Поделиться
Формирование....ppt
Данилова Екатерина викторовна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с.Новое Усманово, Никиткинский филиал
Тема: «Формирование ключевых компетентностей младших школьников»
План:
Роль и место понятия «ключевые компетентности» в современном образовательном процессе.
Виды ключевых компетентностей.
Примеры работы по формированию компетентностей на уроке в 4 классе по теме «В мире русской природы».
Цель: На примере урока в 4 классе проанализировать работу по формированию ключевых компетентностей у младших школьников.
Задачи:
Изучить принципиальные отличия понятия «ключевые компетентности при работе с младшими школьниками» от других результатов образования.
Представить на основе урока в 4 классе пример практической работы по формированию ключевых компетентностей у младших учащихся.
Виды ключевых компетентностей
Коммуника-тивная компетент-ность
Информа-ционная компетент-
ность
Компетент-ность разрешения проблем
Тема урока: «В мире русской природы»
Урок в 4 классе по картине К.Ф.Юона «Волшебница зима».
Организационный момент и формирование групп
1. В общей работе надо уметь и уступать, и настаивать на своём;
2. Не капризничать, а договариваться,
3. Договоритесь о плане работы и её результатах,
4. Выслушать предложения всех и выбрать важное,
5. Распределите работу справедливо. Каждый выполняет свою работу и как можно лучше, при этом всё время имеет в виду общую цель.
6. Помоги тому, у кого не получается.
7. Учись у других тому, чего не умеешь.
Правила коллективной работы
Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода. В ней есть любовь, в ней есть язык…
Ф. Тютчев
Коммуникативная компетентность
Речь содержательна, выразительна, грамматически правильна.
Самостоятельность построения сложных высказываний.
Коммуникативная активность: умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения, конструктивно реагировать на критику, способность работать в группе, к публичному выступлению.
Информационная
компетентность
Анализирует имеющуюся информацию, пользуется справочной литературой для поиска новой, извлекает и систематизирует.
Точно излагает полученную информацию, находит выводы и аргументы.
Компетентность разрешения проблем
Объясняет позицию решения проблемы, сформулированную учителем.
Определяет шаги по решению задачи.
Выполняет работу по заданному алгоритму, используя необходимые ресурсы.
Оценивает свою деятельность, указывая сильные и слабые стороны
Формы деятельности на уроке: Коммуникативная
Ответы на вопросы:
«Первый снег» Февральская лазурь»
Пластов А.А. Грабарь И.
Исследовательская работа по картине К.Ф. Юона на лексическом материале
- Перед вами картина.
Рассмотри ее и расскажи, что на ней изображено?
Какое это время года? Докажи свою точку зрения.
Как вы думаете, зима уже полностью вступила в свои права или это только первые шаги?
Виртуальное вхождение в сюжет картины,
ощущение личного присутствия в ней.
Работа в группах
Игра «Собери стихи»
Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна
И от солнца блестит
Разноцветным огнем
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
Выбери из стихов образные выражения о зиме
1. Пришла рассыпалась клоками 2. Чародейкою Зимою
Повисла на суках дубов, Околдован лес стоит-
Легла волнистыми коврами И под снежной бахромою
Среди полей, вокруг холмов. Неподвижною, немою,
А.С.Пушкин Чудной жизнью он блестит.
Ф.Фет
3. На дворах и домах 4. Вы проворные ткачи-
Снег лежит полотном Вихри и метели,
И от солнца блестит Дайте радужной парчи
Разноцветным огнём. Для мохнатой ели.
И.Никитин С.Маршак
5. Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
С. Есенин
«Листы достижений» (индивидуальные и групповые)
Я - слушатель | |
Я - художник | |
Я - исследователь |
Понравилось
Сомневаюсь
Не понравилось
Рефлексия
Рефлексия
Информационная
Опорные слова при работе
с картинами:
живопись
репродукция
пейзаж
галерея
Информационная
Опорные слова при работе
с картинами:
живопись
репродукция
пейзаж
галерея
метафора
олицетворение
сравнение
синоним
эпитет
контраст
Опорные слова при работе
со стихами и картиной «Волшебница зима":
метафора
олицетворение
сравнение
синоним
эпитет
контраст
Опорные слова при работе
со стихами и картиной «Волшебница зима":
Подведение итогов работы
при помощи опор:
художественное слово
палитра красок
музыка
Подведение итогов работы
при помощи опор:
художественное слово
палитра красок
музыка
Беседа по картине:
описание картины, сравнение с поэтическими строчками русских поэтов, обсуждение деталей картины, названия.
Описание волшебных превращений зимней природы на картине с использованием опорных слов и художественных приёмов.
Разрешение учебной проблемы
Беседа по картине:
описание картины, сравнение с поэтическими строчками русских поэтов, обсуждение деталей картины, названия.
Описание волшебных превращений зимней природы на картине с использованием опорных слов и художественных приёмов.
Разрешение учебной проблемы
Групповое иллюстрирование темы
■
Групповое иллюстрирование темы
■
учащийся получает знания не в готовом виде от учителя или из учебников, а преимущественно добывает их в процессе специально организованного поиска новых решений, разработки проектов;
происходит развитие интеллектуальных способностей учащихся; развивается умение мыслить самостоятельно, формируется вариативность мышления;
развиваются такие универсальные способности, как анализ, рефлексия, планирование;
развивается умение работать с различного рода дополнительной литературой (энциклопедии, справочники, словари).
развивается умение детей самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
у учащихся возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность;
учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиций других людей.
Вывод:
учащийся получает знания не в готовом виде от учителя или из учебников, а преимущественно добывает их в процессе специально организованного поиска новых решений, разработки проектов;
происходит развитие интеллектуальных способностей учащихся; развивается умение мыслить самостоятельно, формируется вариативность мышления;
развиваются такие универсальные способности, как анализ, рефлексия, планирование;
развивается умение работать с различного рода дополнительной литературой (энциклопедии, справочники, словари).
развивается умение детей самостоятельно оценивать свои учебные достижения;
у учащихся возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность;
учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиций других людей.
Вывод:
Спасибо за внимание
Творческих Вам успехов!
Спасибо за внимание
Творческих Вам успехов!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
