Тема: «Какие бывают ткани?»

Этапы урока

Содержание урока

Планируемые результаты

I.Организационный момент (1 мин)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Проверьте готовность к уроку.

- У вас на столах должны лежать белый картон, иголка, бусина, бумага зелёная простой карандаш, ватные диски.

- Кто готов к работе на уроке, покажите посадкой.

Л2

II.Постановка учебной задачи

(5 мин)

Прогнозирование темы.

- Сегодня мы проводим урок – мастерскую «Наши руки не для скуки».

- Немного фантазии, юмора.

Отгадайте загадки

- Яркая ,короткая

Тканая бородка,

По рубашке бежит,

На груди лежит. (иголка)

- Два конца,

Два кольца,

А посередине –гвоздик.(ножницы)

- Конь стальной,

Хвост льняной.(нитка)

- Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, вам необходимо сказать ответ к следующей загадке.

Тут и там,
Везде есть я, и такая разная...
Из меня одежку шьют,
На диван обивку вьют,
Угадали, кто такая?

О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Тема нашего урока: «Какие бывают ткани»

Прогнозирование цели урока

- Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться на уроке? (ответы детей)

- Мы поставим перед собой цель: узнать, какие бывают ткани, где используются.

Л1

К1

П1

III.Усвоение новых знаний и способов действий (10 мин)

- Ребята, рассмотрите свою одежду.

-Из чего она сделана?

- Чем похожи и чем различаются ткани, из которых изготовлены детали вашей одежды?

Какая это ткань? Ворсистая или гладкая? Толстая или тонкая? Однотонная или цветная? Эластичная или плотная?

- Рассмотрите рисунки. Из чего состоят трикотажные полотна (1 рисунок) и ткани (рисунок 2)? Каково их строение? 

Давайте сделаем открытие, поработаем в группах. У вас на столах лежат два лоскутка: тканный и трикотажный.

Работа в группах.

- Рассмотрите тканный лоскуток. Он состоит из переплетенных нитей. Попробуйте вытянуть одну нитку по краю лоскутка, потом ещё несколько. Получилась бахрома?

- Рассмотрите другой лоскуток. Потяните за нитку. Нитка должна не вытягиваться, а распускаться.

- Сделайте в группе вывод о строении ткани и трикотажа (спрашиваю одну группу про ткань, другую про трикотаж, остальные дополняют).

- Ребята, а кто знает, что такое ткачество и кто занимается им сейчас?

– Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Ткацкий станок – одно из наиболее древних орудий труда человека.

Первый ткацкий станок был вертикальным. Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно. В 11 веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах.Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. 

Полотно можно получить и другим способом

Как вы думаете, каким?

- Как называется вязаное полотно?

А как называется профессия людей, которые работают с трикотажным полотном?

- А как называется профессия людей, производящих ткань?

- Верно

Ребята, есть еще один вид материалов)

– К какому виду можно отнести эти материалы?

Именно из нетканого материала мы сегодня и изготовим изделие, называется оно «Одуванчик».

Физ. минутка

Раз, два, три, четыре, пять

– Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть

Анализ образца

Ребята посмотрите на педагогический образец,

1.Какое это изделие: простое или сложное?

2. Какой вид соединения деталей использован в изделии? (подвижное или неподвижное)

3. Почему выбран этот материал? Подойдет ли другой?

4.Каким способом можно изготовить детали?

5. Как окрасить деталь цветка?

Давайте рассмотрим технологическую карту нашего изделия.

У нас есть основная деталь и дополнительные детали.

Какой первый этап нашей работы?

1. Разметка деталей

- Что мы будем делать на данном этапе работы? (Разметим основную деталь и обведем шаблоны дополнительных деталей)

- Следующим этапом работы является

2. Выделение деталей (вырезание)

- Что будем делать на этом этапе? (По разметке разрежем основную деталь и вырежем дополнительные)

3. Формообразование деталей

- Какую работу мы выполним на этом этапе? (Вденем нитку в иголку, завяжем узелок)

- Следующим этапом нашей работы является

4. Сборка изделия

- Как мы будем выполнять сбоку изделия? (Возьмём ватные диски (3). Пришьем бусинку в центре ватных дисков, прокалываем иголкой ватные диски, надеваем бусинку на нитку и возвращаемся обратно на ту сторону, где остался узелок, закрепляем нитку. У нас получилась серединка цветка)

- И последним заключительным этапом является

5. Отделка деталей изделия

- Что будем делать на этом этапе? (Сначала разложим детали как они должны быть расположены, а затем приклеиваем их)

- Прежде чем преступить к выполнению работы вспомним правила работы с ножницами и иглой.

- Посмотрите памятку с этими правилами.

Правила работы с ножницами:

• Используй ножницы по назначению
• Следи за движением лезвий во время работы.
•  Ножницы клади кольцами к себе.
• Подавай ножницы кольцами вперед.
• Не оставляй ножницы открытыми.
• Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

Правила безопасной работы со швейной иглой:

1.     Храни иглу всегда в игольнице.

2.     Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

3.     Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

4.     Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

5.     Не втыкай иглу в одежду.

6.     До и после работы проверь количество игл.

7.     Не отвлекайся во время работы с иглой.

К1

Л1

Л2

IV.Закрепление знаний и способов действий (20 мин)

Практическая работа

- Итак, кто назовет план нашей работы

План:

1.Разметка

2. Выделение деталей(вырезание)

3. Формообразование деталей

4. Сборка изделия

5. Отделка

- Ребята сейчас вы приступите к работе.

- Если у вас возникнут трудности, поднимите руку, я подойду.

- Начинаем работу.

П1

Л2

П1

К1

V.Итог (3 мин)

- С чем мы сегодня познакомились на уроке?

– Что нового вы узнали сегодня?

– Понравилось вам то, что вы сделали?

К1

VI.Рефлексия учебной деятельности

(4 мин)

- Какие у вас получились прекрасные работы. Предлагаю вам показать своё творчество своим одноклассникам.

- Выйдет 1 ряд со своими работами к доске.

- Посмотрите, какие яркие и индивидуальные работы получились у ребят.

- Выйдет 2 ряд.

- 2-классники вы прекрасные творцы.

- Выйдет 3 класс.

- Я очень рада. У вас получились замечательные композиции, а это значит, что урок не прошёл зря!

К1

VII.Порядок рабочих мест

(2 мин)

- Приведём в порядок рабочие места и приготовимся к следующему уроку.