Тема урока «Имя существительное»

Управление образования администрации города Кизела

Конспект урока по русскому языку в 6 классе.

Учебник для 6 класса Н. Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская

Тема  урока «Имя существительное»

Учитель русского языка и литературы

Кизеловского Муниципального района  МБОУ СОШИ

Зорина Ольга Владимировна.

Цель урока: обобщить знания детей об имени существительном.

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но чтобы оно прошло успешно, наши глаза должны внимательно смотреть и всё … (видеть), ушки должны внимательно слушать и всё (слышать), голова должна хорошо (думать и работать).

– Ребята, какое время года за окном? (мнение учащихся: осень)

– А какая осень? (поздняя) выпало много снега, значит какая? (снежная)

–А как вы думаете что можно слепить из снега? (мнение учащихся: снеговика)

– Давайте и мы попробуем слепить снеговика.                                                                  Слайд № 2

2. Развитие мелкой моторики (Учащиеся выполняют движение под слова стихотворения)

Давай, дружок, смелей, дружок,     

Кати по снегу свой снежок – (катают комки)      

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком.(показ образа снеговика)

Его улыбка так светла!       (улыбаются)

Два глаза…шляпа…нос…метла…  (показ предметов) 

 Формирование правильной воздушной струи

– Пока мы играли на наших руках остались холодные снежинки. Давайте сдуем снежинки с рук и согреем их. Вдох носом, выдох ртом. Молодцы согрелись и немножко поиграли.

3.Актуализация опорных знаний А какой урок у нас начинается? Правильно, урок русского языка.

проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?                       Слайд 3

Покажите  как надо правильно сидеть за партой. слайд 4

Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

27 ноября                        Классная работа.                      СЛАЙД 5

Выделим все известные нам орфограммы. 

4. Чистописание Посмотрите за окном, какие красивые узоры на деревьях создал мороз, давайте и мы в тетрадях повторим  узор СЛАЙД 6

5. Постановка учебной задачи

Наш  урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!»           СЛАЙД 7

 Кто может сказать, что общего у всех этих слов?

(они все являются именем существительным)

Как вы думаете,  о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (об имени существительном)

Что такое имя существительное? (Часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопрос кто и что)

На какие группы делятся имена существительные?

1)    Различать…Одушевленное и неодушевленное

2)    Различать…Нарицательное, собственное

3)    Определять…Мужской род, средний род, женский род

У вас на столах лежат листы самооценки, напишите на них свою фамилию и имя, закройте правую часть и оцените свои знания по этой теме на начало урока. И уберите листочки в сторону. СЛАЙД 8

6. Работа по теме урока.

1.     Работа индивидуально.

 Положили перед собой  карточку желтого цвета. Прочитайте задание. Какие имена существительные называются одушевленными, назовите примеры, какие - неодушевленными?  Примеры?

Приступам к заданию.

Тот, кто закончил, поднимает вверх красную карточку.  Какие группы у вас получились? Самопроверка.                                                                          СЛАЙД

Оцените свою работу, у кого все правильно, рисует веселого смайлика. Поднимите руку, у кого смайлик улыбается.

2.    РАБОТА В ПАРАХ.

Приступаем к следующему заданию. Карточка голубого цвета. Прочитайте задание. Какие имена существительные называются собственные? Как они пишутся? Назовите примеры? Какие имена существительные называются нарицательными? Примеры?

Приступаем к выполнению задания.                                                                                                                           

Тот, кто закончил, поднимает вверх красную карточку.  Проверяем, что же у нас получилось?  Самопроверка.                                                                          СЛАЙД

Оцените свою работу, у кого все правильно, рисует веселого смайлика. Поднимите руки, у кого смайлик улыбается?

7.Физминутка

3.     РАБОТА В ГРУППАХ.

Приступаем к следующему заданию. Карточка оранжевого цвета. Прочитайте задания. На какие группы делятся все имена существительные? Какие слова помощники нам нужны?

Первая группа выписывает существительные женского рода, вторая – мужского, третья – среднего.

Приступаем к выполнению задания.                                                                                                                           

Тот, кто закончил, поднимает вверх красную карточку.  Проверяем, что же у нас получилось?  Самопроверка. 

 Оцените свою работу, у кого все правильно, рисует веселого смайлика. Поднимите руки, у кого смайлик улыбается?

4.     САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Прием  «Ручеек».

На партах лежат карточки, ваша задача написать мини – сочинение о зиме, по сигналу вы меняетесь парами, начинает движение 2 вариант: с первой парты ученик идет на последнюю, а остальные передвигаются на одну парту вперед. Движение идет до тех пор, пока все ученики следующего варианта не займут свои места. В конце работы у вас должен получиться связный рассказ о зиме.

8.Итог урока.

Что такое имя существительное? На какие группы делятся имена существительные? Какие имена существительные называются одушевленными? неодушевленными? Собственными? Нарицательными?  Какие слова помогают определить род имени существительного?

9.Рефлексия.

Ну а теперь возьмите каждый свои листок самооценки и оцените свои знания к концу урока. Изменилось ли ваше мнение?