Технологическая карта урока по математике

Технологическая карта урока №89

Тема урока        Целые числа. Рациональные числа

Тип урока         Урок изучения нового материала

Предметные: формировать умение распознавать противоположные числа, целое число, дробное число, целое положительное число, целое отрицательное число, рациональное число.

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.

Метапредметные: формировать умения определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Планируемые результаты

Учащийся научится распознавать противоположные числа, целое число, дробное число, целое положительное число, целое отрица- тельное число, рациональное число.

Основные понятия

Противоположные числа, целое число, дробное число, целое по- ложительное число, целое отрицательное число, рациональное число.

Организационная структура урока

Методические комментарии

Некоторые трудности у учащихся вызывает то, что знак «−», который раньше использовался для записи отрицательных чисел, теперь используется для записи противоположного числа (несмотря на то, каким оно является на самом деле — положительным или отрицательным). Надо на примерах пояснить различия и сходство между записью «−7» (число «минус 7» проти- воположно натуральному числу 7) и «−b» (число, противоположное числу b). Хотя учащиеся 6 класса не изучали действий с множествами, можно использовать термины «объединить», «объединение» при рассмотре- нии соотношения множеств натуральных, целых, дробных, рациональных чисел. Желательно сопровождать изложение этого материала рисунками.

При изучении этой темы следует стремиться к тому, чтобы учащиеся научились правильно понимать и употреблять все известные им термины, связанные с числами: положительные числа, отрицательные числа, неположительные числа, неотрицательные числа, противоположные числа, целые числа, дробные числа, рациональные числа.