Тема: « Вышивка в технике - Изонить. Заполнение угла»

Тема: «  Вышивка в технике - Изонить. Заполнение угла»

Цель урока:   Познакомить учащихся с назначением и технологией вышивки «Изонить».

Задачи:

1. Способствовать формированию умений и навыков   правильно и качественно выполнять рисунок нитью;

 2. Способствовать развитию мышления, памяти, внимания, через повторение пройденного и изучение нового  материала,; связную речь через вопросно  - ответную форму, мелкую моторику через выполнение  практических заданий, продолжить работу по развитию пространственной ориентировки; глазомера;

3.Воспитывать интерес к окружающему, эстетический вкус,  прививать навыки культуры труда и аккуратности;  

Оборудование: компьютер,

Материалы, инструменты и приспособления: игла с большим ушком, нитки мулине, ножницы, картон, линейка, карандаш, пенопласт.

Дидактический, раздаточный материал:  образцы работ в вышивке «Изонить», технологическая карта, карточки с заданиями.

Ход урока

1.     Организационный момент.

- Отчет дежурного на  казахском и русском языках

- Проверка готовности учащихся к уроку.

 - Психологический настрой на урок.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Все за парты тихо сели, 
На меня все посмотрели.
Руки ровно положите,
Сядьте прямо, улыбнитесь!

Начинаем  урок. Добро пожаловать в клуб «Мастера и мастерицы»

- Почему клуб так называется?

2.     Повторение пройденного материала.

2-3у. Фронтальный опрос

- Давайте  вспомним, что вы делали на  прошлом уроке?

- Что такое плетение?

- Какие виды плетения вы знаете?

- Какой материал использовали в старину для плетения?

( волокна крапивы, листья рогозы, солому пшеницы, ржи, ивовые прутья, бересту).

- Какой материал для  плетения  можно  использовать сейчас?  (ткань,   бумажные, атласные  ленты, веревочки, шнурки ). 

- Какой материал можно добавить в качестве дополнения к плетению? (бусинки, пайетки)

- Что вы научились плести?

- При помощи какого материала вы изготавливали браслеты (фенечки)?

2у. практическая работа – сплести браслетик из атласных лент

3у  на инструкционных  карточках,   правильно пронумеровать и объяснить последовательность плетения браслета

2 у. Работа у доски: последовательно расположить технологическую карту изготовления браслета

3.     Изучение нового материала.

- Продолжаем работу в клубе «Мастера и мастерицы»

 Сегодня  на уроке вы познакомитесь с   очень интересным и увлекательным видом декоративно – прикладного искусства. А что это за искусство вы отгадаете сами,  решив ребус в рабочих листах, которые лежат у вас на столе:

Тема урока:  Вышивка в технике « Изонить».  

Откройте тетради и запишите тему урока:

План урока

1. История возникновения техники «Изонить»

2. Ознакомление со способами выполнения  техники «Изонить»

3. Правила выполнения заполнения угла техникой «Изонить»

4.Практическое закрепление

4. Изложение нового материала.

Творчество «Изонить», как и другие виды декоративно-прикладного искусства имеет тесную  связь с жизнью человека,  с повседневным бытом.

«Изонить»  - это рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определённом порядке на твёрдом фоне. (запись определения в тетради)

Нитки  являются основным элементом картины. Для вышивания можно использовать любые, не очень толстые нити.

Словарная работа: Изонить

   Впервые ниточный дизайн появился в Англии в XVI в. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. Получались ажурные изделия для украшения жилища. (слайды)

   Любители вышивания упростили эту технику. Они отказались от гвоздей и деревянной основы, заменив их иглой и цветным картоном (или бархатной бумагой).

   Техника выполнения «Изонить» проста и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема

 - заполнение угла;

 - заполнение окружности. (Образец на доске)

   Для работы необходимо иметь следующие инструменты и материалы:

 карандаш  

линейка

циркуль  

иглы с большим ушком

булавка с головкой на конце для прокалывания точек;

подкладка из плотного материала, чтобы во время прокалывания не портить поверхность стола;

ножницы;

транспортир; (слайды)

- Сегодня на уроке  в клубе «Мастеров и мастериц» вы научитесь заполнять угол в технике «Изонить»

Но давайте немного отдохнем и проведем динамическую минутку

4.     Динамическая минутка

5.     Продолжение изучения нового материала

6.     Работа по технологической карте на доске (показ и объяснение учителя)

1. Начертить на картоне острый угол.

2. Стороны угла разделить на равное количество одинаковых отрезков по 1 см,

3. Обозначить каждую точку, присвоив ей номер: вершина угла – точка 0

4. Проколоть дырочки в картоне в местах пересечения линии стороны угла и отметки деления.

5.Взять иголку с ниткой, концы нити не соединять.

6.Начинать работу с цифры 1 на правой стороне угла – вставить иглу в отверстие и вывести ее на лицевую сторону заготовки.

7.Вывести иглу к цифре 1 на противоположной стороне угла с лицевой стороны и вывести ее на изнаночную сторону – получаем длинный стежок.

8.Вывести иглу рядом в отверстие номер 2 – получается короткий стежок – и вывести  иглу на лицевую сторону.

9.Проложить  длинный стежок, вводя иглу в отверстие номер 2 на левой стороне угла и вывести иглу на изнаночную сторону.

7.     Показ способов действий учителем на образце

8. Проверка качества работы

- Стороны угла разделены на равное количество одинаковых отрезков по 1 см,

- Дырочки в картоне проколоты в местах пересечения линии стороны угла и отметки деления.

- Стежки прокладываем согласно нумерации

9. Закрепление изученного материала

·        С каким видом декоративно – прикладного искусства вы познакомились сегодня на уроке?

·        Что такое « Изонить»?

·        Где и когда возникло художественное натяжение нити (изонить)? Как выполнялась работа?

• Как располагаются (протягиваются) нити на лицевой и изнаночной стороне?

10. Коррекционная пауза – работа с ручными тренажерами

11. Выполнение практической работы.

Вводный инструктаж. (На рабочих листах)

1.   Повторение правил т/б при работе с ножницами, иголкой

2 уровень

Ответьте на вопросы, подчеркнув нужный вариант.

Допиши правильный вариант ответа, используя слова для справок.

                             - иглу надо хранить ________________

- иглу нельзя брать _________________

- не подноси иглу близко ____________

- не вкалывай иглу __________________

Слова для справок: в одежду, в рот, в игольнице, к глазам.

  3 уровень

Ответьте на вопросы, подчеркнув нужный вариант.

Ответьте на вопросы, подчеркнув правильный вариант ответа.

- иглу надо хранить в одежде

- иглу нельзя брать в рот

- не подноси иглу близко  к глазам

- не вкалывай иглу в игольницу

2.     На столах лежат инструкционные карты – предлагаю учащимся на них опираться во время работы.

12.    Самостоятельная работа учащихся.

2 уровень – самостоятельно

3 уровень – с помощью учителя

    Учащиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия. Контролирую выполнение действий и технических условий по инструкции.

13.Текущий инструктаж.

- Целевой обход (организация рабочего места, посадка учащихся, соблюдение правил т/б)

- Помощь учащимся испытывающие трудности

- Контроль объема и качества выполненной работы

14.Заключительный инструктаж

- Выставка работ учащихся

- Анализ и оценка выполненных работ

- Закрепление изученного материала

• Какую фигуру Вы научились заполнять?
• Где можно применить технику «Изонить»?

15. Итог урока. Оценки

                  На картоне нитью шили.

                  Нить пересекалась.

                  Ну а что же получилось?

                  Все мы догадались.

До новых встреч в клубе «Мастеров и мастериц»

коммунальное государственное учреждение

«Областная специальная школа-интернат №3

для детей с ограниченными возможностями в развитии»

управления образования Карагандинской области

  открытый урок

по общей трудовой подготовке

тема: «Вышивка в технике изонить. Заполнение угла»

6  класс

(на методической неделе учителей СА и ТР)

                                                                                                 УЧИТЕЛЬ:

                                                                      ШАПЕШОТОВА А.Т.

КАРАГАНДА

Технологическая карта 

– Раскройте конверты и прочитайте своё задание.
– Какое задание у первой группы? (отвечает 1 человек из группы) (Собери из слов загадку и отгадай её.)
– Какое задание у второй группы? (Собери из слов загадку и отгадай её.)
– У третьей группы? (Собери из слов пословицу  и объясни её значение.)
– У четвёртой группы? (Собери из четверостиший стихотворение и выразительно прочитай его.)
– Задание понятно? Приступайте к выполнению. Время 1,5 минуты.
– Время истекло. Проверяем.
– Какая загадка получилась у 1-й группы? (1 человек читает загадку и сразу отгадку, а учитель вывешивает рисунок и слово.) (Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят. – Плетень.)
– Кто может объяснить лексическое значение слова «плетень»? (Плетень – это изгородь из сплетённых прутьев или веток.)
– Молодцы.
– Какая загадка получилась у 2-й группы? (Жёлтый Демид весь день на солнышко глядит. – Подсолнух.)
– Какое лексическое значение слова «подсолнух»? (Подсолнух – это растение, которое любит солнце и поворачивается за ним.)
– Ребята, а в «Толковом словаре» Владимира Даля так сказано о подсолнухе: «Подсолнечник или подсолнух – южное растение, по-другому солнечник или солнух или солноверть». (Учитель вывешивает на доску эти слова.)
– Какую пословицу составила 3-я группа? (При солнышке тепло, при матери добро.) (Если светит солнце, всем на земле тепло, светло; так и при матери хорошо, спокойно, радостно, так как она заботится о своих детях.)
– А теперь 4-я группа прочитает стихотворение.

Под солнцем подсолнух
Сегодня расцвёл.
Собрал на цветок свой
Букашек и пчёл.
Гудит и жужжит
Неспокойный народ.
Как будто подсолнух
Сам песню поёт.

Елена Неменко

– О чём это стихотворение? (О подсолнухе, насекомых.)