Тест

251. СТО өлшемдері. бақылау , талдау , интерпретация 252.СТО-да қолданнылатын әдістер пікірталастық әңгіме, дәйектеу, диалогтік білім беру 253 Авраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясында негізгісі қандай қажеттілік болып табылады? Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі 254 Оқушыларды дәделді пікірталасқа тарту үшін мұғалім оқушылар тобын қалай ұйымдастыра алады: Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға өз пікірлерін дәлелдеуді үйретеді. 255 Төменде көрсетілген тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады? Практикалық тапсырманы орындау үшін нұсқаулықты ұстану 256 Джин Раддок «оқушы үнінің» мәні зор деп насихаттады. Ғалым бұл идеясымен не айтпақ болды? Оқушының пікіріне қызығушылық таныту арқылы олардың білім алуын жетілдіруге болады 257. Мерсер анықтаған әңгімелесу түрінің қайсысында оқушылар проблемамен бөліседі, сондай-ақ идеялар және пікірлермен алмасу, барлық идеяларды ойластырып, бағалау, ортақ білім мен түсінік құру арқылы бірлесіп ұғым қалыптастырады: a) Зерттеушілік 258.Бағдарламаның негізгі міндеті–Қазақстандық мұғалімдерге пед.тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу. 259.Бағдарламаның негізгі қағидаты – тәжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дәлелденген нәтижелермен кіріктіру болып табылады. 260.Бірінші модуль – «Диалог арқылы оқыту» және «Қалай оқу керектігін үйрету». 261.Сындарлы-конструктивті оқыту әдісі қай елддің әдісі– Англия. 262.Оқушының тақырыптың мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі және бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады? Құзырлы оқыту. 263 .Шульманның үш көмекшісі: бас-кәсіби түсінік; қол- оқытудың тәжірибелік дағдылары; жүрек-кәсіби тұтастықты білдіреді. 264.Оқыту сапасын анықтаудың 2 тәсілі бар. 1) сапалы білім беру 2) табысты білім беру 265.Әлеуметтік сындарлылық білім беруді түсіну жайында – Выготский-1978 ж, Вуд-1998 ж. айтқан 266 .Диалог негізінде оқыту және оқу – Мерсер-1995 ж, ,Литольтон-2007 ж, Алесандер- 2008 ж. еңбегі. 267 .Қалай үйрету керектігін үйрету – Флейвел-1976 ж, Выготский-1978ж 268.Адамдардың қалай оқитынын түсіну,теориялық экспедициялар негізгі бағыттары қандай? әлеуметтік-психология,аффективтік теориялар,когнитивтік психология және неврология. 269.Пиаже қай жылдар нені түсіндірді? Когнитивті психология-1960 ж 270 .Зияткерлік туралы кімдер зерттеді? Говард Гарднер-2006 ж, 271.Үштік модель теориясын кім ұсынды? Роберт Стернбер-1985 ж 272.Ген –біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп отырады деген- Ридли-2004 ж. 273.Тәрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тәрбие ұғымы туралы жазған- Джудит Харрис-1998 ж. 274.Бақылауды сұрыптайтын ақпараттық сұрыптап тұратын маңдай бөлігі екенін – Косвами -2006 ж 275.Жадыны зерттеу маңызын зерттеген доктор- Джон Саймонс 276.«Нақтлайтын өңдеуді» зертеген ғалым – Хелга Нойсмен -2006 ж 277.Есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген мнемоника әдісі- Loci(орын әдісі. ) 278..Жады мәслесін «алып шығу» туралы еңбектің авторы Эндель Тувинг. 279.Оқушылардың ақпаратты сақтауы: дәріс-0-9% ,оқу-10% , аудио-20% , видео-30% , талқылау-50% , практика-75 %, білім беру,бір-біріне үйретуі-90% . 280.Күнделікті оқу жағдайларында тестілеудің маңыздылығын айтқан авторлар- Джев Крпике, Роди Редигер.