Технологическая карта урока по биологии в 9 классе на тему "Зрение. Строение и функции органа зрения"

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время (мин)

1

Организационный

Создание психологической

готовности обучающихся к

уроку, условий для активного взаимодействия.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

- Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря

И приступим все к работе.

Приветствуют учителя

1

2

Актуализация знаний

Проверить степень усвоения ранее изученного

1. Фронтальный опрос:

- Давайте вспомним, что мы узнали на прошлом уроке:

1) Что такое сенсорная система?

2) Какие сенсорные системы вы знаете?

3) Какие отделы сенсорной системы вы знаете?

2. Интерактивное задание "Анализаторы"

- Предлагаю вам собрать пазл "Анализаторы".

https://learningapps.org/display?v=psuz673s525 

Отвечают на вопросы:

1) совокупность специализированных структур нервной системы, которые осуществляют процессы приема и обработки информации из внешней и внутренней среды, а также формируют ощущения.

2) Зрительная, слуховая, вестибулярная, вкусовая, обонятельная, осязательная сенсорные системы.

3) Периферический отдел (орган чувств), проводниковый отдел (специализированный нерв) и центральный отдел (сенсорные центры в коре больших полушарий головного мозга)

Выполняют интерактивное задание

5

3

Мотивация учебной деятельности

Сформулировать тему урока, поставить цель и задачи

- Перед вами слайд с изображениями. Что их объединяет? (СЛАЙД 1)

- О каком органе пойдет речь сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему урока! (СЛАЙД 2)

- Какую цель вы бы поставили перед собой сегодня?

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока

Определяют цель урока: сформировать знания о строении и значении зрительного анализатора, изучить строение структурных частей глаза в связи с выполняемыми функциями; рассмотреть механизм проектирования изображения на сетчатке глаза.

3

4

Первичное усвоение новых знаний

- Сегодня мы познакомимся с особенностями строения глаза, с функциями его структурных частей, рассмотрим механизм проектирования изображения на сетчатке глаза.

Демонстрирует видеоурок (СЛАЙД 3)

*******

Методика "Учимся вместе".

- Для большего понимания темы вам предстоит выполнить работу в парах. Каждая пара получает одно задание, являющееся под заданием общей темы, над которой работает весь класс. Самостоятельно определяете роль каждого в выполнении задания. (Приложение 1)

*******

- Изучив внутреннее строение органа зрения, мы с вами пониманием, что глаз представляет собой оптическую систему. Как же происходит передача зрительной информации в мозг?

- Посмотрите видеофрагмент «Построение изображения на сетчатке глаза» (СЛАЙД 4)

Физминутка «Гимнастика для глаз» (СЛАЙД 5)

Просмотр видеоурока

Знакомятся с инструктивной картой. Изучают справочную информацию, выделяют главное, сообщают классу.

Просмотр видеофрагмента из курса физики.

Выполняют физминутку

20

5

Первичная проверка понимания

- Ребята, вы познакомились с особенностями строения глаза, с функциями его структурных частей, рассмотрели механизм проектирования изображения на сетчатке глаза.

- Сейчас вам предстоит выполнить лабораторную работу, изучив муляж глаза человека.

Изучают строение глаза на муляже, оформляют лабораторную работу.

10

6

Первичное закрепление

- Выполните задания. (СЛАЙД 6,7,8)

Выполняют задания. Проверяют ответы с шаблоном.

3

7

Домашнее задание

(СЛАЙД 9) Записываем домашнее задание.

а) читать параграф 44, ответить на вопросы в конце параграфа.

б) выполнить задание:

- подготовить сообщение "Что означает выражение "зрение равно 1 (единице)" ?"

1

8

Рефлексия

Ребята, как вы думаете, достигли ли мы цели нашего урока?

Прежде, чем я скажу вам: «До свидания!», я попрошу вас заполнить лист самооценки работы на уроке.

(СЛАЙД 10) Спасибо за урок! До свидания!

Заполняют лист самооценки, рефлексия.

2