это кот

Находят в прописи слово «кот»

-Ток

Учащиеся говорят в чем сходство и различие слов.

Наблюдение за написанием

Прописывают слова

Чтение предложения.

-Не хватает букв т.

Дописывают буквы в предложении.

-Кит

Говорят отличия кота от кита

Выбирают схему.

-Зелёным

-«К» согласная и в слове мягкая.

-Красным. «а» это гласная.

-Синим. «т» согласная и в слове твердая.

Ответы на вопросы учителя

-Строчная буква т

Ответы учащихся

Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности

Умеют формулировать свое мнение и позицию – К;

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания – П

Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности

-работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы ;-Р1

Умеют формулировать свое мнение и позицию – К;

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания – П

Проявление доброжелательности, внимания, помощи в ходе учебной деятельности

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания – П

Упражнение

Работа в прописи

Беседа

Работа в прописи

Ведение разговора

Объяснение

Упражнение

Самооценивание

Упражнение

Ведение разговора

Самостоятельная работа

Работа с прописями

Беседа

Работа в прописях

Ведение разговора

Повторение

Беседа

4.РЕФЛЕКСИЯ

УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Какие слова знаете со звуком [т]?

- Оцените свою работу. Подумайте, какой кружок вы поднимите

Зелёный – вы всё поняли на уроке, научились писать букву т

Жёлтый – вы тоже поняли всё на уроке, но были ошибки

Красный – кому было трудно научиться писать букву т

- Спасибо вам, ребята, за урок. Мне было интересно с вами работать.

Оценивание своей деятельности на уроке.

Осуществляют контроль своей деятельности– Р

Самооценка