Тематическое планирование 6 класс

Министерство образования и науки РФ Средняя общеобразовательная школа д.Сарафаново имени Героя России Ю.П.Яковлева Муниципальное общеобразовательное учреждение  Чебаркульского района    Челябинской области              Согласовано                                                                                                                                                                                 Утверждена заместитель директора по УВР                                                                                                                                                     приказ  директора школы              Л.Г. Попкова                                                                                                                                                                          О.П. Китаева     ______________________                                                                                                                                                         _______________________ «___»_______________2017 год                                                                                                                                                 №___, от___________2017 г. Рабочая программа по математике 6 класс.   Разработана                                                                                                                                                                                           М.О. Кузьминой учителем физики, математики Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика». Содержание курса 6 класса нацелено на достижение основной предметной компетенции ­ вычислительной, а также метапредметных и личностных результатов обучения. 2017 – 2018 учебный год. Личностные результаты: идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране  государству; проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;  проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;  различать основные нравственно­эстетические понятия;  оценивать свои и чужие поступки;  оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;  проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие  внимательность;  выражать положительное отношение к процессу познания;  проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;  оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества:  сравнивать разные точки зрения;  считаться с мнением другого человека;  проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику; формирование культуры работы с графической информацией; владение навыками чтения показаний измерительных приборов, содержащих шкалы; выполнение расчетов на бытовом уровне с использованием величин, выраженных многозначными числами; формирование и развитие операционного типа мышления; формирование внимательности и исполнительской дисциплины; оперирование различными единицами измерения длин, площадей и объемов при описании объектов.                      Уметь:    приводить примеры аналогов отрезков, треугольников и многоугольников, прямых и лучей в окружающем мире; выявлять составные части объекта; определять место данной части в самом объекте; Метапредметные результаты:     выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять контроль правильности своих действий; составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для ее решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; преобразовывать объекты в соответствии с заданными образцами; выстраивать логическую цепочку рассуждений; переносить взаимосвязи и закономерности с одних объектов и действий на другие по аналогии; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; представлять зависимости между различными величинами в виде формул; вычислять площадь объекта, состоящего из нескольких частей; вычислять площади объектов в форме многоугольников при решении бытовых задач; использовать чертежные инструменты для создания графических объектов при решении бытовых задач; читать диаграммы, представлять информацию в виде диаграмм. Предметные результаты: о числе и числовых системах (от натуральных до рациональных чисел);  о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных исходах; о подсчете вероятности;  о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах. Таким образом, по окончании изучения курса   математики 6 класса учащиеся  будут иметь представление:     уметь:  использовать   символический   язык   алгебры,   выполнять   тождественные   преобразования   простейших   буквенных   выражений,   применять               приобретенные навыки в ходе решения задач;  решать линейные уравнения, применять данные умения для решения задач;  решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;  составлять и решать пропорции;  использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;  применять правило произведения при решении простейших вероятностных задач;  вычислять длину окружности, площадь круга. находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства; работать на калькуляторе; проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений создавать продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого используются математические средства. Тема Тема 1.  Обыкновенные  дроби. Кол­ во  часов  по прогр амме  20 6 9 Тема 2. Прямые  на плоскости и в                           пространстве.                                Тема 3.  Десятичные  дроби.   Кол­ во самос тоят. работ 8 3 4 Тема 4. Действия  с  десятичными     дробями. 31 10 Кол­ во конт роль н. рабо т 1 1 1 Учебно­тематический план           Основная цель изучения       Содержание обучения Закрепить и развить навыки действий с обыкновенными  дробями, познакомить учащихся с понятием процента,  сформировать понимание часто встречающихся  оборотов речи со словом «процент»; познакомить  учащихся со способами представления информации в  виде таблиц и диаграмм. Создать у учащихся зрительные образы всех основных  конфигураций, связанных с взаимным расположением  прямых; научить находить расстояние от точки до  прямой и между двумя параллельными прямыми;  научить находить углы, образованные двумя  пересекающимися прямыми. Ввести понятие десятичной дроби, выработать навыки  чтения, записи и сравнения десятичных дробей.  Расширить представления учащихся о возможности  записи чисел в различных эквивалентных формах. Сформировать навыки вычислений с десятичными  дробями, развить навыки прикидки и оценки. Арифметические действия над дробями.  Основные задачи на дроби. Проценты.  Нахождение процента величины. Чтение и составление таблиц. Столбчатые и  круговые диаграммы. Две пересекающиеся прямые.  Параллельные прямые. Построение  параллельных и перпендикулярных  прямых. Расстояние.  Десятичная дробь. Чтение и запись  десятичных дробей. Обращение  обыкновенной дроби в десятичную.  Сравнение десятичных дробей. Решение  арифметических задач. Сложение, вычитание, умножение и  деление десятичных дробей. Решение  арифметических задач. Округление  десятичных дробей. 8 15 8 15 14 8 Тема 5.  Окружность. Тема 6.  Отношения и   проценты Тема 7.  Симметрия. Тема 8. Буквы и  формулы. Тема 9. Целые  числа. Тема 10.  Комбинаторика.  Случайные  события. 2 4 2 4 5 1 1 1 1 Создать у учащихся зрительные образы всех основных  конфигураций, связанных с взаимным расположением  двух окружностей,  прямой и окружности; научить  выполнять построение треугольника по заданным  элементам; познакомить с новыми геометрическими  телами – шаром, цилиндром, конусом – и ввести  связанную с ними терминологию. Ввести понятие отношения, продолжить изучение  процентов, развить навыки прикидки и оценки. Дать представление о симметрии в окружающем мире;  познакомить учащихся с основными видами симметрии  на плоскости и в пространстве, расширить  представления об известных фигурах, познакомив со  свойствами, связанными с симметрией; показать  возможности использования симметрии при решении  различных задач и построениях; развить  пространственное и конструктивное мышление. Сформировать первоначальные навыки использования  букв для обозначения чисел в записи математических  выражений и предложений. Мотивировать введение положительных и  отрицательных чисел , сформировать умение выполнять действия с целыми числами, познакомить с понятием  множества и операциями объединения и пересечения  множеств. Развить умения решать комбинаторные задачи методом  полного перебора вариантов, познакомить с приёмом  решения комбинаторных задач умножением,  продолжить формирование представлений о случайных  событиях, ознакомить с методикой проведения  случайных экспериментов для оценки возможности  Взаимное расположение прямой и  окружности, двух окружностей. Шар,  сфера. Построение треугольников. Проценты. Основные задачи на проценты. Осевая симметрия. Ось симметрии  фигуры. Центральная симметрия.  Зеркальная симметрия. Применение букв для записи  математических выражений и  предложений. Формулы. Вычисление по  формулам. Длина окружности и площадь  круга. Корень уравнения. Целые числа. Сравнение целых чисел.  Арифметические действия с целыми  числами. Множества, операции  объединения и пересечения. Решение комбинаторных задач.  Применение правила умножения в  комбинаторике. Эксперименты со  случайными исходами. Частота и  вероятность случайного события. Тема 11.  Рациональные  числа. 16 4 1 наступления случайных событий. Выработать прочные навыки действий с  положительными и отрицательными числами.  Сформировать представление о понятии системы  координат, познакомить с прямоугольной системой  координат на плоскости. Тема 12.  Многоугольники  и  многогранники. Повторение. Итого: 10 4 8 1 170 51 7 Обобщить и расширить  знания о треугольниках и  четырёхугольниках, познакомить с  новыми  геометрическими объектами – параллелограммом и  призмой. Обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе. Итоговая контрольная работа Рациональные числа. противоположные  числа. Модуль числа. Сравнение чисел.  Изображение чисел точками на прямой.  Арифметические действия над  рациональными числами. Свойства  арифметических действий. Решение  арифметических задач. Прямоугольная  система координат на плоскости,  абсцисса и ордината точки. Сумма углов треугольника.  Параллелограмм. Площади. Правильные  многоугольники. № ур ок а Тема урока  Дата  проведе ния По  плану/ Фактич ески Что мы знаем о дробях 1. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Требования к уровню подготовки Элементы  содержания Знать ­ понимать Уметь применение  алгоритмов   сокращения   дробей приведение  дробей к  общему  знаменателю «Что мы знаем о дробях» (20 часов) Знать: понятия   равные дроби,  алгоритмы  сокращения дробей,  приведение дробей к общему  знаменателю Понимать: роль  сокращения дробей,  приведение дробей к записывать  дроби, равные  данной сокращать дроби приводить дроби  к общему  знаменателю 1)Обоснование  суждений при  выполнении  задания. 2)  Аргументировать подходы к  выполнению  заданий. 3) Обобщение и  самопроверка взаимоконтроль Цель:  актуализация  знаний  теоретического  материала. Контрольно – оценочная  деятельность Общеучебные  умения и  навыки Вид Форма / Домашн ее задание У.о.   Д/з П.1.1, №1(б,г) №2(1) №6,  №4(г,д,е) Что мы знаем о дробях 2. 3. Умножение и  деление  дробей.  (урок  систематизаци и и обобщения  знаний). общему  знаменателю для  упрощения  выражений. Знать: алгоритмы  сложения и  вычитания  смешанных чисел;  Понимать: существо  понятий  «алгоритм»,. применение  алгоритмов  сложения и  вычитания  смешанных  чисел. складывать и  вычитать  смешанные числа Знать: алгоритмы  действий с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами Понимать: сущность  алгоритма действия с обыкновенными  дробями. находить  значение  числового  выражения,  содержащего  действия  умножения и  деления с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами применение  алгоритмов  умножения и  деления нахождение  значения  числовых  выражений,  содержащих  действия  умножения и  деления с  обыкновенны ми дробями и  смешанными  систематизация  полученных  знаний. 1)Аргументирова ние этапов  рассуждений. 2)Вести  доказательное  рассуждение при  выполнении  практических  заданий. 3)Вести  символическую  запись  полученных  результатов. 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2) Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей деятельности. 3)Вести  символическую  запись  полученных  результатов самопроверка внешний Цель: уровень  усвоения  материала  С.р.№1 П­1 Стр.102 Д/з П.1.1 №9(а,г) №10(б) внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала и  применение его  на практике. С.р. №2  П­2 Стр.102 Д/з П.1.1, №17(г­е), №19(б,г,е ,з) №20(а,б, в,г) 4. 5. Все действия с  дробями (урок  систематизаци и и обобщения  знаний). Все действия с  дробями. (урок  систематизаци и и обобщения  знаний). числами применение  алгоритмов  действий с  обыкновенным и дробями нахождение  значения  числовых  выражений,  содержащих  все действия с  обыкновенным и дробями и  смешанными  числами. применение  алгоритмов  действий с  обыкновенным и дробями нахождение  значения  числовых  выражений,  содержащих  все действия с  обыкновенным Знать: алгоритмы  действий с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами Понимать: сущность  алгоритма действия с обыкновенными  дробями. находить  значение  числового  выражения,  содержащего все  действия с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами Знать: алгоритмы  действий с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами Понимать: сущность  алгоритма действия с обыкновенными  дробями. находить  значение  числового  выражения,  содержащего все  действия с  обыкновенными  дробями и  смешанными  числами 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей деятельности. 3)Вести  символическую  запись  полученных  результатов 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2) Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. 3)Вести  символическую  самопроверка взаимоконтроль Цель:  определение  уровня усвоения  теоретического  материала. У.о. Д/з П.1.1, Р.Т. внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала и  применение его  на практике. С.р. №3  О­4 №1(1­ в,г),  №2 (1­ а,г), №3(0б,в) №5(а) Д/з П.1.1, №30(а,б) «Многоэтажны е дроби» 6. 7. Нахождение  значений  дробных  выражений  (урок  закрепления  знаний, умений и отработка  навыков) и дробями и  смешанными  числами. понятие  дробного  выражения способы  вычисления  дробных  выражений применение  алгоритмов   сокращения   дробей приведение  дробей к  общему  знаменателю находить  значение  дробного  выражения  различными  способами находить  значение  дробного  выражения  различными  способами Знать: понятие  дробного выражения, способы вычисления  дробных выражений Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать: понятие  дробного выражения, способы вычисления  дробных выражений Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. №31(а) П.1.3, №45(а) №44(а) самопроверка взаимоконтроль Цель:  определение  уровня усвоения  теоретического  материала. П.1.3, №45(в,г), 46(б,г,е) №48(а,б) внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала и  применение его  на практике. запись  полученных  результатов 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. 1) Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности. 2)  Аргументирован ие этапов  выполнения  решения  практических  задач. 8. 9. 10. Основные  задачи на  дроби  (нахождение  части от     целого) Основные  задачи на  дроби  (нахождение  целого по его  части)  Основные  задачи на  дроби  (нахождение  части ,  которую  составляет  одно число от  другого) решение  текстовых  задач решение  текстовых  задач решение  текстовых  задач Знать: алгоритм  решения текстовых  задач на нахождение  дроби от числа Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать: алгоритм  решения текстовых  задач на нахождение  числа по его дроби Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать: алгоритм  решения текстовых  задач на нахождение  части , которую  составляет одно  число от другого  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решать текстовые задачи,  требующие  понимания  смысла  отношений  «составляет часть от…» решать текстовые задачи на  нахождение числа по его дроби решать текстовые задачи на  нахождение части , которую  составляет одно  число от другого 1)Создание  краткой записи  задачи. 2)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 3)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 1)Создание  краткой записи  задачи. 2)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 3)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 1)Создание  краткой записи  задачи. 2)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 3)Применять  алгоритм при  самопроверка взаимоконтрль Цель:  актуализация  знаний  теоретического  материала. У.о. Д/з П.1.4, №56, 59  внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала и  применение его  на практике. С.р. №4 П­5 Стр.104 Д/з П.1.4, №54(б),  57(б), 71, Д.м. О­2,  №5(2) самопроверка взаимоконтроль Цель:  актуализация  знаний  теоретического  материала. У.о. Д/з П.1.3, №62(б),  67,75 решении жизненных  задач. выполнении  задания. 11. 12. Основные  задачи на  дроби  (урок  изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Основные  задачи на  дроби  (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). решать текстовые задачи на  совместную  работу решать текстовые задачи решение  текстовых  задач на  совместную  работу Решение  текстовых  задач на дроби Знать: алгоритм  решения текстовых  задач на совместную  работу Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать: алгоритмы  решения задач на  дроби Понимать: как  использовать  математические  формулы,  алгоритмы, модели  для решения  текстовых  задач. внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала С.р. №5 П­6      Стр.105 Д/з П.1.4 РТ, №22,32,2 8 внешний текущий Цель: определить  уровень усвоения  учебного  материала и  применение его  на практике. У.о. Д/з П.1.3, №  78,69,80 1)Создание  краткой записи  задачи. 2)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 3)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 1)Обоснование  суждения и  конструирование алгоритма  решения задач. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. 3)Выслушивать  и учиться  оценивать 13. Проценты. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) осуществлять  перевод процента в дробь и назад введение  понятия  процента введение  алгоритмов  перевода  процента в  дробь и  наоборот Знать:  понятие процента,  алгоритмы перевода.  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. 14. Нахождение  процента от  величины (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) находить процент от числа осуществлять  перевод процента в дробь и назад применение   понятия  процента  введение  алгоритмов  нахождения  процента от  числа. Знать:   понятие процента,  алгоритмы перевода  и нахождение  процента от числа  Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. ответы  соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование алгоритма  решения задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и  при изучении  других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование алгоритма  решения задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и  самопроверка взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  теоретического   материала. У.о. Д/з П.1.5, №86(а,в), 88,89,99 внешний взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. С.р. №6 П­7  Стр.105 Д.з. П.1.5, №103,  106, 108 15. Решение задач  на нахождение  процента от  величины (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). осуществлять  перевод процента дробь и назад находить процент от числа применение  понятия  процента  решение задач  на нахождение процента от  числа Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождение процента от числа Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. 16. Решение задач  на нахождение  процента от  величины (урок  закрепления  применение  понятия  процента  Решение задач  на нахождение процента от  Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождение процента от числа Понимать: как  используется  осуществлять  перевод процента дробь и назад находить процент от числа при изучении  других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий. 2)Создание  краткой записи  задачи. 3)Отыскание  связи между  условием задачи и  теоретическим  обоснованием. 4)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий. 2)Создание  самопроверка взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. У.о. Д.з П.1.5, №116,  115,120,1 13, внешний взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. С.р. №7 П­8       Стр.106 Д.з. знаний, умений  и отработка  навыков) числа понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. 17. 18. Столбчатые  диаграммы  (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Круговые  диаграммы  (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  введение  понятие  столбчатых  диаграмм обоснование  необходимост и применения  диаграмм на  практике введение  понятие  круговые  диаграмм обоснование  необходимост и применения  Знать:   виды диаграмм,  алгоритм построения столбчатых  диаграмм. Понимать: роль  диаграмм в  наглядном  изображении  распределения  отдельных составных частей величины или  ее изменения. Знать:  виды  диаграмм, алгоритм  построения круговых диаграмм. Понимать: роль  диаграмм в  наглядном  краткой записи  задачи. 3)Отыскание  связи между  условием задачи и  теоретическим  обоснованием. 4)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. 1)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей деятельности. самопроверка взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. «читать»  столбчатые  диаграммы «читать»  круговые  диаграммы 1) Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Отражать в  письменной и  самопроверка взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. П.1.5, Р.т  (процент ы) У.о. Д.з. П.1.6, №133, стр.37  № 1(а),  №2(а) У.о. Д.з. П.1.6, №133,  135, Стр.37 новых знаний) диаграмм на  практике 19. Столбчатые и  круговые  диаграммы  (урок  комплексного  изучения ЗУН) понятие  диаграмм обоснование  необходимост и применения  диаграмм на  практике введение  алгоритма  построения  круговых и  столбчатых  диаграмм строить  диаграммы изображении  распределения  отдельных составных частей величины или  ее изменения. Знать:  виды  диаграмм, алгоритм  построения круговых и столбчатых  диаграмм. Понимать: роль  диаграмм в  наглядном  изображении  распределения  отдельных составных частей величины или  ее изменения. устной форме  результаты своей деятельности. 1)Отыскание  связи между  условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты  своей  деятельности. внешний взаимоконтроль Цель: определить  уровень усвоения  материала. №3,4 С.р. №8 Г.В.Доро феев  «Поуроч ные  планы»      Стр.58 Д.з. П.1.5, №132, Стр.37  №10,11 20 Контрольная работа №1 «Обыкновенные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57­61 Прямые на плоскости и в пространстве (6 часов) 21. Пересекающие ся прямые.  Смежные и  вертикальные  углы (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) решать задачи  с  использование м  вертикальных  и смежных  углов Знать: понятие  смежных и  вертикальных углов  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. понятие  взаимного  расположения  прямых понятие  смежных  углов понятие  вертикальных  углов решение задач  с  использование м углов У.о. Д.з. П.2.1 Р.т самопровер ка взаимоконтр оль Цель:  уровень  усвоения  теоретически х знаний. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими 22. 23. 24. Перпендикуля рные прямые (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Понятие  параллельных  прямых (урок  изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Скрещивающие ся прямые (урок изучения нового  материала и  первичного  строить  перпендикуля рные прямые понятие  перпендикуля рных прямых  построение  перпендикуля рных прямых  Знать:  определение  перпендикулярных  прямых. Понимать: роль  построения  перпендикулярных  при решении  практических и  геометрических  задач.  строить  параллельные  прямые построение  перпендикуля рных прямых понятие  параллельных  прямых алгоритм  построения  параллельных  прямых применение  алгоритма  построения понятие  скрещивающих ся прямых  построение  перпендикуля рных и  Знать:  понятие  параллельных и  перпендикулярных  прямых, алгоритмы  построения.  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать:  определение  скрещивающихся  прямых,  перпендикулярных  прямых,  параллельных  1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при  выполнении задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться  оценивать ответы  соучеников. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. взаимоконтр оль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р№9 Л.В..Кузн ецова»  Контроль ные  работы»  стр.84 Д.з. П.2.1, Р.Т У.о. Д.з. П.2.2, №156,  157, 164 самопровер ка взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическо го   материала. строить  перпендикуля рные прямые 1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при  взаимоконтр оль текущий Цель:  определить  уровень  С.р№10 Л.В..Кузн ецова»  Контроль ные  работы» закрепления  новых знаний) 25. Расстояние  между двумя  точками и от  точки до  прямой  (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) параллельных  прямых взаимное  расположение  прямых на  плоскости и в  пространстве  понятие  расстояния  между двумя  точками понятие  расстояния от  точки до  прямой прямых, взаимное  расположение  прямых на плоскости и в пространстве. Понимать: роль  построения  перпендикулярных и  параллельных  прямых при решении  практических и  геометрических  задач.  Знать:  понятие  расстояния между  точками и от точки  до прямой, способы  измерения  расстояния Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. измерять и  находить   расстояние  между  точками измерять и  находить   расстояние от  точки до  прямой 26. Расстояние  между  параллельными прямыми и  расстояние от  понятие  расстояния  между  параллельным и прямыми Знать:  понятие  расстояния между  параллельными  прямыми, расстояния от точки до  измерять и  находить   расстояние  между  параллельным выполнении задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться  оценивать ответы  соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. усвоения   материала. стр.85 Д.з. П.2.2, №162,  Р.т. У.о. Д.з. П.2.3, Р.Т. самопровер ка взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  усвоения   теоретическо го материала. самопровер ка взаимоконтр оль Цель:  С.р№11 Л.В..Кузн ецова»  Контроль ные точки до  плоскости. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) понятие  расстояния от  точки до  плоскости и прямыми измерять и  находить   расстояние от  точки до  плоскости плоскости,  измерение  расстояния Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. 27. Десятичная  дробь. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 28. Запись  десятичных  дробей (урок  введение  понятия  десятичной  дроби введение  алгоритма  перевода  обыкновенной  дроби в  десятичную определение  разрядов  десятичных  дробей чтение  десятичных  дробей введение  понятия  десятичной  дроби «Десятичные дроби» (9/4/1) переводить  обыкновенные  дроби в  десятичные определять  цифру в  данном  разряде читать и  записывать  десятичные  дроби Знать: понятие  десятичной дроби,  алгоритм перевода  обыкновенной дроби  в десятичную Понимать: как  потребности  практической  деятельности  привели  математическую  науку к  необходимости  расширения понятия  числа. Знать: понятие  десятичной дроби,  алгоритм перевода  обыкновенной дроби  переводить  обыкновенные  дроби в  десятичные 2)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  определить  уровень  усвоения   теоретическо го материала. работы»  стр.84 Д.з. П.2.2, Р.т. самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. У.о. Д.з. П.3.1. №183(б), №184(в,г) №185(д,е, ж,з)  взаимоконт роль текущий Цель:  С.р. №12 Г.В.Доро феев  «Дидакти закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 29. Изображение  десятичной  дроби точками  на  координатной  прямой (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 30. Десятичные  дроби и  метрическая  система мер  (урок  введение  алгоритма  перевода  обыкновенной  дроби в  десятичную определение  разрядов  десятичных  дробей чтение  десятичных  дробей понятия  координатной  прямой введение  алгоритма  перевода  обыкновенной  дроби в  десятичную определение  разрядов  десятичных  дробей чтение  десятичных  дробей понятие  метрической  системы мер алгоритм  выражения  в десятичную Понимать: как  потребности  практической  деятельности  привели  математическую  науку к  необходимости  расширения понятия  числа. Знать: понятие  координатной  прямой, координаты  точки Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. определять  цифру в  данном  разряде читать и  записывать  8десятичные  дроби изображать  десятичные  дроби на  координатной  прямой определять  десятичные  дроби,  соответствую щие точкам на  координатной  прямой задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом.   2)Обоснование  суждения и    конструирование  алгоритма действий   3)Применять алгоритм  при выполнении  задания. определит ь уровень  усвоения   материала. ческие  материал ы» П­13  Стр.106 Д.з. П.3.1. №186(б) О­11 №1  (3,4) №2,3 С.р.№13 О­12 №1,  2, 3, 4, 5  Стр.106 Д.з. П.3.1. №187(а) №188, 190 вводный самопровер ка Цель:  определить  уровень  обучаемости. Знать: понятие  метрической  системы мер,  алгоритм выражения  единиц метрической  выражать  единицы  метрической  системы мер  десятичными  1)Применять алгоритм  при выполнении  задания. 2)Оценивание  необходимости  самопровер ка взаимоконт роль Цель:  У.о. Д.з. П.3.2. №199, закрепления  знаний, умений и отработка  навыков) 31. Перевод  обыкновенной  дроби в  десятичную (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) системы мер  десятичными  дробями Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  физикой. Знать: понятие  десятичной дроби,  алгоритмы перевода  обыкновенной дроби  в десятичную  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. единиц  метрической  системы мер  десятичными  дробями применение  алгоритм а  перевода  обыкновенной  дроби в  десятичную определение  разрядов  десятичных  дробей чтение  десятичных  дробей дробями читать и  записывать  десятичные  дроби применения изученного  материала в  практической  деятельности. 3)Выслушивать ответы  одноклассников. 201(а),  202, 205 определить  уровень  усвоения   материала. самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. У.о. Д.з. П.3.3. О­14  №4, 5, 6 №212  (а,б),  №215 переводить  обыкновенные  дроби в  десятичные читать и  записывать  десятичные  дроби определять  цифру в  данном  разряде 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 32. Сравнение  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) сравнивать  десятичные  дроби применение  алгоритм а  сравнения  десятичных  дробей. Знать: алгоритм   сравнения  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач 33. Сравнение  десятичных  дробей. (урок  закрепления  знаний, умений и отработка  навыков) сравнивать  десятичные  дроби применение  алгоритм а  сравнения  десятичных  дробей. Знать: алгоритм   сравнения  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач самопровер ка взаимоконт роль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №14 Г.В.Доро феев П­14 стр. 117  Д.з. П.3.4. №224,  226, 229 самопровер ка взаимоконт роль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. Л.В.Кузне цова «Тематич еские  тесты» Тест 4 Стр.29­35 Д.з. П.3.4. №232(а,б) №233, 236 1)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты 34. Решение  текстовых  задач  арифметически м способом. (урок  закрепления  знаний, умений и отработка  навыков) решать задачи  на  уравнивание формирование умения решать задачи на  уравнивание Знать: метод решение задач на уравнивание Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Применять алгоритм  при     выполнении  задания. 2)Оценивание  необходимости       применения изученного  материала в  практической  деятельности.  3)Выслушивать ответы  одноклассников. С.р. №15  П­10 Стр.107 Д.з. П.3.4, №235,  238, 240  самопровер ка взаимоконт роль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. 35. Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62­64  «Действия с десятичными дробями»  (31/10/1) 36. Сложение и  вычитание  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) определять  цифру в  данном  разряде складывать  десятичные  дроби. Знать: понятие  десятичной дроби,  алгоритм сложения  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. определение  разрядов  десятичных  дробей чтение и  запись  десятичных  дробей введение  алгоритма  сложения  десятичных  дробей самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.1 №245 (д­е),  246(д­и),  249 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании 37. 38. 39. Сложение и  вычитание  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Сложение и  вычитание  десятичных  дробей. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Решение  текстовых  задач  арифметическ им способом (урок  систематизаци и и обобщения  знаний) введение  алгоритм а  вычитания  десятичных  дробей применение  алгоритм а  сложения  (вычитания)  десятичных  дробей формирование навыков  решения задач  на  сложение и вычитание  десятичных  дробей Знать:  алгоритм  вычитания  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать:  алгоритм  сложения  (вычитания)  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать:  алгоритм  сложения  (вычитания)  десятичных дробей,  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  вычитать  десятичные  дроби. складывать  (вычитать)  десятичные  дроби. решать задачи  на  сложение и вычитание  десятичных  дробей алгоритма действий 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Составлять  краткую запись по  условию задачи 2)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 3)Отражать в  письменной и  самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. У.о. Д.з. П.4.1 №253(в,г) №254(в) №255(б,г, е) самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. С.р. №16 П­15, 16       Стр.119 Д.з. П.4.1 №257(б) №258(а) №259 Р.т самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. У.о. Д.з. П.4.1 №261,  262(б) Р.т 40. 41. Сложение и  вычитание  десятичных  дробей. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Сложение и  вычитание  десятичных  дробей. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) задач. введение  алгоритм а  сложения  (вычитания)  дробей, среди  которых есть  обыкновенные  и десятичные Знать:  алгоритм  «смешанного»  сложения  (вычитания) дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. применение  алгоритм а  сложения  (вычитания)  десятичных  дробей  применение  алгоритм а  сложения  (вычитания)  дробей, среди  которых есть  обыкновенные  и десятичные Знать:  алгоритм  сложения  (вычитания)  десятичных дробей,  алгоритм  «смешанного»  сложения  (вычитания) дробей. Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Складывать  (вычитать)  дроби, среди  которых есть  обыкновенные  и десятичные. складывать  (вычитать)  десятичные  дроби складывать  (вычитать)  дроби, среди  которых есть  обыкновенные  и десятичные. . устной форме  результаты своей  деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. Тест 5 Стр.37­44 Д.з. П.4.1 №321(а,в, д) 322(а,в,д), 1,384 самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. С.р. №17 Г.В.Доро феев «Поурочн ые планы» стр. 108 Д.з. П.4.1 №263(в,г) 267, 269 42. 43. Умножение  и  деление  десятичной  дроби на 10,  100, 1000 и  т.д.. Умножение  и  деление  десятичной  дроби на 10,  100, 1000 и  т.д.. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 44. Умножение  и  деление  десятичных  алгоритм  умножения  десятичной  дроби на 10,  100, 1000 и  т.д. алгоритм  деления  десятичной  дроби на  10,100, и т.д. алгоритм  умножения  десятичной  дроби на 10,  100, 1000 и  т.д. алгоритм  деления  десятичной  дроби на  10,100, и т.д. введения  правил   перехода от  одних единиц  измерения к  другим применение  алгоритм а  умножения и  Знать:  алгоритмы  умножения  и  деления десятичной  дроби на 10,100 и  т.д. Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. применять  алгоритмы  умножения и  деления   десятичной  дроби на  10,100 и т.д. знать:  алгоритмы  умножения  и  деления десятичной  дроби на 10,100 и  т.д., правила   перехода от одних  единиц измерения к  другим Понимать: сущность  перехода от одних  единиц измерения к  другим применять  алгоритмы  умножения и  деления   десятичной  дроби на  10,100 и т.д. применять  правила  перехода от  одних единиц  измерения к  другим 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.2, №274(в,г) №275(ж,з, и) №277(а,б) №278(б) самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.2, №279(а) №280(в) 281(б) 282(б,в) Знать:  алгоритмы  умножения  и  деления десятичной  применять  алгоритмы  умножения и  1)Обоснование  суждения и  конструирование  самопроверка взаимоконтроль Цель:  С.р. №18 Г.В.Доро феев дробей на. 0,1;  0,01 и т.д. (урок  комплексного  изучения ЗУН) 45. Умножение  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) деления  десятичной  дроби на  10,100, и т.д. введение  алгоритмов  умножения  и  деления  десятичной  дроби на 0,1;  0,01 и т.д. введение  алгоритма  умножения  десятичных  дробей деления   десятичной  дроби на  10,100 и т.д.,  умножения и  деления  десятичной  дроби на 0,1;  0,01 и т.д. применять  алгоритмы  умножения  десятичных  дробей дроби на 10,100 и  т.д., алгоритмы  умножения и деления десятичной дроби на  0,1; 0,01 и т.д. Понимать:  необходимость  применения  умножения  десятичной дроби в  решении  практических задач. Знать:  алгоритмы  умножения  десятичной дроби. Понимать:  необходимость  применения  умножения  десятичных дробей в  решении  практических задач. 46. Умножение  десятичных  дробей. введение  алгоритма  умножения  Знать:  алгоритмы  умножения  десятичной дроби. применять  алгоритмы  умножения  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельно. 1)Обоснование  суждений при  использовании  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. «Дидакти ческие  материал ы» П­17 П.4.2, №285, О­20 №1,  3,5 У.о. Д.з. П.4.3, №290(г,д, е) №292(в,г) №293(г,д, е) внешний взаимоконтроль Цель:  М.д Г.В.Доро феев (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) десятичных  дробей десятичных  дробей Понимать:  необходимость  применения  умножения  десятичных дробей в  решении  практических задач. 47. Решение  текстовых  задач  арифметическ им способом (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) решать  текстовые  задачи применение  алгоритма  умножения  десятичных  дробей  для  решения  текстовых  задач. Знать:  алгоритмы  умножения  десятичной дроби. Понимать: как  использовать  алгоритмы, модели  для решения задач. 48. Умножение  десятичных  дробей. (урок  степень числа применение  алгоритма  умножения  Знать:  алгоритмы  умножения  десятичной дроби,  возведение в степень  применять  алгоритмы  умножения  десятичных  алгоритма  действий. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отыскание связи  между условием  задачи и  теоретическим  обоснованием. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  определить  уровень  усвоения   материала. «Поурочн ые планы» стр. 117 Д.з. П.4.3, №293(к,л, м) №294(г,д, е) №296(в) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. У.о. Д.з. П.4.3, №297(ж,з, и) №299,  №300(б) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  Тест 6 Стр.45­51 Д.з. закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) десятичных  дробей дробей возводить в  степень  десятичную  дробь десятичной дроби. Понимать:  необходимость  применения  умножения  десятичных дробей в  решении  практических задач. 49. Умножение  десятичных  дробей. (урок  комплексного  изучения ЗУН) степень числа применение  алгоритма  умножения  десятичных  дробей применять  алгоритмы  умножения  десятичных  дробей возводить в  степень  десятичную  дробь Знать:  алгоритмы  умножения  десятичной дроби,  возведение в степень  десятичной дроби. Понимать:  необходимость  применения  умножения  десятичных дробей в  решении  практических задач. уровень  усвоения   материала. П.4.3, №303(г,д, е),  №304(г,д, е),  №308(а,б, в) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №19 П­18 Стр.109­ 110. Д.з. П.4.3, №310(а,б) №311   действий. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма  действий. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 50. 52. Деление  десятичной  дроби на  натуральное  число. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Деление  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Знать:  алгоритмы  деления натуральных чисел и деления  десятичной дроби на  натуральное число. Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. делить  натуральные  числа делить  десятичную  дробь на  натуральное  число. Знать:  алгоритмы  деления десятичной  дроби на натуральное число и на  десятичную дробь. Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. делить  десятичную  дробь на  натуральное  число делить  десятичную  дробь на  десятичную  дробь повторение  алгоритма  деления  натуральных  чисел введение  алгоритма  деления  десятичной  дроби на  натуральное  число. применение  алгоритм а  деления  десятичной  дроби на  натуральное  число введение  алгоритма  деления на  десятичную  дробь. самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.4, №321(б,г, е,з) №322(е,ж, з) №323(а,б, в) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. С.р. №20 П­19       Д.з. П.4.4, №324(а,б, в) №325(в,г) №326(а,б, в) 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при 53. 54. 55. Решение  текстовых  задач  арифметическ им способом (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Решение  текстовых  задач  арифметическ им способом (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Деление  десятичных  дробей  (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) решать  текстовые  задачи Знать:  алгоритмы  деления Понимать: как  использовать  алгоритмы, модели  для решения задач. решать  текстовые  задачи Знать:  алгоритмы  деления Понимать: как  использовать  алгоритмы, модели  для решения задач. делить  десятичные  дроби  Знать:  алгоритмы  деления  Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей  для  решения  текстовых  задач. применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей  для  решения  текстовых  задач. применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей формировать  умение  выполнять  использовании  алгоритма действий 1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 3)Отыскание связи  между условием  задачи и  теоретическим  обоснованием. 1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 3)Отыскание связи  между условием  задачи и  теоретическим  обоснованием. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. У.о. Д.з. П.4.4, №327,  №329(а,б, в) №330(а,б, в) взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического  материала самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. С.р. №21 П­20       Стр.111 Д.з. П.4.4, №333,  335(а,б) 336(в,г) 337(а) У.о. Д.з. П.4.4, №341(а) №342(а) №343 прикидку  результата при делении  десятичных  дробей применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей формировать  умение  выполнять  прикидку  результата при делении  десятичных  дробей     56. Деление  десятичных  дробей  (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) делить  десятичные  дроби  Знать:  алгоритмы  деления  Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. 57. Деление  десятичных  дробей  (урок  закрепления  знаний, умений  применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей формировать  Знать:  алгоритмы  деления  Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. делить  десятичные  дроби  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.4, №341(в) №342(г) №344 самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  Тест 7 Стр.55­60 Д.з. П.4.4, №354(а,б, и отработка  навыков) 58. Деление  десятичных  дробей  (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 59. Все действия с  десятичными  дробями (урок  способы  деления  десятичных  дробей(путем  перехода к  обыкновенной  дроби,  уголком) применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей формировать  способы  деления  десятичных  дробей (путем  перехода к  обыкновенной дроби,  уголком) решение  текстовых  задач Применение  алгоритма  деления  десятичных  Знать:  алгоритмы  деления  Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. делить  десятичные  дроби  решать  текстовые  задачи Знать:  алгоритмы  действий с  десятичными  дробями делить  десятичные  дроби  умножать  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  теоретического   материала. в,г) №355(а,б, в) 356(а,б) самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   У.о. Д.з. П.4.4, №361(а) 362(в,г) №363(а,б) №364(а,б) самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  У.о. Д.з. П.4.5, систематизаци и и обобщения  знаний) 60. Все действия с  десятичными  дробями (урок  систематизаци и и обобщения  знаний) дробей применение  алгоритма  умножения  десятичных  дробей применение  алгоритма  сложения и  вычитания  десятичных  дробей применение  алгоритма  сравнения  десятичных  дробей применение  алгоритма  деления  десятичных  дробей применение  алгоритма  умножения  десятичных  дробей применение  алгоритма  сложения и  вычитания  десятичных  дробей применение  Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. Знать:  алгоритмы  действий с  десятичными  дробями Понимать: сущность  алгоритма действия с десятичными  дробями. десятичные  дроби складывать  (вычитать)  десятичные  дроби сравнивать  десятичные  дроби  решать задачи делить  десятичные  дроби  умножать  десятичные  дроби складывать  (вычитать)  десятичные  дроби сравнивать  десятичные  дроби  решать задачи задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  уровень  усвоения  теоретического   №367,  368, Р.т. взаимоконтроль текущий Цель:  актуализация  ЗУН,  необходимых  для  систематизации  знаний С.р. №22 П­23, 24  Д.з. П.4.5, Стр. 103,  №1, 2, 3, 4 61. Округление  десятичных  дробей. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 62. Округление  десятичных  дробей. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) алгоритма  сравнения  десятичных  дробей определение  разрядов  десятичных  дробей введение  алгоритма  округления  десятичных  дробей Знать:  алгоритм  округления  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. определять  цифру в  данном  разряде округлять  десятичные  дроби. Знать:  алгоритм  округления  десятичных дробей Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. определять  цифру в  данном  разряде округлять  десятичные  дроби. определение  разрядов  десятичных  дробей применение  алгоритма  округления  десятичных  дробей установление  связи между  округлением и алгоритма  действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. самопроверка взаимоконтроль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.6, №370 (б),  №372(б),  №373(г,д) №374(б) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №23 П­25    Д.з. П.4.6, №375(2),  378(б),  №380 63. Задачи на  движение (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 64. Задачи на  движение (урок  закрепления  материала) прикидкой понятие  скорости  сближения,  скорости  удаления формировать  умение решать задачи на  движение в  противополож ных  направлениях  и навстречу  друг другу понятие  скорости  сближения формировать  умение решать задачи на  движение в  одном  направлении Знать:  способы  решения задач на  движение Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач решать задачи  на движение в  противополож ных  направлениях  и навстречу  друг другу решать задачи  на движение в  одном  направлении Знать:  способы  решения задач на  движение Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач 65. Задачи на  движение (урок  комплексного  изучения ЗУН) формировать  умение решать задачи на  движение по  воде Знать:  способы  решения задач на  движение по воде Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решать задачи  на движение  по воде 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения    материала. У.о. Д.з. П.4.7, №390(а) №391 №393 самопроверка взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретического   материала. У.о. Д.з. П.4.7, №394 №396(б) №397(а) внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  С.р. №24 «Поурочн ые планы» стр. 165­ 166 Д.з. 66. Задачи на  движение (урок  комплексного  изучения ЗУН) применение  умений решать различные  задачи на  движение  решении жизненных  задач Знать:  способы  решения задач на  движение  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач решать задачи  на движение  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников 1)Применять  алгоритм при  выполнении  задания. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. применение на  практике П.4.7, №398(2), №400 внешний взаимоконтроль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение на  практике С.р. №25 «Поурочн ые планы» стр. 168 Д.з. П.4.7, №402,  №403, №405  67. Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями»  Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65­67 Окружность  (8 /2/0) 68. Прямая и  окружность (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) применение  понятия  окружность,  круг, центр,  радиус,  диаметр способы  взаимного  расположения  прямой и  окружности использование  циркуля для  построения  геометрически Знать: определения  окружности, круга,  центра, радиуса,  диаметра, способы  взаимного  расположения   прямой и  окружности Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. определять  способы  взаимного  расположения  прямой и  окружности У.о. Д.з. П. 5.1 №410,  №412 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  обучаемости. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 69. Прямая и  окружность (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 70. Две  окружности на  плоскости (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) х фигур. применение  понятия  окружность,  круг, центр,  радиус,  диаметр способы  взаимного  расположения  прямой и  окружности формирование навыка  построения  касательной к  окружности применение  понятия  окружность,  круг, центр,  радиус,  диаметр формировать  случаи   взаимного  расположения  двух  окружностей  на плоскости строить  касательную к  окружности Знать: определение  касательной к  окружности,  свойство касательной Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Решать задачи  на взаимное  расположение  двух  окружностей  на плоскости Знать: случаи   взаимного  расположения двух  окружностей на  плоскости Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. 71. Две  окружности на  плоскости применение  знаний о    взаимного  Знать: случаи   взаимного  расположения двух  Решать задачи  на взаимное  расположение  1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. М.д. Г.В.Доро феев «Поурочн ые планы» стр. 178 Д.з. П. 5.1 №415,  №417,  №418 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  обучаемости. У.о. Д.з. П.5.2 № 421,  №422, №423 взаимоконт роль текущий С.р. №26  П­26 Стр.86 (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) расположения  двух  окружностей  на плоскости 72. 73. Построение  треугольника (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Построение  треугольника (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) двух  окружностей  на плоскости Строить   треугольник  по трем  сторонам окружностей на  плоскости Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Знать: алгоритм  построениея  треугольника по  трем сторонам Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. формировать  навык  построения  треугольника  по трем  сторонам Строить   треугольник  по трем  сторонам формировать  навык  построения  треугольника  по двум  сторонам и  углу между  ними Знать: алгоритм  построениея  треугольника по  трем сторонам Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  теоретическим  материалом. 2)Исследование  несложных  практических ситуаций  при создании модели.   3)Отражать в  письменной и устной     форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной,  графической и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  Цель:  актуализаци я ЗУН,  необходимы х для  систематизац ии знаний Д.з. П.5.2 №426, №427(а),  №428 У.о. Д.з. П.5.3 №432,  №433(б) №435(2) самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. С.р. №27 П­27 Д.з. П.5.3, №437 №438 №439(а) внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и  его  применение 74. Круглые тела.  Цилиндр и  конус. (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 75. Круглые тела (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) геометрией. Знать: общие  представления о  цилиндре, конусе и  их элементов,  понятие сечения,  понятие развертки Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Знать: общие  представления шаре  и сфере и их  элементов, понятие  сечения Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  формировать  общие  представления о круглых  телах формировать  представления о конусе и его  элементах формировать  представление о цилиндре и  его элементах формировать  умение решать задачи, в  которых  встречаются  круглые тела формировать  общие  представления о круглых  телах формировать  представления о шаре и его  элементах формировать  представление решать задачи  на цилиндр и  конус на практике самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  обучаемости. У.о. Д.з. П.5.4 №433 №446 №449 письменной,  графической и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. решать задачи  на шар самопровер ка взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  обучаемости. У.о. Д.з. П.5.4 №452,  №454 №455  1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать о сфере и ее  элементах формировать  умение решать задачи, в  которых  встречаются  круглые тела определения  отношения  формирование умений  составления  отношений  формирование умений чтения отношений свойство  отношения 76. Что такое  отношение (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 77. Что такое  отношение (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) определения  отношения  формирование умений  составления  отношений  формирование умений чтения отношений Знать: определение  отношения, что  показывает  отношение двух  чисел, свойство  отношения. Понимать:   применение  изучаемых  составлять  отношения по  условию  задачи читать  отношения вычислять  отношения геометрией. других, быть  выслушанными  другими.  «Отношения и проценты»  (15 /4/1) составлять  отношения по  условию  задачи читать  отношения Знать: определение  отношения, что  показывает  отношение двух  чисел, свойство  отношения. Понимать:   применение  изучаемых  определений в  практической  деятельности 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма действий 3)Применять алгоритм  при выполнении  задания. 4)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма. 2) Исследование  несложных  практических ситуаций  при создании модели. 3)Отражать в  У.о. Д.з. П.6.1 №459(а,б) №461 №462 (а) самопровер ка взаимоконт роль Цель:  актуализаци я знаний  по  изучаемой  теме. взаимоконт роль самопровер ка Цель:  определить  уровень  обучаемости. У.о. Д.з. П.6.1 №464 №466 №468 78. Что такое  отношение.  (урок  комплексного  изучения ЗУН) 79. Деление в  данном  отношении (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) определений в  практической  деятельности Знать: определение  отношения, что  показывает  отношение двух  чисел, свойство  отношения. Понимать:   применение  изучаемых  определений в  практической  деятельности составлять  отношения по  условию  задачи чтение  отношений вычислять  отношения решение задач  на масштаб делить  величину в  данном  отношении Знать:  алгоритмы  деления числа в  данном отношении Понимать: сущность  алгоритма деления  числа в данном  отношении  формирование умений  вычисления  отношений определения  отношения  формирование умений  составления  отношений  формирование умений чтения отношений формирование умений  вычисления  отношений понятие  масштаба введение  алгоритма  деления  величины в   данном  отношении  формирование навыка  деления  величин в  данном  отношении  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма действий 3)Применять алгоритм  при выполнении  задания. 4)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  С.р. №28 П­28 Д.з. П.6.1 №469(в,г) №470(а,б) №475(а) №477 внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и  его  применение  на практике У.о. Д.з. П.6.2 №489(б) №490(а) №491(а) №492 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. 80. 81. Деление в  данном  отношении (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Деление в  данном  отношении (урок  комплексного  изучения ЗУН) Знать:  алгоритмы  деления числа в  данном отношении Понимать: сущность  алгоритма деления  числа в данном  отношении  решать задачи  на деление  величины в  данном  отношении Знать:  алгоритмы  деления числа в  данном отношении Понимать: сущность  алгоритма деления  числа в данном  отношении  решать задачи  на деление  величины в  данном  отношении применение  алгоритма  деления  величины в   данном  отношении  формирование навыка  деления  величин в  данном  отношении  применение  алгоритма  деления  величины в   данном  отношении  формирование навыка  деления  величин в  данном  отношении  82. «Главная  задача на  проценты»  введение  понятия  процента Знать:  понятие  процента, алгоритмы  перевода, алгоритм  осуществлять  перевод  процента в  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при  выполнении задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при выполнении  задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  У.о. Д.з. П.6.2 №494(а,б) №495 №497 Ссамопроверк а  взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. С.р. №29 П­29 Д.з. П.6.2 №498,  №500 внешний взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и  его  применение  на практике У.о. самопроверк а взаимоконтр (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 83. Основные   задачи на  проценты (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) введение  алгоритмов  перевода  процента в  десятичную  дробь и  наоборот введение  алгоритма  нахождения  процента от  числа. применение   понятия  процента  применение  алгоритма  нахождения  процента от  числа. десятичную  дробь и назад находить  процент от  числа нахождения процента от числа.  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. находить  процент от  числа Знать:  понятие  процента, алгоритмы  перевода и  нахождение процента от числа  Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. 84. Основные   задачи на  проценты применение  понятия  процента  Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождение процента находить  процент от  числа алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Обоснование  суждения и  конструирование  Д.з. П.6.3 №507(б) №510(а) №511 оль   Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №30 П­30       Стр.105 Д.з. П.6.3 №  513(а,б,в) №515 №516 У.о. самопровер ка взаимоконт (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 85. Основные   задачи на  проценты (урок  комплексного  изучения ЗУН) 86. Выражение  отношения в  процентах (урок изучения нового  материала и  применение  алгоритмов  нахождения  числа по его  проценту и  процента от  числа от числа, числа по  его проценту и  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. находить  число по его  проценту находить  процентное  соотношение  чисел применение  понятия  процента  применение  алгоритмов  нахождения  числа по его  проценту и  процента от  числа введение  алгоритма  нахождения  процентного  отношения  чисел Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождение процента от числа, числа по  его проценту и  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  находить  процент от  числа находить  число по его  проценту находить  процентное  соотношение  чисел находить  процентное  соотношение  чисел алгоритма решения  задач. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при  выполнении задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Отыскание связи  между условием задачи  и теоретическим  обоснованием. 2)Применять алгоритм  при выполнении  роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. Д.з. П.6.3 №517(б) №518(б) №519(б) Д.з. П.6.3 №521(а) №523 №527 внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и  его  применение  на практике Самопровер ка взаимоконт роль Цель:  определить  У.о. Д.з. П.6.4 №533(б) №536 первичного  закрепления  новых знаний) Выражение  отношения в  процентах (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Выражение  отношения в  процентах (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 87. 88. применение  алгоритма  нахождения  процентного  отношения  чисел при  решении задач применение  алгоритма  нахождения  процентного  отношения  чисел при  решении задач 89. Выражение  отношения в  процентах (урок  применение  алгоритма  нахождения  процентного  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. Знать:  понятие  процента, алгоритмы  нахождение процента от числа, числа по  задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 2) Обоснование  суждений.  3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. №538(б) уровень  усвоения   материала. внешний текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ их знаний.  П­31 Д.з. П.6.4 №540(а) 541(б) 542(б) Решать задачи  на процентное  соотношение  чисел Решать задачи  на процентное  соотношение  чисел 1)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 2)Обоснование  суждений.  3)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. внешний текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ их знаний.  У.о. Д.з. П.6.4 № 543 (б), №545(а), №546(г,д, е) находить  процент от  числа находить  1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  внешний взаимоконт роль Цель:  Тест 9 Стр. 69­75 Д.з. систематизаци и и обобщения  знаний) отношения  чисел применение  алгоритмов  нахождения  числа по его  проценту и  процента от  числа его проценту и  нахождения  процентного  отношения чисел. Понимать: как  используется  понятие процента  для решения  математических и  жизненных задач. число по его  проценту находить  процентное  соотношение  чисел определить  уровень  усвоения   материала и  его  применение  на практике П.6.4 №550(а) №551(б) №552 Р.т. №77­ 78 материалом. 2)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма действий 3)Применять алгоритм  при выполнении  задания. 4)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности 90. 91. Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты»  Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68­70 «Симметрия»  (8/2/0) Осевая  симметрия (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) строить точки, симметричные  относительно  данной прямой симметрия в  природе формирование представлений об осевой  симметрии формирование навыков  построения  точек.  симметричных относительно  данной прямой Знать: алгоритм  построения точек,   симметричных  относительно данной  прямой Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. У.о. Д.з. П.7.1, №562 №565 №568 Самопровер ка  взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 92. Осевая  симметрия (урок  закрепления  знаний, умений  понятие  осевой  симметрии закрепление  навыков  Знать: алгоритм  построения точек,   симметричных  относительно данной  прямой строить точки  и фигуры,  симметричные  относительно  данной прямой 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. самопровер ка взаимоконт роль Цель:  У.о. Д.з. П.7.1, и отработка  навыков) 93. 94. Ось симметрии  фигуры (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) Ось симметрии фигуры (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) построения  точек.  симметричных относительно  данной прямой формирование понятия  симметричной  фигуры формирование навыков  нахождения  осей  симметрии Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Знать: определение  симметричной  фигуры, оси  симметрии Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. находить  симметричные  фигуры проводить оси  симметрии понятие  осевой  симметрии закрепление  навыков  построения  точек.  симметричных относительно  данной прямой формирование  Знать: определение  симметричной  фигуры, оси  симметрии Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. находить  симметричные  фигуры проводить оси  симметрии строить  симметричные  фигуры с  помощью  листа бумаги 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. №570 №571(а) №572 С.р№32 П­32 Д.з. П.7.2, №578, №579 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. У.о. Д.з. П.7.2, №581 №582 №586 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. навыков  нахождения  осей  симметрии понятие  плоскости  симметрии  пространствен ных фигур формирование навыков  нахождения  плоскостей  симметрии формирование умений решать основные  задачи на  построение  (построение  серединного  перпендикуля ра, построение перпендикуля рных прямых формирование представлений о центральной  симметрии формирование навыков  построения  точек.  95. Ось симметрии фигуры (урок  комплексного  изучения ЗУН) 96. Центральная  симметрия (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) Знать: определение  плоскости  симметрии  пространственной  фигуры,  Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. находить  симметричные  фигуры проводить оси  симметрии строить  симметричные  фигуры с  помощью  листа бумаги других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. У.о Д.з. П.7.2, №590 №593 №594 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. строить точки, симметричные  относительно  данной точки Знать: определение  центральной  симметрии, алгоритм построения точек,   симметричных  относительно данной  точки Понимать: роль  1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом.2)Аргумент ировать подходы к  выполнению заданий. 3) Обоснование  самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ У.о. Д.з. П.7.3, №600,  №602 №605 97. Центральная  симметрия (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 98. Центральная  симметрия (урок  комплексного  изучения ЗУН) симметричных относительно  данной точки формирование представлений о центральной  симметрии закрепление  навыков  построения  точек.  симметричных относительно  данной точки формирование навыков  нахождения  центра  симметрии  фигур формирование представлений о центральной  симметрии закрепление  навыков  построения  точек.  симметричных относительно  данной точки изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Знать: определение  центральной  симметрии, алгоритм построения точек,   симметричных  относительно данной  точки Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач и связь с  геометрией. Знать: определение  центральной  симметрии, алгоритм построения точек,   симметричных  относительно данной  точки Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  строить точки, симметричные  относительно  данной точки находить  центр  симметрии  фигуры их знаний. М.д. Д.з. П.7.3, №608 №612 самопровер ка взаимоконт роль Цель:  уровень  усвоения  теоретическ их знаний. суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  других, быть  выслушанными  другими. строить точки, симметричные  относительно  данной точки находить  центр  симметрии  фигуры 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3) Обоснование  суждений.  4)Умение выслушать  самопровер ка взаимоконт роль Цель: уровень усвоения  теоретическ их знаний. С .р.№33 П­33 Д.з. П.7.3, №613,  №614, 615 решении жизненных  задач и связь с  геометрией. других, быть  выслушанными  другими. формирование навыков  нахождения  центра  симметрии  фигур 99. О  математическом языке. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). 100. О  математическом языке. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). понятие  математического  языка и его  алфавита понятие  математического  выражения формирования  навыков  составления  математических  выражений понятие  математического  предложения формирования  навыков  составления  математических  предложений 101. О  математическом языке. понятие  математического  языка и его  «Буквы и формулы» (15 /4/1) записывать  Знать:  понятие  буквенные  математическог о выражения,  выражения правила записи  буквенных  выражений Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении  жизненных задач Знать:  понятие  математическог о предложения,  правила записи  математических  предложений Понимать: роль  математическог о языка при  изучении  математики и  других наук  Знать:  понятие  математическог о выражения и  составлять  математически е предложения составлять  математически е выражения и  1) Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма действий. 2) Вести доказательное  рассуждение при  выполнении  практических заданий. У.о. Д.з. П.8.1, №618(д­з) №620 №622(д­з) самопрове рка взаимоконт роль Цель:  актуализаци я ЗУН по  изучаемой  теме 1) Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма действий. 2) Вести доказательное  рассуждение при  выполнении  практических заданий. самопрове рка взаимоконт роль Цель:  актуализаци я ЗУН по  изучаемой  теме М.д. Г.В.Дороф еев  «Поурочны е планы» Стр.155 Д.з. П.8.1 №624 №626 1) Обоснование  суждения и  конструирование  самопрове рка взаимоконт С.р. №44 П­34 (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). 102. Составление  формул (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). 103. Составление  формул. (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). алфавита понятие  математического  выражения и  предложения формирования  навыков  составления  математических  выражений и  предложений понятие формулы алгоритм  составления  формулы формирование  навыков  составления и  использования  формул понятие формулы алгоритм  составления  формулы формирование  навыков  составления и  использования  формул предложения,  правила записи  математических  выражений и  предложений Понимать: роль  математическог о языка при  изучении  математики и  других наук Знать:   определение  формулы,  алгоритм  составления  формулы Понимать: роль  формул при  изучении  математики и  других наук  Знать:   определение  формулы,  алгоритм  составления  формулы Понимать: роль  формул при  изучении  математики и  других наук  предложения алгоритма действий. 2) Вести доказательное  рассуждение при  выполнении  практических заданий. Д.з. П.8.1 №621(б) №623 роль Цель:  актуализаци я ЗУН по  изучаемой  теме составлять  формулы по  алгоритму составлять  формулы по  алгоритму 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач.2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий  3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  У.о. Д.з. П.8.3 №625 №634 внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №45 П­36       Стр.121 Д.з. П.8.3 № 661 №664 внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике 104. Составление  формул. (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). понятие формулы алгоритм  составления  формулы формирование  навыков  составления и  использования  формул 105. Вычисления по  формулам. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). формула скорости формирование  навыков  вычислений по  формулам формирование  навыков  нахождения  различных величин,  входящих в  формулу составлять  формулы по  алгоритму вычислять по  формулам выражать и  находить  различные  величины,  входящие в  формулу Знать:   определение  формулы,  алгоритм  составления  формулы Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении  жизненных  задач. Знать:  формул  пути, правила  вычисления по  формулам и  нахождение  различных  величин,  входящих в  формулу Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении  своей деятельности.  4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач.2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий.  3.)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  У.о. Д.з. П.8.3 №651 №660 внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике У.о. Д.з. П.8.3 №653(а) №654(1) внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике 106. Вычисления по  формулам (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). применение  навыков  вычислений по  формулам применение  навыков выражения  различных величин  из формулы 107. Формулы длины  окружности и  площади круга. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). формула длины  окружности формула площади  круга применение  формулы при  решении  простейших задач 108. Уравнение и его  корни. понятие уравнения  и его корней жизненных  задач. Знать:  формул  пути, правила  вычисления по  формулам и  выражение  различных  величин,  входящих в  формулу Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении  жизненных  задач. Знать: формулы  длины  окружности и  площади круга Понимать: как  потребности  практической  деятельности  привели  математическую  науку к  необходимости  применения  формул. Знать:   определение  вычислять по  формулам выражать и  находить  различные  величины,  входящие в  формулу применять  формулу для  нахождения  длины  окружности и  площади круга ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Исследование  несложных  практических ситуаций  при создании модели. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике С.р. №46 П­36       Стр.121­ 122 Д.з. П.8.3 №655 №659 У.о. Д.з. П.8.4 №671 №673 №675 №679 самопрове рка вводный текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  учебного  материала решать  уравнения 1)Обоснование  суждения и  самопрове рка У.о. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения формирование  навыков решения  уравнений 109. Решение  уравнений. (урок изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). понятие уравнения  и его корней правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения закрепление  навыков решения  уравнений уравнения и его  корней, правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения Понимать:  уравнения ­  математический  аппарат решения разнообразных  задач из  математики,  смежных  областей знаний, практики. Знать:   определение  уравнения и его  корней, правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения Понимать:  уравнения ­  математический  аппарат решения разнообразных  задач из  математики,  смежных  областей знаний, практики. решать  уравнения вводный текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  учебного  материала Д.з. П.8.5 №686, №687(ж,з, и) №688(д,е) №689(а) У.о. Д.з. П.8.5 №690 691(а) 692(а) внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности.  4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности.  4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 110. Решение  уравнений. (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). 111. Решение  уравнений. (урок   закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков). понятие уравнения  и его корней правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения закрепление  навыков решения  уравнений формирование  навыка составления  уравнений по  условию задачи понятие уравнения  и его корней правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения закрепление  навыков решения  уравнений закрепление навыка  составления  уравнений по  условию задачи Знать:   определение  уравнения и его  корней, правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения Понимать:  уравнения ­  математический  аппарат решения разнообразных  задач из  математики,  смежных  областей знаний, практики Знать:   определение  уравнения и его  корней, правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения Понимать:  уравнения ­  математический  аппарат решения разнообразных  задач из  математики,  смежных  решать  уравнения составлять  уравнения по  условию  задачи С.р. №47 П­37       Д.з. П.8.5 №693(в,г) №694(в,г) 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Исследование  несложных  практических ситуаций  при создании модели. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике решать  уравнения составлять  уравнения по  условию задачи 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. Тест 14 Стр.109­ 111 Д.з. П.8.5 №695(а) №696(б) 697(а) внешний взаимоконт роль Цель:  определить уровень  усвоения  теоретичес кого   материала  и его  применени е на  практике. 112. Решение  уравнений. (урок  систематизации  и обобщения  знаний).   понятие уравнения  и его корней правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения закрепление  навыков решения  уравнений закрепление навыка  составления  уравнений по  условию задачи областей знаний, практики. Знать:   определение  уравнения и его  корней, правила  нахождения  неизвестных  компонентов  уравнения Понимать:  уравнения ­  математический  аппарат решения разнообразных  задач из  математики,  смежных  областей знаний, практики. решать  уравнения составлять  уравнения по  условию  задачи У.о. Д.з. П.8.5 №699(а) №700(б) внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала и его  применение  на практике )Обоснование суждения и конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности.  4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 113. Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний)  Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77­81 «Целые числа»  (14 /5/1) 114. Положительны е и  отрицательные  числа. Целые  числа (урок  изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). понятия  положительны х,  отрицательных и целых чисел понятие  противополож ных чисел определение  вида числа Знать: определение  положительных,  отрицательных,  противоположных и  целых чисел. Понимать: как  потребности  практической  деятельности  привели  математическую  указывать вид  числа находить для  каждого числа  ему  противополож ное 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 3)Выслушивать  ответы соучеников.    У.о. Д.з. П.9.1, №706,  №708 №715 №719(а) самопроверка взаимоконтро ль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическог о материала 115. Сравнение  целых чисел (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 116. Сравнение  целых чисел (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 117. Сложение  целых чисел (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  правила  сравнения  натуральных  чисел правила  сравнения  целых чисел с  помощью их  ряда  применение  правил  сравнения сравнение  целых чисел  по правилам науку к  необходимости  расширения понятия  числа. Знать: правила  сравнения Сравнения целых  чисел с помощью их  ряда Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать: правила  сравнения. Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Сравнивать  целые числа с  помощью их  ряда Сравнивать  различные  виды чисел по  правилу ввести  правило  сложения  отрицательных чисел ввести  правило  Знать: алгоритм  сложения  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками. Понимать: сущность  алгоритма сложения  складывать  отрицательные числа складывать  числа с  разными  знаками 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Применять  алгоритм при  выполнении задания. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать  ответы соучеников. 1)Применять  алгоритм при  выполнении задания. 2)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 3)Выслушивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  взаимоконтро ль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическо го материала У.о. Д.з. П.9.2, №722(а,б) №724(д­з) №726(а) №729(г,д, е) Взаимоконтро ль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическо го материала самопроверка взаимоконтро ль Цель:  определить  уровень  усвоения   Д.з. П.9.2, №732(б) №733(а) №734 №736 У.о. Д.з. П.9.3, №739(в) №740(г,д, е) новых знаний) 118. Сложение  целых чисел (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 119. Вычитание  целых чисел (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) сложения  чисел с  разными  знаками применение  алгоритма  сложения  применение  алгоритма  сложения  отрицательных чисел применение  алгоритма  сложения  чисел с  разными  знаками правило  замены знаков применение  правила  замены знаков, алгоритмов  сложения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками целых чисел. Знать: алгоритм  сложения чисел с  разными знаками. Понимать: сущность  алгоритма сложения  чисел с разными  знаками. складывать  обыкновенные  дроби и  смешанные  числа с  разными  знаками выполнять  действия с  отрицательны ми числами и  числами с  разными  знаками Знать: правила  замены знаков,  алгоритмы сложения  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. материала. №741(1) 1)самопровер ка 2)внешний 3)текущий Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. самопроверка взаимоконтро ль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. С.р. №35 П­38 Д.з. П.9.3, №742(ж,з, и) №746 №747(д­з) №749(г,д, е) №754(в,г) У.о. Д.з. П.9.4, №760 №762 №763(д­з) 765(д,е) использовании  алгоритма действий. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 2)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 3)Выслушивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 120. Вычитание  целых чисел (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 121. Умножение  целых чисел (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 122. Умножение  целых чисел выполнять  действия с  отрицательны ми числами и  числами с  разными  знаками применение  правил замены знаков,  алгоритмов  сложения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками Знать: правила  замены знаков,  алгоритмы сложения  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. алгоритм  умножения  отрицательных чисел  алгоритм  умножения  чисел с  разными  знаками применение  алгоритмов  умножения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками применение  алгоритмов  Знать:  алгоритмы  умножения  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками. Понимать: сущность  понятия и алгоритма  умножения. применять  алгоритмы  умножения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками для  чисел с  различными  модулями. Знать:  порядок  действий, алгоритмы  определять  порядок  1)Оценивание  необходимости  применения  изученного материала в практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 4)Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Обоснование  суждений при  самопроверка взаимоконтро ль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическо го  материала. С.р. №36 П­39     Д.з. П.9.4, № 767, №768(в,г) №772,  №775 самопроверка взаимоконтро ль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. У.о. Д.з. П.9.5, №779(г,д, е) №780 №782 самопроверка взаимоконтро С.р. №37 П­40 (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) 123. Деление целых  чисел (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 124. Деление целых  чисел (урок  закрепления  знаний, умений  умножения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками применение  алгоритмов  сложения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками применение  алгоритмов  сложения и  умножения  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками алгоритмы  деления  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками применение  алгоритмов  деления применение  алгоритмов  сложения и  умножения  отрицательных действий в  числовом  выражении применять  алгоритмы  сложения и  умножения  применять  алгоритмы  деления. умножения  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками, алгоритмы  сложения. Понимать: роль  изучаемого  теоретического  материала при  решении жизненных  задач. Знать:  алгоритмы  деления  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками Понимать:  деление  есть действие  обратное  умножению. знать:  алгоритмы  деления  отрицательных чисел и чисел с разными  знаками применять  алгоритмы  деления. использовании  алгоритма действий. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного материала в практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. 2)Применять  алгоритм при  выполнении задания. 3)Отыскание связи  между условием  задачи и  теоретическим  обоснованием. 4)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Обоснование  суждения и  конструирование  алгоритма решения  задач. ль текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическо го  материала.       Д.з. П.9.5, №784(1) №785(в,г) №786(в) №790(а,б) самопроверка текущий Цель:  актуализация  ЗУН,  необходимых  для  систематизац ии знаний У.о. Д.з. П.9.5, №788(ж­ м) №790(ж,з) №791 самопроверка текущий Цель:  актуализация  ЗУН,  С.р. №38 П­41,42       Стр.116­ 118 и отработка  навыков) 125. Множества (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 126. Множества чисел и чисел  с разными  знаками алгоритмы  деления  отрицательных чисел и чисел  с разными  знаками применение  алгоритмов  деления введение  понятия  множество,  пустое  множество,  равные  множества дать различие  между  конечным и  бесконечным  множеством введение  символическу ю запись  множества представление множества,  как  математическо й модели. введение  Понимать:  деление  есть действие  обратное  умножению. Знать: определение,  символы, запись  множества; способы  задания множества. Понимать: множество, как термин, который  используется для  описания  совокупности  предметов или  объектов. применять  понятие  «множества»  при описании  совокупности  предметов или объектов задавать  множество  различными  способами отыскивать  элементы  множества по  математическо й модели  необходимых  для  систематизац ии знаний Д.з. П.9.5, №792(а,г, ж) №793(в,г) №795 самопроверка взаимоконтро ль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическог о  материала. Тест 10 Стр.77­84 Д.з. П.10.1 №802 №804 №805(в,г) 2)Применять  алгоритм при  выполнении задания. 3)Отыскание связи  между условием  задачи и  теоретическим  обоснованием. 4)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 1)Отыскание  связи  между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного материала в практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. Знать: понятие «круг  применять  1)Отыскание  связи  самопроверка У.о. (урок  закрепления  знаний, умений  и отработка  навыков) представления множества с  помощью  кругов Эйлера знакомство с  понятиями  пересечение и  объединение  множеств с  помощью  кругов Эйлера Эйлера»,  представление  множества с  помощью кругов  Эйлера. Понимать: роль  схематического  изображения  множества, как  одного из способов  решения  практических задач. схематическое изображение  множества при решении  практических  задач отыскивать  пересечение и  объединение  множеств Д.з. П.10.1 № взаимоконтро ль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическог о  материала. между условием  задания и изученным  теоретическим  материалом. 2)Оценивание  необходимости  применения  изученного материала в практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Аргументировать  подходы к  выполнению заданий. Контрольная работа №5 по теме  «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71­73 127. «Комбинаторика. Случайные события» (8 /1/0) 128. Логика  перебора. (урок  систематизаци и и обобщения  знаний). применение  построения графов  и таблицы для  решения  комбинаторных  задач применять  табличный  способ  при  решении  комбинаторны х задач применять  графы при  решении  комбинаторны х задач. Знать: понятие  комбинаторика;  способы  решения  комбинаторных  задач Понимать: роль  схематического  изображения  множества, как  одного из  способов  решения  практических  задач.  1)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. У.о. Д.з. П..10,4 №818,  №820 №823 самопрове рка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. 129. Логика  перебора. (урок  систематизаци и и обобщения  знаний). 130. Правила  умножения (урок  комплексного  изучения  ЗУН).   отыскивать  комбинаторны е задачи из  ряда  предлагаемых применять  табличный  способ  и  графы при  решении  комбинаторны х задач применять  правило  умножения  для решения  комбинаторны х задач применение  табличного способа  и графов при  решении  комбинаторных  задач отыскание  комбинаторных  задач по  «ключевым» словам применение графов  при решении  комбинаторных  задач правило умножения  для решения задач применение правила умножения Знать: понятие  комбинаторика;  способы  решения  комбинаторных  задач Понимать:  возможность  применения  способов  решения  комбинаторных  задач при  выполнении  практических. Знать: правило  умножения Понимать:  возможность  применения  способов  решения  комбинаторных  задач при  выполнении  практических. 131. Правила  умножения применение графов  при решении  Знать: правило  умножения применять  правило  1)Обобщение и  систематизация  полученных знаний по  теме. 2)Аргументировать  подходы к  выполнению заданий. 3)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. 4) Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. 1)Отыскание  связи  между  условием задания  и  изученным  теоретическим  материалом. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 1)Отыскание  связи  между  внешний взаимоконт роль Цель:  актуализаци я ЗУН по  теме У.о Д.з. П 10.4 №843 №845 текущий взаимоконр оль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. У.о Д.з. П.10.3, №847 №848 №850 текущий взаимоконт С.р.№39 (урок  комплексного  изучения  ЗУН).   умножения  для решения  комбинаторны х задач комбинаторных  задач правило умножения  для решения задач применение правила умножения Понимать:  возможность  применения  способов  решения  комбинаторных  задач при  выполнении  практических. определять  вид события 132. Сравнение  шансов (урок  изучения  нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний) 133. Сравнение  шансов (урок   закрепления  знаний, умений и отработка  навыков). понятие случайного события,  равновозможного,  маловероятного и  достоверного  события применение  понятий применение  понятий для  определения вида  события Знать: понятие  случайного  события,  равновозможног о,  маловероятного  и достоверного  события. Понимать: роль  теории  вероятностей в  жизни. Знать: понятие  случайного  события,  равновозможног о,  маловероятного  и достоверного  условием задания и  изученным  теоретическим  материалом. 2)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 3)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 1)Оценивание  необходимости  применения изученного материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. Г.В.Доро феев  «Поурочн ые планы» Стр.85­86 Д.з. П.10.3, №833 №835 У.о. Д.з. П.10.3, №837 самопрове рка взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. определять  вид события 1)Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  внешний взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   У.о. Д.з. П.10.3, №854 134. Эксперименты  со случайными  исходами  (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). 135. Эксперименты  со случайными  исходами  (урок   закрепления  знаний, умений и отработка  навыков). применение  понятий случайного события,  равновозможного,  маловероятного и  достоверного  события понятие теории  вероятности определение  вероятности  наступления  события. определение  вероятности  наступления  события. события. Понимать: роль  теории  вероятностей в  жизни. Знать: понятие  случайного  события,  равновозможног о,  маловероятного  и достоверного  события,  определение  теории  вероятности. Понимать: роль  теории  вероятностей в  жизни. Знать: понятие  случайного  события,  равновозможног о,  маловероятного  и достоверного  события,  определение  теории  вероятности. Понимать: роль  теории  вероятностей в  деятельности. определять  вид события определять  вероятность  наступления  события. 1) Аргументировать  подходы к выполнению  заданий. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. материала и применение  его на  практике. самопрове рка взаимоконтр оль Цель:  определить  уровень  усвоения  теоретическ ого   материала. У.о. Д.з. П.10.3, №860 определять  вероятность  наступления  события. Текущий взаимоконт роль Цель:  определить  уровень  усвоения   материала. Тест 11 Стр.85­90 Д.з. П.10.3 № 9 стр  227 1)Оценивание  необходимости  применения изученного  материала в  практической  деятельности и при  изучении других  предметов. 2)Отражать в  письменной и  устной форме  результаты своей  деятельности. жизни. 136. Рациональные  числа (урок изучения нового  материала и  первичного  закрепления  новых знаний). определение  множества  рациональных чисел понятие  отрицательной  дроби,  противоположных  дробных чисел изображение  отрицательных  чисел точками на  координатной  прямой. 137. Рациональные  числа. (урок   закрепления  знаний, умений и отработка  навыков). определение  множества  рациональных чисел понятие  координатной  прямой формирование  строить  координатную  прямую определять  координаты  точек по  заданному  алгоритму « Рациональные числа»  (16/4/1) Знать:  понятия  отрицательной  дроби,   рационального  числа,  координатной  прямой,  алгоритм  построения  отрицательных  чисел точками  на координатной прямой. Понимать:  геометрическу ю  интерпретацию  рационального  числа на  координатной  прямой.    Знать:  понятия  координатной  прямой,  алгоритм  построения  рациональных  чисел точками  строить  координатную  прямую определять  координаты  точек по  заданному  1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 2)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  своей деятельности. 3) Выслушивать и  учиться оценивать  ответы соучеников. вводный текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  учебного  материала и применение  его на  практике. У.о. Д.з. П.11.1, №862 №865 №866 1)Обоснование  суждений при  использовании  алгоритма действий. 2)Отражать в  письменной и устной  форме результаты  вводный текущий Цель:  определить  уровень  усвоения  учебного  У.о. Д.з. П.11.1, №868(б) №871 №872(б)