Тест по рассказу В.Г. Распутина "Уроки французского" (6 класс)

Тест по рассказу В. Распутина «Уроки французского» 1. В произведении говорится: о дополнительных занятий по французскому языку; A. Б.   об уроках нравственности и доброты; B. о любимых уроках французского языка. 2. Действие в произведении происходит: A. перед Великой Отечественной войной; Б. во время Великой Отечественной войны; B. после Великой Отечественной войны. 3. Рассказчик, который ни с кем не дружил, считал, что главной причиной его одиночества  является: A. гордость; Б. тоска по дому; B. скупость. 4. По утверждению Лидии Михайловны, человек стареет, когда: A. перестает удивляться чудесам; Б. перестает быть ребенком; B. доживает до преклонного возраста. 5. Истинный смысл игры в «замеряшки»: А. помощь учительницы способному, но голодному ученику; Б. желание учительницы вспомнить детство; В.стремление   учительницы   заинтересовать   ученика   изучением французского языка. 6. Говоря  о  характерных   особенностях  голоса  учительницы   и голосов односельчан («У нас в  деревне говорили, запахивая голос глубоко   в   нутро,   и   потому   звучал   он  вволюшку,  а  у  Лидии Михайловны он был каким­то мелким и легким»; «.. .пока училась,пока  приноравливалась   к  чужой  речи,   голос   без  свободы   сел, ослаб...»), рассказчик употребил: A. антитезу; Б. сравнение; B. аллегорию. 7.  В предложении: «Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых» ­ автор использует: А.гиперболу;  Б. иронию;  В. метафору. 8. В предложении: «И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого  пустяка ...» ­ выделенные слова являются: A. постоянными эпитетами; Б. эпитетами; B. логическими определениями. 9. Фраза: «Голос без свободы сел, ослаб, как у птички в клетке» ­ содержит: A. аллегорию; Б. сравнение; B. антитезу. 10. Словесные портреты главных героев находятся в тексте рядом. Стилистический приём,  используемый автором в этом случае: A. сравнение; Б. ирония; B. антитеза. Тест по рассказу В. Распутина «Уроки французского» 1. В произведении говорится: о дополнительных занятий по французскому языку; A. Б.   об уроках нравственности и доброты; B. о любимых уроках французского языка. 2. Действие в произведении происходит: A. перед Великой Отечественной войной; Б. во время Великой Отечественной войны; B. после Великой Отечественной войны. 3. Рассказчик, который ни с кем не дружил, считал, что главной причиной его одиночества  является: A. гордость; Б. тоска по дому; B. скупость. 4. По утверждению Лидии Михайловны, человек стареет, когда: A. перестает удивляться чудесам; Б. перестает быть ребенком; B. доживает до преклонного возраста. 5. Истинный смысл игры в «замеряшки»: А. помощь учительницы способному, но голодному ученику; Б. желание учительницы вспомнить детство; В.стремление   учительницы   заинтересовать   ученика   изучением французского языка. 6. Говоря  о  характерных   особенностях  голоса  учительницы   и голосов односельчан («У нас в  деревне говорили, запахивая голос глубоко   в   нутро,   и   потому   звучал   он  вволюшку,  а  у  Лидии Михайловны он был каким­то мелким и легким»; «.. .пока училась,пока  приноравливалась   к  чужой  речи,   голос   без  свободы   сел, ослаб...»), рассказчик употребил: A. антитезу; Б. сравнение; B. аллегорию. 7.  В предложении: «Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых» ­ автор использует: А.гиперболу;  Б. иронию;  В. метафору. 8. В предложении: «И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого  пустяка ...» ­ выделенные слова являются: A. постоянными эпитетами; Б. эпитетами; B. логическими определениями. 9. Фраза: «Голос без свободы сел, ослаб, как у птички в клетке» ­ содержит: A. аллегорию; Б. сравнение; B. антитезу. 10. Словесные портреты главных героев находятся в тексте рядом. Стилистический приём,  используемый автором в этом случае: A. сравнение; Б. ирония; B. антитеза.                                Ключ к тесту: 1 ­ Б 2 ­ В 3 ­ Б 4 ­ Б 5­ А 6 ­ А 7 ­ А 8­Б 9­Б 10­А