Технологическая карта урока АЯ.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Формируемые УУД.

1.       Приветствие.

«Good Morning, everyone! I ‘ m glad to see you. How you are today? Sit down, please. »

Приветствуют учителя.

2 мин

Личностные УУД:

учащиеся осознают цели урока и своей учебной деятельности.

2.       Фонетическая зарядка.

«Before we start our new topic let’s practice some English sounds and words with them. Look at the cards with them in the table. For the first time we pronounce all the words together, but then you do it in turn… Good job.

Now open please your student’s  books on page 61 Ex. 2 and now we listen these words, then repeat and read them. Good job. »

Дети берут карточки, лежащие на их парте и розданные заранее, повторяют звуки и слова (по новой теме) сначала хором за учителем, а потом индивидуально. Затем они открывают свои учебники на стр.61 и выполняют упражнение 2, заданием которого является аудирование, где ребята прослушивают слова, а затем повторяют их.

5 мин.

Регулятивные УУД: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.       Знакомство с новой темой / знакомство с новой лексикой «City/ town. Places of interest. »

« Now look at the cards with photos on the blackboard. What can you see? ( sights of London )

So guess what our new topic is today? Right! We are going to learn more about London. Now look at the pictures and say what sights would you like to  visit and why? Well done. Good job!

Now  open please your student’s  books on page  60 Ex. 1 read the text and answer the question.»

Ученики пытаются сформулировать тему уроку, опираясь на фотографии, которые висят на доске. изучив их, они выбирают любую достопримечательность, которую хотели бы посетить и объясняют,  почему именно ее они выбрали. Затем ученики выполняют 1 задание на стр.60 (читают текст и отвечают на вопрос).

10 мин.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные УУД :  формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:  формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

4.       Отработка лексического материала по теме.

«Open your student ‘ s books on page 62 Ex.7 ,  where you should match the pairs and then we  open page 63 and do Ex.9 . You should match the words and the texts.»

Ученики выполняют задания 7 и 9 на стр. 62 и 63 соответственно. Суть заданий: соединить две части в предложение и подобрать термин  к данному уже определению.

8 мин.

Регулятивные УУД: осуществление саморегуляции и самоконтроля.

Познавательные УУД: ориентирование в  терминах и их определениях. 

Коммуникативное УУД: умение высказывать и доказывать свою точку зрения относительно неправильного выбора ответа одноклассником.

5.       Дискуссия о Лондоне.

«Open your student’s books on page 61 Ex.3. you should ask Liza about London. you should  ask three questions. Then you do Ex.4, where you make up your own dialogues and act them out.  »

Дети открывают учебник на стр.61 и выполняют задание 3,  где они должны задать три вопроса Лизе о Лондоне. Затем на этой же странице они выполняют номер 4, где составляют диалог, а потом его обыгрывают.

10 мин.

Личностные УУД:  формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Познавательные УУД:

умение осознанно строить речевые высказывания в устном виде, осознанно и произвольно строить диалог и уметь его разыграть.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог.

6.       Монологическое высказывание по новой теме.

«Open your student’s books on page 63 Ex. 10, where you should give your reasons for agreeing or disagreeing with the following statements and explain why do you think so..»

Ученики открывают учебники на стр.63 и выполняют задание 10, где высказывают свое мнение по приведенным ниже утверждениям (соглашаются с ними или нет, объясняют почему).

Например:

I.                     Travelling is a waste of time:

“+” – a lot of people leave their houses for a long time. They  throw their jobs, family and routines. They have nothing..

“-” – When people travel a lot, they learn more information about traditions, culture of different countries..

II.                   You can only learn English in England:

“-” – I disagree with this statement because in  England   you can learn different languages. For example:  Scottish language,        Welsh language and others..

5 мин.

Личностные УУД:

развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Познавательные УУД:  умение осознанно строить речевые высказывания в устном виде.

Коммуникативные УУД :  умение оформлять свою мысль в устной форме и  умение высказывать, и  доказывать свою позицию.

7.       Рефлексия. Подведение итогов.

« Before our lesson is over write down your home task. Ex.8 p. 62.

Now we play. I say  one phrase and you should continue.

I say:  Buckingham Palace.. »

Выставление отметок.

Ученики записывают домашнее задание, повторяют изученную тему на уроке, основанную на игре «Snowball».

Например: I. Buckingham Palace  ..

II.  Buckingham Palace and  Big Ben ..

III. Buckingham Palace , Big Ben and  Tower Bridge ...

5 мин.

Личностные УУД : устанавливать связь между  целью деятельности и результатом.