Технологическая карта урока по математике "Находим фигуры" (УМК Школа 21 века)

Технологическая карта урока по математике 1 класс (УМК Школа 21 века) Тема: Находим фигуры. Цель: способствовать формированию умений находить фигуры на чертеже. Задачи: закреплять умение называть фигуры по их признакам; формировать навык счёта в пределах первого десятка; развивать пространственное мышление, внимание, наблюдательность Планируемые результаты Предметные: Научатся: выполнять сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольников), писать цифры 1,2,3. Метапредметные: Познавательные: общеучебные – нахождение фигуры на чертеже; называние фигур по их признакам; отработка навыков счета в пределах 10; логические – установление закономерности; сравнение целого и частей. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности , в том числе и в ситуации столкновения интересов. Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования. 1. Самоопределение к деятельности 2. Актуализация Этап урока опорных знаний. Постановка учебной задачи. Деятельность учителя Деятельность учащегося Выполняют задания устного счета. - Отгадайте загадки, назовите геометрические фигуры. Нет углов у меня  И похож на блюдце я,  На медаль, на блинок, На осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня … круг. Три вершины,  Три угла,  Три сторонки –  Кто же я? Треугольник. - Игра «Узнай фигуру»: Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока. Составляют алгоритм. 3. Постановка проблемы. Открытие нового знания, способа действия. - Сколько треугольников на чертеже? Послушайте стихотворения и определите тему урока. Три угла, три стороны Я – треугольник, посмотри. Познакомьтесь, я –квадрат. Подружиться с вами рад. Я веселый, добрый круг, Вам теперь надежный друг. Наши глазки – это точки, Наши носики – крючочки, Ручки – линии прямые, Ротик – линии кривые. - Попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Тема урока «Находим фигуры» - Определите цели урока, используя опорные слова (научусь…, узнаю…, вспомню…, повторю...) - Для того, чтобы научиться находить фигуры и правильно их называть составим алгоритм наших действий. 1. Рассмотреть фигуру. Назвать её. 2. Определить на сколько частей она разделена. 3. Назвать фигуру: - 3 стороны, 3 – вершины, 3 – угла – ТРЕУГОЛЬНИК. - 4 стороны, 4 вершины, 4 угла – МНОГОУГОЛЬНИК: если стороны равные – КВАДРАТ, если нет - ПРЯМОУГОЛЬНИК. - нет углов – КРУГ или ОВАЛ. 4. Первичное закрепление. 5. Включение нового в систему знаний. 6. Рефлексия. Работа по учебнику. С.24, № 1 - Рассмотреть рисунок. Как называется большая фигура? На сколько частей он разделен? Найдите в ней три треугольника. Сравните свои действия и последовательность поиска треугольников в рубрике «Проверь себя». № 2. (сам-но рассматривают) - Как называется красная фигура? На сколько частей он разделён? Сколько треугольников в этом прямоугольнике. Проверка. - Как называется зелёная фигура? На сколько частей разделён четырёхугольник? Сколько в нём треугольников? - Как называется синяя фигура? На сколько частей он разделён? Сколько в этой фигуре треугольников? № 3. Проверить, верно ли, что в первой (второй) фигуре можно найти 4 треугольника. Объяснить, как найти треугольник, который составлен из двух других треугольников. Работа в рабочей тетради. С. № 1 - Самостоятельно найти и записать цифрой, сколько треугольников в фигурах сложной конфигурации. Учебник с. - Назовите тему урока? Что нового узнали? С какими фигурами работали? Какое задание понравилось больше всего? Что вызвало затруднение? Выполняют задания коллективно и самостоятельно, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Выполняют задание с самопроверкой. Работают самостоятельно по алгоритму. Отвечают на вопросы. Проводят самооценку деятельности на уроке. Я узнал… Я вспомнил… Я научился…. Мне было сложно….