Тема урока: «Игрушки из пенопласта» Тип урока: Урок усвоения новых знаний Технологическая карта урока технологии в 4 классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные УУД

Метапредметные УУД

1.     Организационный этап

Девиз урока

Организует работу детей, создает положительный настрой на выполнение работы.

С занятным рукодельем жизнь намного краше, Лишь надо приложить к нему терпенье.

 И мастерство становится все выше,

Когда тобой владеет вдохновение.

По цвету лепестков, делит учащихся на группы.

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места, делятся на группы.

Умение вести диалог

К.: продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и взрослыми.

2.     Постановка проблемы, цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Дети, а какой праздник приближается?

-А за что вы его любите?

Новый год - самый красивый и самый любимый в народе праздник. Совсем скоро лесная красавица ёлка по праву воцарится в ваших домах. Оказывается, в России до Петра I Новый год отмечали дважды в год. 1 марта, – так как весной пробуждалась всё живое, в том числе и солнце.

А ещё один новый год наступал 1 сентября. Такое раздвоение праздника было неудобно, поэтому, в 1699 году Пётр 1 принял указ: «Поскольку в России считают Новый год по-разному, с сего числа перестать дурить головы людям и считать Новый год повсеместно с 1 января, а в знак того доброго начинания и веселья поздравлять друг друга с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять украшения елей, детей забавлять – на санках с гор катать». Вот с тех самых пор и стали люди украшать свои жилища зелёными красавицами и наряжать их игрушками. Наряжать ёлку – одно удовольствие!

-Ребята, у нас беда! Сегодня я обнаружила, что коробка с нашими елочными игрушками пуста, все украшения пропали! Новый год совсем близко, а нам совсем нечем украшать нашу елку.

-Дети, что же делать?

Поддерживают беседу, отвечают на вопросы развернутыми ответами.

Ищут пути решения.

Понимать поставленную цель.

Р.: уметь планировать свою деятельность и видеть конечный результат.

3.     Актуализация знаний.

-А давайте, мы  попробуем своими руками смастерить новые елочные игрушки, которых больше не у кого не будет!

-Из чего это можно сделать?

-Я предлагаю  сделать новогодние игрушки из пенопласта.

-Каждая группа получит информацию, связанную с пенопластом:

1)использование пенопласта

2)виды пенопласта

3)свойства пенопласта

4)технические характеристики

-Ваша задача: применить на практике полученные знания о работе пенопластом для изготовления новогодних игрушек.

Каждая группа изготовит свою игрушку, не похожую на работы остальных групп. А затем вы представите нам свою работу и расскажете самый интересный факт о пенопласте, который вам запомнился больше всех.

Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют технику безопасности при работе ножницами, канцелярским ножом, клеем.

Уметь размечать на глаз и по шаблону пенопласт, резать ножницами и канцелярским ножом, склеивать детали, оформлять аппликацией, окрашивать, шлифовать наждачной бумагой.

П.: выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач.

4.     Первичное усвоение знаний.

-Ребята, познакомьтесь с информацией о пенопласте, выданной вашей группе.

Используйте полученные знания при выполнении работы.

Наблюдение за практической работой учащихся, оказание необходимой помощи.

Самостоятельная работа с текстом, организация и выполнение практической работы, нахождение путей решения творческого характера.

Знать что такое пенопласт, его разновидности, где и как используется, какими свойствами обладает.

Р.: планирование этапов предстоящей работы;

П.: извлечение необходимой информации из текста;

определение основной и второстепенной информации;

 К.: сотрудничество в поиске и сборе информации.

5.     Первичная проверка понимания.

Наблюдение

Самостоятельно выполняют задания в условиях групповой работы.

Уметь точно размечать детали и ровно вырезать их; а так же продавливать бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом, приклеивать разные материалы.

П.: выполнение работы по предложенному плану; воспроизведение по памяти правил техники безопасности с ножницами и канцелярским  ножом; уважение к результатам труда.

6.     Первичное закрепление.

Слушает как ученики презентуют работу, задает наводящие вопросы.

-Подтвердились или нет технологические свойства пенопласта?

Убирают рабочие места: складывают на место материалы и инструменты, выбрасывают в корзину для мусора остатки ненужных материалов, моют кисточки и руки. Презентуют игрушки, рассказывают о технологических свойствах пенопласта.

Хорошо владеть информацией связанной и с пенопластом.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-Создайте из пенопласта игрушку, не похожие на те, которые вы сегодня выполняли на уроке.

Опирайтесь на знания, полученные на сегодняшнем занятии.

Учитель выдает список инструментов и материалов, которые помогут учащимся выполнить самостоятельно изделие дома.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Использование нового содержания для решения поставленной задачи.

П.: проектирование изделий, создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

8.     Рефлексия.

-Определите свою включенность в работу по пятибалльной шкале, и запишите на листочке результат вашей оценки.

Подводят итоги самостоятельной и совместной деятельности, оценивают личный вклад в совместную учебную деятельность.

Уметь вести диалог, высказывать мнение, приводить аргументы.

Р.: умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.