Технологическая карта

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Топ /Группа: Старшая «Медвежата» Күні /Дата: 20 сентября 2017 г. Тәрбиеші /Воспитатель: Макубаева А.М. Білім беру саласы/Образовательная область: Социум. Ознакомление с окружающим. Тақырып / Тема: Экскурсия по детскому саду Мақсаты / Цель: Расширение представлений о правилах и правах, установленных в  детском саду для всех детей и самими детьми. Міндеттері / Задачи: Учить различать и знать название и предназначение групповых  комнат (приёмная, игровая, спальня) и помещений в детском саду (кухня, музыкальный  физкультурный залы, кабинет заведующей, кабинет медицинской сестры, кабинет логопеда, прачечная, ортоптический кабинет), названия профессий работников детского сада  (воспитатель, помощник воспитателя,   медицинская сестра, повар, завхоз, дворник,  садовод, прачка, логопед и т.д).  Формировать умения свободно ориентироваться в детском саду и на участке детского  сада, называть свой детский сад, определять дорогу из дома в детский сад. Воспитывать  уважение к труду взрослых, которые заботятся в детском саду о детях. Сөздік жұмысы / Словарная работа: приёмная, игровая, спальня, кухня, музыкальный  физкультурный залы, кабинет заведующей, кабинет медицинской сестры, кабинет логопеда, прачечная, ортоптический кабинет, названия профессий работников детского сада  воспитатель, помощник воспитателя, медицинская сестра, повар, завхоз, дворник, садовод,  прачка, логопед и т.д. Полилингвалдық компонент / Полилингвальный компонент: детский сад­ балабақша,  дети­балалар, играть­ ойын. Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: карточки "Профессии,  иллюстрация "Дети в детском саду", раскраски. Алдын­ала жұмыс  / Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и чтение  стихотворений о детском саде, беседы на тему "Мой любимый детский сад". Қызмет кезеңдері – этапы деятельности Тәрбиешініңіс­әрекеті Действия воспитателя Балалардыңқызметі Деятельность детей Мотивациялық – қозғаушы Мотивационо­ побудительный. Ұйымдастырушылық­ ізденушілік Организационно­ Побуждение ребёнка к процессу  деятельности: Предлагает детям встать в круг и поприветствовать друг друга. ­Здравствуй небо голубое! ­Здравствуй солнце золотое! ­Здравствуйте, мои друзья! ­Очень рад, вас видеть я! Создание проблемной ситуации: ­Где можно встретиться с  друзьями? Ориентирование детей на  решение проблем: Проводит беседу, задаёт  Встают в круг и  приветствуют друг  друга. Проговаривают  слова. Объясняют для  чего нам солнце. Слушают объяснения  воспитателя: небесное  светило, тело. Подбирают слова. Слушают воспитателя.поисковый Рефлексивтік­ коррекциялаушы Рефлексивно –  корригирующий. вопросы: ­ Для чего нужен детский сад  детям? ­Что интересного они узнали в  детском саду? Предлагает отправиться на  экскурсию по детскому саду. 1.Кабинет заведующей(раздаёт  детям картинки­раскраски­ шарики). 2.Кабинет логопеда(раздаёт  детям картинки­раскраски­ буквы). 3.Кабинет ортоптистов  (проявляют зрение детей). 4.Прачечная(раздаёт раскраски  Мойдодыра) 5. Кабинет врача(раздаёт  раскраски Доктора Айболита) Предлагает детям поиграть в  игру "Что кому  принадлежит?"(игровые  упражнения).  Психолого­педагогическое  сопровождение ребёнка во время  деятельности. Помогает наводящими  вопросами. Поощряет за умение  быть внимательными, выполнять  правила поведения в детском  саду. Анализ результатов  деятельности: Обобщает услышанную и  рассказанную информацию. Предлагает детям раскрасить  раскраски, которые были  приобретены во время экскурсии  по детскому саду. Думают и отвечают на  вопросы. Проявляют желание  отправиться на  экскурсию по детскому саду. Знакомятся. Слушают и беседуют с  сотрудниками и  работниками детского  сада. Проявляют желание  поиграть в игру.  Слушают задание  игровых упражнений.  Выполняют задание. Радуются поощрениям. Эмоционально  воспринимают  предложение  воспитателя раскрасить раскраски, которые  приобрели во время  экскурсии от  специалистов. Күтілетін нәтиже­Ожидаемый результат: Ұғынады – Воспроизводят: правила и права, установленный в детском саду для всех  детей и самими детьми. Түсінеді ­ Понимают: какое предназначение групповых комнат (приёмная, игровая,  спальня), и помещений в детском саду (кабинет заведующей и врача, кабинет логопеда,  ортоптический кабинет, музыкальный зал и физкультурный зал, прачечная, кухня) Қолданады ­ Применяют: знание из личного опыта при названии профессий работников  детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, медицинская сестра, повар, завхоз,  дворник, садовод, прачка, логопед и т. д)