Тематическое планирование по математике 2 класс, УМК "Начальная школа 21 век"

№

Дата

Тема урока

(со страницами учебника)

Характеристика деятельности обучающихся

Понятия

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

(универсальные учебные действия)

Личностные

 результаты

1

02.09

Числа 10, 20, 30, …..100

Учебник с. 4 - 7

Тетрадь печатная

с. 3

Познакомить учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.

Дать понятия:

·  числовой луч;

·  запись числа;

·  круглое число.

Уметь читать и записывать двузначные числа.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

2

03.09

Числа 10, 20, 30, ….100.

Учебник с. 8 - 11

Тетрадь печатная

с. 4

Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.

Отрабатывать понятия:

·  числовой луч;

·  запись числа.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

 Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.

3

04.09

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 12 - 14

Тетрадь печатная

с. 5 - 6

Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.

Дать понятия:

·  двузначное число;

Закрепить понятие:

·  десятичный состав.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

4

05.09

Двузначные числа и их запись.

Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись»

Учебник с. 15-17

Тетрадь печатная

с. 7

Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.

Отработка понятий:

·  «число» и «цифра».

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

5

06.09

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

Познакомить с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными способами.

Отрабатывать понятие:

·       десятичный состав числа.

Познакомиться с римскими цифрами;

знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

6

09.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная

с. 8 - 10

Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

Дать понятия:

·       луч;

·       название луча.

Познакомиться с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

7

10.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 21 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

Продолжить знакомство с геометрической фигурой – лучом; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Отрабатывать понятия:

·       луч;

·       длина отрезка.

Познакомиться с понятием луча; выполняют  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

8

11.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 24 - 25

Тетрадь печатная

с. 10

Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совершенствовать навык решения задач.

Закрепить понятия:

·        луч;

·        название луча.

Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

9

12.09

Числовой луч.

Учебник с. 26 - 28

Тетрадь печатная

с. 11 -12

Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.

Дать понятия:

·       числовой луч;

·       единичный отрезок.

Уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

10

13.09

Числовой луч.

Учебник с. 29 - 32

Тетрадь печатная

с. 12 - 13

Продолжить работу с числовым лучом; формировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; совершенствовать вычислительные навыки; решение задач разными способами.

Отрабатывать понятия:

·       числовой луч;

·       единичный отрезок.

Работать с числовым лучом; сформировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

11

16.09

Числовой луч.

Учебник с. 32 - 34

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

·       числовой луч;

·       единичный отрезок.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

12

17.09

Урок обобщения и коррекции знаний по теме «Луч, числовой луч».

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

·       числовой луч;

·       единичный отрезок.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

13

18.09

Стартовая контрольная работа

Проверка знаний за 1 класс.

Закрепление знаний по изученным темам за 1 класс.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

14

19.09

Анализ контрольной работы.

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 14

Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов; учить сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенствовать умение решать задачи.

Ввести понятия:

·       один метр;

·       рулетка.

Рассмотреть измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюдательности.

15

20.09

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 37 - 39

Тетрадь печатная

с. 15 - 16

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:

·   метр;

·   рулетка;

·   единицы длины.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16

23.09

Метр. Путешествие в прошлое.

Учебник с. 40 - 41

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:

·   метр;

·   рулетка;

·   единицы длины.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17

24.09

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 42 - 43

Тетрадь печатная

с. 16 - 17

Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами.

Ввести понятия:

·   многоугольник

·   вершина;

·   сторона;

·   угол.

Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

18

25.09

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 44 - 45

Тетрадь печатная

с. 17

Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в  многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

19

26.09

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 46 - 47

Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

20

27.09

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Запись и сравнение двузначных чисел Метр. Соотношение между единицами длины".

Закреплять умение определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

21

30.09

Контрольная   работа  по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".

Проверить сформированность навыка воспроизводить соотношения между единицами длины, проводить практические измерения с помощью инструментов.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

22

01.10

Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание вида  26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 48 - 51

Тетрадь печатная

с. 18

Познакомить с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки; практическим путем находить значение умножения и деления.

Отработать понятие:

·   десятичный состав числа.

Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

23

02.10

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 19

Продолжить формирование умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, совершенствовать навыки решения задач.

Отработать понятие:

·  на сколько больше - меньше?

Умеют применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24

03.10

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10. Решение задач.

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 20

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование вычислительных умений.

Отрабатывать понятия:

·  условие и вопрос задачи;

·  десятичный состав числа.

Применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

25

04.10

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 20 - 21

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Закрепить понятия:

·  разрядные единицы.

Дать понятие:

·   запись столбиком.

Научиться складывать  двузначные числа в столбик. 

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность, уважительное отношение к мнению других.

26

07.10

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 22

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Закрепить понятие:

·  многоугольник

Выполнять сложение двузначных чисел в столбик.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

27

08.10

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 59

Тетрадь печатная

с. 22

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятия:

·   круглые числа.

Закрепить понятие:

·  длина отрезка.

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

28

09.10

Запись сложения столбиком.

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятие:

·   круглые числа.

Закрепить понятие:

·  длина отрезка.

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

29

10.10

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 60 - 62

Тетрадь печатная

с. 23

Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.

Закреплять понятия:

·   запись столбиком;

·   способ решения.

Понимать  запись вычитания двузначных чисел в столбик;  уметь определять название многоугольника.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

30

11.10

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Учебник с. 63 - 64

Тетрадь печатная

с. 24

Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения и преобразования задач.

Отработка понятий:

·  условие;

·  решение;

·  ответ;

·  способ решения.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

31

14.10

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 65 - 66

Тетрадь печатная

с. 24

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Сравнение понятий:

·  сложение  и вычитание.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

32

15.10

Запись вычитания столбиком.

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Сравнение понятий:

·  сложение  и вычитание.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

33

16.10

Сложение двузначных чисел (общий случай).

Учебник с. 67 - 68

Тетрадь печатная

с. 25

Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения задач.

Вспомнить понятия:

·   состав числа;

·   запись столбиком.

Понять общие приемы сложения двузначных чисел.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

34

17.10

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 69 - 70

Тетрадь печатная

с. 26

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Вспомнить понятие:

·   состав числа;

·   запись столбиком.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

35

18.10

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 71 - 73

Тетрадь печатная

с. 27

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Отработать понятия:

·   числовой луч;

·   длина отрезка;

·   запись столбиком.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

36

21.10

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Отработать понятия:

·   числовой луч;

·   длина отрезка;

·   запись столбиком.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

37

29.10

Контрольная   работа   по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Проверить навыки определения многоугольников по числу его сторон, воспроизводство результатов табличных случаев сложения и вычитания.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

38

30.10

Анализ контрольной работы.

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 74 - 77

Тетрадь печатная

с. 27 - 28

Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Отработать понятия:

·   вычитание;

·   состав числа;

·   разрядные единицы.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

39

22.1023.10

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная

с. 29

Совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами;

Отработать понятия:

·   вершина многоугольника;

·   состав числа;

·   разрядные единицы.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

40

24.10

Периметр многоугольника.

Учебник с. 81 - 82

Тетрадь печатная

с. 30

Ввести понятие «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.

Ввести понятие:

·  периметр;

·  многоугольник

Познакомить с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

41

25.1028.10

Периметр многоугольника

Учебник с. 83 - 84

Тетрадь печатная

с. 31

Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.

Отработать понятия:

·  периметр;

·  луч;

·  отрезок.

Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

42

31.10

Периметр многоугольника

Учебник с. 85 - 86

Тетрадь печатная

с. 32

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:

·   периметр;

·   луч;

·   отрезок.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

43

01.11

Периметр многоугольника.

Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:

·   периметр;

·   луч;

·   отрезок.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

44

11.11

Окружность, ее центр и радиус.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 32 - 33

Познакомить с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; совершенствовать вычислительные навыки.

Ввести понятия:

·  окружность;

·  центр окружности;

·  радиус окружности.

Строить окружности с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

45

12.11

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная

с. 34

Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

·  окружность;

·  центр окружности;

·  радиус окружности.

Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

46

13.11

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь печатная

с. 34

Продолжить формирование умений  строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

·  окружность;

·  центр окружности;

·  радиус окружности.

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

47

14.11

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 93 - 94

Тетрадь печатная

с. 35

Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.

Дать понятия:

·  плоскость;

·  взаимное расположение.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

48

15.11

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 95 - 96

Тетрадь печатная

с. 36

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Отработать понятия:

·  плоскость;

·  взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

49

18.11

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 97 - 98

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Отработать понятие:

·  плоскость;

·  взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

50

19.11

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 97 - 98

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач.

Отработать понятия:

·  плоскость;

·  взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

51

20.11

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 99 - 101

Тетрадь печатная

с. 39

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

·   умножение;

·   деление.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

52

21.11

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 101 - 102

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

·   умножение;

·   деление.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

 Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

53

22.11

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 103 - 104

Тетрадь печатная

с. 40

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  деление.

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

54

25.1126.11

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел.

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

Учебник с. 105 - 106

Тетрадь печатная

с. 41

Ввести понятие «поло-вина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном рас-положении фигур на плоскости.

Познакомить с понятием:

·   половина числа.

Познакомить с  понятием «половина числа»;  рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

55

27.11

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 107 - 110

Тетрадь печатная

с. 42

Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи  с величинами 

Отрабатывать понятия:

·  слагаемые;

·  многоугольник

·  умножение.

Составить  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

56

28.11

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 111 - 113

Тетрадь печатная

с. 43

Составить таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

·  деление;

·  окружность;

·  часть;

·  целое.

Составить таблицу деления на 3.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

57

29.11

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Учебник с. 114 - 115

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Познакомить с понятием:

·   треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

58

30.1102.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

Учебник с. 115 - 116

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Познакомить с понятием:

·   треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

59

03.12

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 117 - 119

Тетрадь печатная

с. 45

Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; формирование умений решать задачи.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

60

04.12

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 120 - 122

Тетрадь печатная

с. 46 - 47

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

61

05.1206.12

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная

с. 47

Ввести понятие «чет-верть числа»; показать способ находить  четвертой части числа действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования задач.

Дать понятие:

·  четверть числа.

Познакомить с  понятием «четверть числа»;  рассмотреть способ находить  четвертой части числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

62

09.12

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Все понятия по теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

63

10.12

Контрольная работа  по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Проверить умение воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

64

11.1212.12

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 4 - 5

Тетрадь печатная с. 3

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.

Отрабатывать понятия:

·   умножение;

·   сравнение чисел;

·   решение задачи.

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

65

13.12

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 6 - 8

Тетрадь печатная с. 4

Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Отрабатывать понятия:

·   умножение;

·   сравнение чисел;

·   решение задачи.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

66

16.12

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 9 - 10

Тетрадь печатная с. 5

Составить таблицу деления на 5;  рассмотреть особые случаи  деления на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания.

Отрабатывать понятия:

·   умножение;

·   сравнение чисел;

·   решение задачи.

Составить таблицу деления на 5.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

67

17.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Учебник с. 11 - 12

Тетрадь печатная с. 6

Ввести понятие «пятая часть  числа»; учить находить пятую часть числа действием деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур.

Дать понятие:

·   пятая часть числа.

Познакомить с понятием  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа действием деление; научились строить геометрические фигуры.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

68

18.1219.12

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

Учебник с. 13 - 15

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

69

20.1223.12

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5».

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

70

24.12

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  часть числа;

·  решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

71

25.1226.12

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 16 - 17

Тетрадь печатная с. 7

Составить таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

72

27.12

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 18 - 19

Тетрадь печатная с. 8

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра;  закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

73

13.01

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 20 - 21

Тетрадь печатная с. 9

Составить таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 6;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

74

14.01

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 22 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

Ввести понятие «шестая часть  числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Дать понятия:

·  шестая часть числа.

Познакомить с понятием  «шестая часть  числа»;  научить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

75

15.01

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 24

Тетрадь печатная

с. 11

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

·  шестая часть числа;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи;

·  схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

76

16.0117.01

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

Учебник с. 25 - 26

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

·  шестая часть числа;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи;

·  схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

77

20.01

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Учить находить вторую, третью, четвертую, пятую и шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

·  шестая часть числа;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи;

·  схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

78

21.01

Контрольная работа  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  часть числа;

·  решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

79

22.0123.01

Анализ контрольной работы.

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 27 - 28

Тетрадь печатная

с. 12 - 13

Ввести термин «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать навыки вычисления доли числа.

Дать понятие:

·   площадь.

Познакомить с термином  «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями; 

закрепить  ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

80

24.01

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 29 - 30

Тетрадь печатная

с. 14

Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.

Дать понятие:

·   единицы площади.

Научить определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

81

27.01

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 31 - 32

Тетрадь печатная

с. 15

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

·   площадь;

·   единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

82

28.01

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

·   площадь;

·   единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

83

29.0130.01

Площадь фигуры. Единицы площади.

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

·   площадь;

·   единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

84

31.01

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36 

Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

85

03.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 15

Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

86

04.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 37 - 38

Тетрадь печатная

с. 16

Закреплять  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач;  продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Закрепить  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

87

05.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 39 - 40

Тетрадь печатная

с. 17

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

88

06.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 41 - 42

Тетрадь печатная

с. 18 - 19

Ввести понятие «седьмая часть  числа»; учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Дать понятие:

·  седьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «седьмая часть  числа»;  научить находить седьмую часть числа действием деление.

Познавательные:

Уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

89

07.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44 

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

·  седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

90

10.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

·  седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

91

11.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

·  седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

92

12.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 45 - 46

Тетрадь печатная

с. 21

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

93

13.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 47 - 48

Тетрадь печатная

с. 22

Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Уметь строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

доброжелательность.

94

14.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 49 – 50

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

 Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

95

17.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 49 - 50

Тетрадь печатная

с. 23

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

96

18.02

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 24

Ввести понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение решать составные задачи разными способами.

Дать понятие:

·  восьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «восьмая часть  числа»;  научить находить восьмую часть числа действием деление.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

97

19.02

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

Совершенствовать навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:

·  восьмая часть числа;

·  умножение;

·  сравнение чисел».

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

98

20.0221.02

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

Совершенствовать навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:

·  восьмая часть числа;

·  умножение;

·  сравнение чисел».

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

99

24.02

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 26

Составить таблицу умножения  девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач умножением и делением.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу умножения  девяти и на 9

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

100

25.02

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 27

Совершенствовать навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

101

26.02

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 59 

Тетрадь печатная

с. 28

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

102

27.02

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 59 

Тетрадь печатная

с. 29

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  решение задачи.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

103

28.02

Умножение числа 9 и деление  на 9. Девятая часть числа.

Учебник с. 60 - 61

Ввести понятие «девятая часть  числа»; учить находить девятую часть числа действием деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Дать понятие:

·   девятая часть числа.

Познакомить с понятием  «девятая часть  числа»;  научить находить девятую часть числа действием деление; закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

104

03.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

·   девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

105

04.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать вы-числительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

·   девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

106

05.03

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

·   девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

107

06.03

Контрольная работа     по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

Все понятия изученных тем.

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

108

07.03

Анализ контрольной работы.

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65 

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:

·  во сколько раз.

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

109

10.03

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65 

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:

·  во сколько раз.

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь на-ходить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

110

11.03

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 66 

Тетрадь печатная

с. 30

Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; закреплять умения решать составные задачи.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

 Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

111

12.03

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 67 - 68 

Тетрадь печатная

с. 31

Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятие:

·   во сколько раз.

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

112

13.0314.03

Во сколько раз больше или меньше?

Самостоятельная работа  по теме: «Решение задач  на кратное сравнение чисел»

Учебник с. 69 - 70 

Тетрадь печатная

с. 32

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:

·   во сколько раз.

Знать геометрические фигуры.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

113

17.03

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 71 - 73 

Тетрадь печатная

с. 33

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:

·   во сколько раз.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

114

18.03

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления. Решение задач».

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи табличного умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

115

19.03

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

·  умножение;

·  сравнение чисел;

·  часть числа;

·  решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

116

20.0321.03

Анализ контрольной работы.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

 с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

117

31.03

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

118

01.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

119

02.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

120

03.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

121

04.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

122

07.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

·  во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

123

08.04

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78 

Тетрадь печатная