Технология обучения детей образованию сложных слов

Технология обучения  детей  образованию сложных слов.

Соколовская Светлана Семеновна

Учитель-логопед

МБДОУ Д/С №96 «Калинка»

Г. Улан-Удэ

В школе работа над сложными словами начинается с 5-го класса, потому что при образовании сложных слов дети могут опираться только на свой достигнутый высокий уровень речевого развития, позволяющий осознать те смысловые связи слов, которые интуитивно усваиваются в процессе «речетворчества». 

Как можно образовать сложные слова?

•        С помощью целых слов: школа-интернат, летчик-космонавт;

•        Части основы с целым словом: зоомагазин;

•        Частей с сокращенными основами: ВУЗ; 

•        Сложносокращенные слова: завхоз;

•        С помощью производящих основ с соединительными гласными: пароход, самолет, пылесос.

Однако готовить к такой работе нужно уже в детском саду. Начиная, со старшего и  подготовительного к школе возраста, детям уже даются элементарные упражнения на образование сложных слов путём сложения нескольких основ, которые помогают детям в приобретении опыта сознательного анализа языкового материала. Такие упражнения приводят к осознанности и произвольности речи.

        Методические приёмы  для образования сложных слов.

1.   Называние педагогом сложных слов, имеющих одинаковую производящую основу (самолёт, вертолёт) с толкованием смысловой стороны слова и его происхождения.

2.   Узнавание слова по его толкованию:

Кто рыбу ловит? (Рыболов.)   Кто птиц ловит? (Птицелов.)

3.   Упражнения в самостоятельном образовании сложных слов детьми. 

-   Я назову два слова; «пар» и «ходит, ход», а если их соединить вместе, то получится одно слово — пароход.

-   А какие слова получатся из слов: луна и ход, тепло и ход?

4.   Загадки-инсценировки (показ педагогом или детьми действий людей той или иной профессии): лес рубит — лесоруб; рыбу ловит — рыболов.

5.   Упражнения на быстрый подбор сложных слов: - Кто разводит пчел? 

Кто разводит собак? Кто разводит сады?

6.   Называние сложных слов по картинкам (явления природы): листопад, водопад, снегопад, ледоход.        

7.   Выделение на слух сложных слов из художественного текста:

- из скороговорки (рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов); - из стихотворения:  Листопад, листопад! Осыпается наш сад! И т.д. 8. «Назови машину-помощника!» (мясорубка, скороварка, пылесос, кофеварка);

9. «Незнайкины загадки» - выработка умения в толковании сложных слов. 

-        Почему     так   говорят?   (черноглазый,   разноцветный, четырехэтажный, белоснежный  

10. «Скажи, какой предмет» (с опорой на два слова):

У куклы светлые волосы, значит, она — светловолосая.

Земля покрыта белым снегом - белоснежная.

Я ем кислый и сладкий апельсин — кисло-сладкий.

11.Отгадывание детьми загадок:  Летит, как птица. Жужжит, А крыльями не машет.

(Самолет.)

Я не бабочка, не птица, Я лечу, куда хочу.

Кто желает прокатиться?

Залезайте — прокачу. (Самолет.)

Паровоз без колес!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел! (Пароход.)

12.          Составление словосочетаний со сложными словами: железнодорожный вагон, сероглазый мальчик, черноглазая девочка, разноцветные шарики, белоснежная скатерть.

13.          Включение сложных слов: - В предложения с опорой на картинку с повторением всего предложения. Напр: Самолет летит высоко в небе.

-                    Самостоятельное составление предложений по предметной картинке (или названному слову). Напр: Пешеходы идут по пешеходной дорожке.

-                    Включение сложных слов по возможности в разные виды детской деятельности.

   Использование различных методических приёмов позволяет детям закрепить умения в образовании сложных слов и более осознанно включиться в эту умственную деятельность.

Что необходимо учесть в работе над сложными словами?

В структуру логопедического занятия могут включаются различные виды упражнений и игр с учётом дидактического принципа от простого к сложному.

 Из опыта работы над образованием сложных слов с детьми дошкольного возраста мы нашли технологию, которая помогает ребёнку находить нужные слова для объединения. К этим словам мы подобрали взаимосвязанные картинки, например: листья + ПАД (листопад, водопад, звездопад);  собака + вод (собаковод, овощевод, пчеловод);  рыба + ЛОВ  (рыболов, птицелов, змеелов); луна + ХОД (лунаход, ледоход, пешеход)

При работе над образованием относительных прилагательных мы используем ряд картинок, благодаря которым дети соединяют два слова в одно, например птица (какая?):  белый + бока = белобокая ; динный + хвост = длиннохвостая; желтый + грудка = желтогрудая; черный + крылья = чернокрылая.

На одном занятии лучше брать только одну группу сложных слов, например с одинаковой производящей основой типа: пароход, самоход, луноход, пешеход, теплоход, ледоход.

Работа над сложными словами должна занимать на занятиях только часть времени:

•       при организационном моменте;

•       в ходе занятия, с учётом словарной темы и т.д.

      Если видите, что дети с лёгкостью справляются с заданием, переходите к следующему этапу. Если же задание давалось детям с трудом, не спешите переходить к следующему этапу.

      С детьми, не усвоившими программную задачу, следует позаниматься индивидуально.

     Учить детей образовывать сложные слова путем сложения — обязанность логопеда, а закреплять эту тему по заданию логопеда должны воспитатели, используя при этом различные виды деятельности. Например, на занятиях по ИЗО можно работать над словами: снегопад, самолет, вертолет, пароход, пешеход.  На занятиях по конструированию: паровоз, самосвал.

Сложные слова в лексических темах (перечень)

Явления    природы: листопад, снегопад, водопад,   ледоход, половодье.

Дом и его окружение: дымоход, водопровод, автодорога, спортплощадка, физкультура, лесопарк, сенокос, турпоход, газопровод, зоопарк.

Животные: утконос, носорог, землеройка.

Насекомые: шелкопряд, сороконожка, мухоед.

Предметы быта: хлеборезка, соковыжималка, скороварка, кофеварка, кофемолка, мясорубка, соковарка, электробритва, электролампа, электроутюг, пылесос, самовар, овощерезка. Транспорт: вертолет, самолет, пароход, ледокол, теплоход, паровоз, тепловоз, луноход, молоковоз.

Люди: садовод, пчеловод, лесоруб, птицевод* землекоп, зверолов, хлопковод, собаковод, змеелов, пешеход, рыболов, водолаз, животновод.

Сложные прилагательные: железнодорожный, одноэтажный, восьмиэтажный, многоэтажный, длинноногий, черноглазый, разноцветный, малозаметный, ярко-красный, сероглазый, белоснежный.

Машины: снегоуборочная,        самосвал, картофелеуборочный комбайн, хлебоуборочный комбайн, сенокосилка.