Тема: Кипение. Перегретый пар

Гр.№ Дата П Л А Н     З А Н Я Т И Я   № ПреподавательСемиколенова Н.А  Тема: Кипение. Перегретый пар Цель:  Обучающая: углубить понятие кипение, объяснить процесс с точки зрения молекулярно­  кинетической теории; сформулировать понятие критическая температура.  Развивающая: содействовать развитию навыков самостоятельной работы, использованию специальной терминологии, познавательному интересу к предмету, умения  видеть физические явления в жизни. Воспитательная: содействовать воспитанию таких качеств личности как, внимательность,  усидчивость, наблюдательность, аккуратность, точность в работе Тип урока: Изучение нового материала Вид Лекция. Методы обучения:  Словесные: беседа, устное  изложение. Оборудование: Психрометр. Гигрометр Ход занятия: 1 2 3  Какими способами из ненасыщенного пара можно получить насыщенный?  Почему   давление   насыщенного   пара   при   определенной   температуре   является   максимальным Организационный момент Приветствие. Проверка присутствия учащихся на уроке.  Целевая ориентация­ сообщение темы и цели урока.  Актуализация опорных знаний Практические: реш. задач,  состав конспекта Наглядные :демонстрация,  эксперимент, наблюдения. давлением, которое может иметь пар при этой температуре?  Почему давление насыщенного пара быстрее растет при увеличении температуры, чем давление идеального газа?  Формирование новых понятий и способов действий 4 1.  Объяснение кипения на основе молекулярно­кинетической теории. 2. Зависимость температуры кипения от давления. 3.  Анализ графика зависимости плотности жидкости и ее пара от температуры. Демонстрация: кипение воды при пониженном давлении. Процесс кипения тесно связан с наличием растворенного газа в жидкости. Если же жидкость лишена  примесей и не содержит пузырьков газа, то можно нагреть эту жидкость до температуры, заметно  превышающей температуру кипения жидкости. Однородная жидкость, температура которой при заданном внешнем давлении превосходит  температуру кипения, называется перегретой. Демонстрация: кипение перегретой жидкости. 5. Формирование навыков умственного труда А) составление конспекта  Б)фронтальная беседа по конспекту  1.  При кипении жидкости из нее вылетают наиболее быстрые молекулы. Почему же пар не имеет  более высокую температуру, чем жидкость? 2.  Почему кипение происходит при постоянной температуре, а испарение сопровождается  понижением температуры? 3.   Температура кипения воды в открытом сосуде равна 100°С. Как изменится температура кипения,  если нагревание воды производить в герметически закрытом сосуде? Ответ обоснуйте. 4.  Что вы предпримете для скорейшего испарения данного количества жидкости? 5.   Что обладает большей внутренней энергией: вода при 100°С или такая же масса водяного пара при той же температуре? В)Решение задач Задачник Дмитриева  стр 146 №4­6 6.Подведение итогов урока. Домашнее задание Дмитриева с151 Подготовка к лабораторным   работам