Тест: «Внешние и внутренние факторы мотивации участия учеников в исследованиях и проектах»

Викторина

«Внешние и внутренние факторы мотивации участия учеников в исследованиях и проектах»

Викторины представляют собой увлекательную форму развлечения и обучения, которая имеет ряд преимуществ для участников всех возрастов. Вот некоторые из основных полезных аспектов викторин:

Интеллектуальное развитие

Викторины стимулируют умственную активность, развивая память, внимание и способность быстро обрабатывать информацию. Они помогают расширять кругозор и углублять знания в различных областях, таких как наука, искусство, история и культура.

Социальное взаимодействие

Участие в викторинах способствует развитию коммуникативных навыков и укреплению социальных связей. Командные игры учат сотрудничеству, взаимопомощи и уважению к мнению других членов команды.

Эмоциональный подъем

Победа в викторине приносит чувство удовлетворения и радости, повышая самооценку и мотивацию к дальнейшему обучению. Даже участие само по себе доставляет удовольствие благодаря духу соревнования и азарту.

Образовательный эффект

Регулярное участие в викторинах помогает закрепить полученные знания и стимулирует интерес к новым открытиям. Это отличный способ сделать процесс обучения интересным и захватывающим.

Таким образом, викторины являются эффективным инструментом для всестороннего развития личности, сочетающим приятное с полезным.

Вопрос №1. Укажите составляющие внешней мотивации

1.     Стремление к безопасности: желание избежать негативных последствий или получить защиту.

2.     Стремление к познанию: желание получить новые знания или навыки.

3.     Все ответы правильные:

4.     Жажда вознаграждения: желание получить материальные или нематериальные блага за свои действия.

Вопрос №2. Укажите составляющие внутренней мотивации

1.     Желание быть успешным: стремление к достижению личных целей и самореализации.

2.     Увлеченность предметом исследования: интерес к теме или задаче, которая вызывает желание углубиться в изучение.

3.     Нет правильного ответа

4.     Вознаграждение

Вопрос №3. Укажите факторы, усложняющие мотивационный процесс:

Выберите ответ:

Иерархия мотивов: это фактор, который действительно может усложнять мотивационный процесс, так как разные мотивы могут конкурировать между собой, создавая внутренние конфликты.

Неочевидность мотивов: это также может усложнять процесс, так как не всегда легко определить, что именно мотивирует человека.

Различное влияние мотивов на разных людей: это также усложняет процесс, так как каждый человек уникален и может реагировать на одни и те же мотивы по-разному.

Все ответы правильные:

Вопрос №4. Если учащиеся при подготовке исследования/проекта концентрируют свое внимание на вознаграждении, то они удовлетворяют в основном:

Физиологические потребности: это базовые потребности, такие как еда, вода, отдых. Исследовательская деятельность может косвенно способствовать удовлетворению этих потребностей, например, через улучшение общего состояния здоровья и благополучия.

Безопасности: это потребность в защите и стабильности. Исследовательская деятельность может способствовать удовлетворению этой потребности, предоставляя учащимся возможность работать в безопасной и поддерживающей среде.

Потребность в общении и признании: это социальные потребности, такие как желание быть частью группы и получать признание. Исследовательская деятельность может способствовать удовлетворению этой потребности, предоставляя учащимся возможность работать в команде и получать признание за свои достижения.

Потребность в познании: это потребность в получении новых знаний и опыта. Исследовательская деятельность напрямую способствует удовлетворению этой потребности, так как она включает в себя изучение новых тем и концепций.

Если учащийся выполняет исследование или проект, чтобы понравиться любимому учителю, то это выражение потребностей в принадлежности и причастности.

Это связано с тем, что желание понравиться учителю может быть мотивировано стремлением к признанию и одобрению, что является важной частью социальных потребностей человека.