Технологическая карта по физкультуре (2 класс)

Технологическая карта урока. по физической культуре во 2 классе Тема: Ведение баскетбольного мяча. Тест: прыжок в длину с места. Цель: Развитие координационных способностей при ведении баскетбольного мяча. Образовательные задачи (предметные результаты): 1. Совершенствовать способы  ведения, передачи и ловли мяча. 2. Закреплять  понятие физических качеств: ловкость, быстрота.  3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых  способностей. Развивающие задачи (метапредметные результаты): 1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД). 2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД). 3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД) Воспитательные задачи (личностные результаты): 1. Формировать самооценку и  личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД). 2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели  (личностное УУД). Место проведения: спортивный зал. Дата проведения: 21.12.2017 Время урока: 45 мин. Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, кегли. Учитель: Пыстогова Н.И. Часть урока Содержание урока Дозир овка Целевая установка заданий Ожидаемый результат Вид УУД П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь Построение, приветствие Повторение темы прошлого урока. Форма самоценивания на уроке. Постановка цели урока. Планирование урока. 2 мин Организация  обучающихся на урок, проверка готовности 3 мин Мотивация к  активной  деятельности. Создание ситуации  для самоопределения. 4 мин Демонстрация двигательных  действий, ходьба:  ­ на носках, руки вверх;  ­ на пятках, руки на пояс локти  назад; ­на внешней стороны стопы,  разминаем кисти рук,   ­  в полуприседе, руки за головой; ­ бег. Ходьба на восстановление дыхания 1 мин. Перестроение в колону по 2 1 мин. Закрепление знаний  по двигательным  действиям и  исходным  положениям. Соотношение команд  учителя с  двигательными  действиями учеников. Формирование  правильной осанки,  способствовать  укреплению  мышечного корсета. Закрепление знаний  по двигательным  действиям и  исходным  положениям. Готовность к уроку Выраженная волевая  направленность учащихся  к восприятию материала. Активность  познавательной  деятельности на  последующих этапах,  вариативность восприятия и осмысление нового  материала Выполняют каждое  задание максимально  точно.  Следят за правильной  осанкой.  Соблюдение техники  безопасности. Умение проявлять  дисциплинированность и  внимание (Л) Умение самоопределиться к  задачам урока и принять цель  занятия (Л). Умение определять  собственную деятельность по  достижению цели (Р). Умение осознано и  произвольно осуществлять  высказывание в устной форме  (П). Умение использовать  имеющиеся знания и опыт (Р). Умение распознавать и  называть двигательное  действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Умение видеть и чувствовать  красоту движения (Л) Выполняют правильные  дыхательные упражнения. Формирование бережного  отношения к своему здоровью  (Л) Умение проявлять  дисциплинированность (Л) Следить за дыханием При  выполнении наклона ноги  не сгибать Следить за  точным движением рук  Следить за согласованным движением рук и ног  Следить за правильностью выполнения упражнения.  При выполнении наклона  ноги прямые, присед  полный. Следить за  согласованным  движением рук и ног Общеразвивающие упражнения. И.п. – руки перед грудью в замок  1­4 вращение в кистевых суставах  вправо  5­8 вращение в кистевых суставах  влево  И.п. ноги вместе, руки на плечи  1­2 вращение руками вперёд  1­4 вращение руками назад  И.п. – правая рука вверху, левая  внизу  1­4 вращение в плечевых суставах  вперед  5­8 вращение в плечевых суставах  назад  И.п. ноги на ширине плеч, руки на  поясе  1­2 наклон влево правая рука вверх  3­4 наклон вправо левая рука вверх  И.п. ноги шире плеч, руки на поясе  1­ наклон вперёд, руками касаясь  левой стопы  2­ наклон вперёд касаясь пола по  середине  3­ наклон вперёд касаясь правой  стопы  4­ и.п.  И.п. ноги на ширине плеч, руки  вперёд, в стороны  1­2 мах левой ногой, к правой руке  3­4 мах правой ногой, к левой руке  И.п. ноги вместе, руки на поясе  1­ прыжок вверх, ноги врозь, хлопок  над головой  7 мин Следить за дыханием     При выполнении  наклона ноги не  сгибать     Следить за точным  движением рук   Следить за  согласованным  движением рук и ног     Следить за  правильностью  выполнения  упражнения       При выполнении  наклона ноги прямые,  присед полный           Следить за  согласованным  движением рук и ног Планируемые личностные  результаты: 1.Самоопределение. Самостоятельность и личная  ответственность за свои  поступки, установка на  здоровый образ жизни. 2.Смыслообразование. Мотивация учебной  деятельности (учебно­ познавательная) 3.Нравственно­этическая  ориентация. Навыки сотрудничества в  разных ситуациях, умение не  создавать конфликты и  находить выходы из спорных  ситуаций.   Планируемые  метапредметные  результаты: 1.Регулятивные УУД. Вносить необходимые  коррективы в действие после  его завершения на основе его  оценки и учета сделанных  ошибок. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия. 2.Познавательные УУД Осмысление правил игры. Осмысление  самостоятельного выполнения упражнений в 2­ и.п.  3­ прыжок вверх, ноги врозь, хлопок  над головой  4­ и.п.  И.п. ноги вместе, руки на коленях  1­10 вращение коленками во внут.  сторону  1­10 вращение коленным суставом в  наруж.  сторону  Ведение мяча между кеглями. О С Н О В     оздоровительных формах  занятий (упражнения для  правильной осанки) Выполнять простейшие  гимнастические комбинации на высоком качественном уровне.   10  мин. Обучение упражнений с мячом. Развитие ловкости,  координации  движений. Правильная постановка  кисти на мяч, мяч не  должен подниматься  выше пояса  Умение контролировать свои  действия, ориентируясь на  показ движений учителем (Р) Умение взаимодействовать со  сверстниками (К) 2 мин. Показ учителем  техники выполнения  прыжка с места. Следить за техникой  выполнения  (отталкиваются  только двумя  ногами!) Совершенствовать  самоконтроль за  своими действиями Между прыжками  пауза – контроль  учителя Коммуникативные УУД Адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Формирование умения  понимать причины успеха и  неуспеха учебной  деятельности и способности  конструктивно действовать  даже в ситуациях неуспеха Н А Я Ч А С Т Ь    Прыжок в длину с места Напоминание техники прыжка с места по указанным ориентирам. 1) Подготовка к отталкиванию. На  данном этапе спортсмен принимает  правильную позу, чтобы сделать  максимально сильный толчок. Для  выполнения упражнения человек  встает у линии, расставив ноги на  ширине плеч или чуть уже, затем  поднимает руки вверх, одновременно  поднимаясь на носки и прогибаясь в  пояснице. Затем следует обратное  движение. Руки опускаются вниз и  отводятся назад, ноги ставятся на всю стопу, при этом сгибаются колени и  тазобедренный сустав, корпус  выносится чуть вперед. (Демонстрирую данный этап  упражнения.) 2) Отталкивание. Начинается тогда,  когда тело человека распрямляется,  руки при этом нужно резко выбросить вперед. Завершается отталкивание  разгибанием коленных суставов и  отрыванием стоп от поверхности. (Демонстрирую данный этап  упражнения.) 3) Полет. После отталкивания тело  прыгуна вытягивается в струну,  колени подтягиваются к груди. В  завершающей стадии полета руки  опускаются вниз, а стопы выносятся  вперед. 4) Приземление. Когда ноги касаются Тест: прыжок в длину с места.  5мин Посмотреть  полученный результат Обсуждение усвоенного и, что еще подлежит  усвоению      Подвижная игра «В утки,  охотники». 7 мин Развитие ловкости,  координации  движений Соблюдать технику  безопасности Соблюдают правила  техники безопасности. Бросок мяча  осуществляют точно.  Заключ ительна я часть Построение в одну шеренгу. Рефлексия урока. 3 мин. Формирование  самооценки. Адекватная самооценка Умение организовать  коллективную деятельность(К) Умение давать оценку своим  двигательным действиям (Р) Умение самоопределяться с  заданием и принять решение по его выполнению (Л) Умение активно включаться в  коммуникацию со  сверстниками на принципах  уважения и  доброжелательности,  взаимопомощи и  сопереживания (Л, К) Умение дать самооценку  собственной деятельности (Л)