Технологическая карта урока в 7 классе по теме «Взаимодействие молекул».

Тема

«Взаимодействие молекул».

Тип урока:

Комбинированный

Цель

расширить представления учащихся о строении веществ и выяснить физический смысл взаимодействия молекул.

Задачи

Образовательные:

1.в ходе урока добиться осознанного усвоения учащимися основных положений молекулярно-кинетической теории;

2.обсуждая демонстрационный эксперимент выяснить  физический смысл взаимодействия молекул;

3. в ходе решения задач развивать умения применять полученные знания для объяснения физических процессов и явлений.

Развивающие:

1. в ходе решения качественных задач пробудить любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес  обучающихся к предмету;

Воспитательные:

1.в ходе урока содействовать  воспитанию у обучающихся                             уверенности  в  познаваемости  окружающего мира;                                                                             

Планируемый результат. Метапредметные результаты.                 1.сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о строении веществ;

2.умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты.

1.уметь использовать полученные знания для объяснения физических процессов, явлений.

УУД

Личностные.  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.

Регулятивные.   Умение определять потенциальные затруднения при решении учебной задачи.

Коммуникативные.   Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Основные понятия темы

Сила взаимодействия, притяжение, отталкивание, молекула.

                          Организация пространства

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Основные технологии.

Основные методы.

Формы работы.

Ресурсы. Оборудование.

1.Слушание объяснений учителя. 2.Наблюдение и объяснение демонстрационного эксперимента.

3.Работа с тестом.

4.Решение  качественных задач.

Технология сотрудничества.

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические.

Индивидуальная, общеклассная.

Физическое оборудование:

пластилин, воздушный шарик, мыльные пузыри, стеклянные пластинки, пружина, вода.

Ресурсы:

 проектор, презентация, тесты «Молекулы».

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

Время

                                               Вводно-мотивационный этап.

1.

Организационный этап

Психологическая подготовка к общению

Обеспечивает благоприятный настрой.

Настраиваются на работу.

Личностные

1 мин.

2.

Этап актуализации.

Повторить изученный ранее материал.

Предлагает отгадать загадку и прочитать ребус.

Игра «Верю - не верю».

Читают, отгадывают, отвечают, играют.

Личностные, познавательные, регулятивные

5 мин.

3.

Этап мотивации (определение темы урока и совместной цели деятельности).

Обеспечить деятельность по определению  целей урока.

Предлагает  обсудить  пословицу и вопросы, назвать тему урока, определить цель.

Пытаются ответить, Определяют тему урока и цель.

Личностные, познавательные, регулятивные

5мин.

                                                  Операционно-содержательный этап

4.

Изучение нового материала.

Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному изучению материала.

Предлагает организовать деятельность согласно  предложенным заданиям.

Предлагает ответить на вопросы и обсудить ДЭ, задачи-рисунки.

Изучение нового материала.

Отвечают на вопросы, объясняют ДЭ  и качественные решают задачи.

Личностные, познавательные, регулятивные

25 мин.

                                      Рефлексивно – оценочный  этап.

5.

Проверка изученного материала.

Проверить уровень усвоения  изученного ранее материала.

Предлагает выполнить тест.

Выполняют тест.

5 мин.

5.

Рефлексия. (Подведение итогов).

Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.

Предлагает выбрать предложение.

Отвечают.

Личностные, познавательные, регулятивные

3 мин.

5.

Подача домашнего задания.

Закрепление изученного материала.

Запись на доске.

Записывают в дневник.

Личностные

1 мин.