Технологические карты 2 класс

Технологическая карта урока №_  1 Учитель: Ковалевская А.С. Предмет: Иностранный язык Класс: 2 Автор УМК:  Афанасьева О.В. Тема урока:  Задачи: Знакомство со странами  изучаемого языка. Приветствие.  Меня зовут. 01.09.2015 Образовательные:  Воспитательные: Развивающие:  Планируемые результаты:  Личностные: активизировать познавательную  активность проверить способность к  творческому мышлению и  самостоятельной деятельности вовлечь в активную деятельность способствовать формированию  ответственного отношения к  учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное  выполнение заданий воспитать культуру учебного  труда развивать познавательный интерес к окружающей жизни развивать пространственное  мышление развивать умение анализировать: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном  сообществе осознание языка, в том числе  иностранного, как основного  средства общения между людьми Предметные: представление об изучаемом  иностранном языке как средстве  выражения мыслей, чувств, эмоций Метапредметные: развитие познавательной,  эмоциональной и волевой сфер  младшего школьника формирование мотивации к  изучению иностранного языка Межпредметные связи:  Краеведение История Формы деятельности: Формы обучения:  дискуссия самостоятельная работа беседа Ресурсы: Основные: ПК учителя презентация по теме Дополнительные: интерактивная доска Тип урока:  I. Урок первичного предъявления  новых знаний Знакомство с новыми предметными  знаниями, умениями, навыками воспитание дружелюбного  отношения к представителям  других стран знакомство младших школьников с  миром зарубежных сверстников, с  зарубежным детским фольклором и  доступными образцами художествен ной литературы развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком Цель:         Этап урока Деятельность учителя Личностные УУД Познавательные Коммуникативные Регулятивны УУД УУД е УУД Деятельность учащихся Нравственно­ этического  оценивания; элементарные  представления о  культурном  достоянии  англоязычных  стран поиск и  выделение  информации, формулирование познавательной цели Организационный этап Постановка цели и задачи  урока. Мотивация учебной  деятельности учащихся. Актуализация знаний Беседа с учащимися по теме. Первичное усвоение новых  знаний Первичная проверка  понимания Работа с упражнениями учебника Работа с упражнениями учебника Самоопределение Самоопределение поиск и  выделение  информации установление  причинно­ следственных  связей Планирование  (определение  цели, функций  участников,  способов  взаимодействия) . Формирование  желания  общаться и  умения  знакомиться с  другими  ребятами.  Постановка  вопросов  (инициативное  сотрудничество  в поиске и  сборе  информации) Управление  поведением  партнёра  точностью  выражать свои  мысли  (контроль,  коррекция,  оценка действий партнёра умение с достаточной  полнотой и  точностью выражать свои  мысли) Управление  поведением  партнёра  точностью  выражать свои  мысли  (контроль,  коррекция,  оценка действий партнёра умение с достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли синтез как  составление  целого из  частей,  восполняя  недостающие  компоненты анализ с целью выделения  признаков  (существенных, несущественных ) Первичное закрепление Закрепление изученного материала посредством выполнения заданий. Смыслообразовани я Информация о домашнем  задании, инструктаж по его выполнению Домашнее задание­работа в  тетради Step­1 Смыслообразовани я