Тема Цветовая палитра Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:  Раздел 5: Творчество и компьютер

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Цветовая палитра. 2 урок (2 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;

3.2.2.1 использовать инструменты простого графического редактора;

3.2.4.2 использовать фотографии на определенную тему;

3.2.2.2 изменять внешний вид объекта (обрезка, поворот, изменение  размера).

Цели урока

·      актуализировать приобретенные навыки раздела 5;

·      восполнить пробелы в навыках создания и редактирования рисунка с помощью инструментов;

·      определить уровень знаний по разделу «Компьютерные рисунки».

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

·         открывать и сохранять изображения при помощи графического редактора;

·         выбирать инструменты для выполнения различных задач;

·         использовать фотографии по определенной теме;

·         использовать инструменты для изменения внешнего вида фрагмента изображения.

Языковые цели:

Учащиеся умеют:

•         приводить команды для открытия и сохранения  изображения при помощи графического редактора;

•         перечислять инструменты графического редактора;

•         называть команду, как открыть фотографию с помощью графического редактора;

·         описывать назначения выбранных инструментов.

Привитие ценности:

Привитие ценностей осуществляется посредством/через диалог  об академической честности, сотрудничество и уважение  через работу в группах.

Межпредметные связи

Искусство (орнаменты), связь с предметом «Художественный труд».

Предварительные знания

В разделе 4 «Компьютерные рисунки» учащиеся уже получили практические навыки создания изображения в графическом редакторе. Также учащиеся изучили темы раздела 5: «Фигуры в графическом редакторе», «Повторяющиеся фрагменты».

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-6 мин.

1 Вызов

Учитель демонстрирует ребус.

Учитель предлагает обсудить всем классом данный термин.

Далее учитель предлагает просмотреть инструменты, с помощью которых можно выбрать цвет.

2. Целеполагание

При обсуждении ответов, учащиеся приходят к единому мнению и формулируют тему и цели урока.

Учащиеся знакомятся с целями обучения и совместно с учителем формулируют критерии оценивания.

Интерактивная доска

Презентация

Середина урока

7-36 мин.

3. Актуализация пройденного материала

Ответ:

4. Выполнение заданий суммативного оценивания за раздел 5.

Задание 1: Укажите программу, которая может редактировать графические изображения.

………………………………………………………………………….

Задание 2: Сопоставьте данные.

Ответ:

Задание 3: Создайте следующий узор.

Дескрипторы к заданию:

Учащийся:

ü Определил нужную программу;

ü Сопоставил для первого инструмента правильное название;

ü Сопоставил для второго инструмента правильное название;

ü Сопоставил для третьего инструмента правильное название;

ü Сопоставил для четвертого инструмента правильное название

ü Открыл рисунок в графическом редакторе;

ü Дополнил рисунок;

ü Сохранил рисунок;

ü Продемонстрировал рисунок.

Презентация

Конец урока

37-40 мин.

5. Подведение итогов

Поведение итогов урока

Какова была цель нашего урока?

Достигли ли мы этой цели?

Рефлексия

В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху «Выбери ноту».

Каждый учащийся получает по 2 ноты: красного и зеленого цвета.

Необходимо записать на ноте красного цвета, отрицательные моменты урока, что не получилось или не понятно.

На ноте зеленого цвета необходимо записать, что получилось, положительные моменты урока.

Презентация

Фразы

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

При выполнении заданий учащиеся могут проявить творческие способности.

Также учитель дифференцировано подход в оказании помощи учащимся.

При оценивании результатов учащиеся могут использовать метод взаимооценивания.

Также учитель может индивидуально проверить результат учащихся выборочно.

Учащиеся имеют возможно самостоятельно оценить собственный результат.

Учщиеся во время работы за ПК следуют правилам техники безопасности.

Учитель проводит с учащимися физминутку для снятия усталости.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.  

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?