УДК

ББК

Е

Рецензент Рухлинский М.С. ГКОУ  СО «Нижнетагильской школы-интернат № 1», учитель высшей квалификационной категории.

Ермаков М.П.

Е

Столярное дело. Рабочая тетрадь. (Справочник): 5 класс: [учебно-методическое пособие (справочник) для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования с интеллектуальными нарушениями] / М.П. Ермаков; под ред. А.И. Павловой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2018. - 103 с.: ил.

ISBN

Столярное дело. Рабочая тетрадь (справочник) входит в систему учебно-методических комплектов «Специальное и инклюзивное образование». Подготовлено в соответствии с материалом учебника «Столярное дело» для учащихся 5 класса специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования с интеллектуальными нарушениями (М. П. Ермаков; под ред. А. И. Павловой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2018. -  176 с.: ил.), разработанного под стандарты третьего поколения.

Рабочая тетрадь (справочник) содержит практические и проверочные задания, что позволяет закрепить теоретический материал, сократить время на проведение практических работ из учебника и использовать полученный резерв времени для творческой работы.

Каждый параграф тетради включает практические упражнения, чертежи, эскизы, которые помогут усвоить материал учебника, проверить свои знания и умения.

Задания и ответы в тетради можно посмотреть на уроках при закреплении учебного материала и дома.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2014 г.)

Ермаков М.П., 2018

ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2018

ISBN

УДК

ББК

Уважаемый пятиклассник!

В этом году ты начинаешь изучать новый предмет – «Столярное дело». Однако если в начальной школе ты изготовлял поделки из бумаги, картона, природных материалов, то в 5 классе будешь создавать различные изделия из древесины. Тетрадь (справочник), которую ты открыл, поможет тебе овладеть знаниями работы с деревом. Познакомит со многими инструментами, которыми обрабатывают древесину.

Ты научишься составлять план работы, маршрутные и технологические карты, в которых указывается, что нужно делать с заготовками, чтобы получить отдельные детали, а потом соединить их в готовое изделие.

На уроках при изучении нового материала ты будешь пользоваться учебником, а практические задания найдёшь в этой рабочей тетради.

Рабочая тетрадь (справочник) имеет практические упражнения, чертежи, эскизы, которые помогут усвоить материал учебника, проверить свои технологические знания и умения.

В рабочей тетради есть задания и ответы на знание правильной последовательности действий при выполнении какой-либо работы. Постарайся не ошибиться!

В конце учебных тем помещены вопросы, загадки для проверки знаний. В тетради есть тесты и кроссворды, правильность ответов ты можешь проверить у учителя и в тетради.

В рабочей тетради в конце учебного года отведено достаточно места для отражения работы по техническому моделированию. В учебнике можно посмотреть несколько вариантов изделий и выбрать один из лучших.  Маршрутные и технологические карты есть в учебнике, они помогут в изготовлении модели. Рекомендуется рассказать кратко об основных достоинствах своей модели.

Но чтобы стать мастером, надо долго и кропотливо учиться и трудиться, шаг за шагом постигая науку мастерства. Путь к мастерству – долгий и нелёгкий. Преодолеть его сможет лишь трудолюбивый, целеустремлённый, настойчивый и творческий человек.

Обрати особое внимание на приёмы работы, обеспечивающие безопасность труда.

Надеюсь, что найдешь ответы в тетради на задания, и работа над моделью доставят тебе удовольствие.

Желаю успехов!

Автор

Тетрадь (справочник) составлена по учебнику «Столярное дело 5 класс» и по урокам авторской программы «Столярное дело 5 класс».

В рабочей тетради приняты следующие условные обозначения:

*Задание для самостоятельного выполнения (по желанию учащегося).

Используй компьютер. Найди в Интернете нужную информацию (по желанию и возможности вместе с учителем).

УЧЕБНАЯ МАСТЕРСКАЯ. ОБОРУДОВАНИЕ МАСТЕРСКОЙ

Задание 1. Изучи и запомни правила внутреннего порядка в столярной мастерской.

  Правила поведения в школьной мастерской

Учащиеся находятся в мастерских только в специальной одежде и сменной обуви без верхней одежды.

Учащиеся в мастерских находятся только в присутствии учителя (преподавателя, мастера обучения).

До начала занятий учащиеся проверяют состояние своих рабочих мест и о выявленных неполадках немедленно сообщают учителю.

Учащиеся приступают к самостоятельной работе после проведённого инструктажа и только с разрешения учителя.

Во время занятий учащиеся не покидают рабочие места без разрешения учителя.

Категорически запрещается заходить на участок станочного оборудования, включать станки, электроинструменты без разрешения учителя!

Учащиеся соблюдают чистоту на рабочих местах и в учебных мастерских.

Задание 2. Проверь предложение. Входить в мастерскую, начинать и заканчивать работу, а также оставлять своё рабочее место только с разрешения учителя?

Правильный ответ: «Да».

Задание 3. Что необходимо приготовить к уроку?

Ответ:

       - линейку

 - ластик

 - карандаш                                                   - циркуль

Задание 4.  На уроки столярного дела нужно надеть…

Ответ: фартук с нарукавниками, халат и берет.

Рабочая одежда учащихся: а – передник с нарукавниками и головной убор; б – халат и головной убор.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Оборудование мастерской

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

Задание 5. Ознакомься с конструкцией столярного верстака в учебной мастерской. Расставь на рисунке около выносных линий цифры, соответствующие частям верстака.

Ответ:

1.     Основание (подверстачье).

2.     Крышка верстака.

3.     Лоток.

4.     Передний зажим.

5.     Задний зажим.

6.     Гнёзда для клиньев.

7.     Горизонтальный упор (сухарик).

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

  Ознакомление со строением столярного верстака и настройка его для работы (см. в книге задания 5, 6 и 7).

Цель. Знакомство с содержанием трудового обучения в текущем учебном году, принципы организации рабочего места в столярной мастерской, правила внутреннего распорядка и безопасности труда, распределение общественных обязанностей.

Оборудование и материалы: выставка работ учащихся V класса; верстак столярный, винтовые зажимы столярного верстака; заготовка из древесины длиной 200…300 мм; гребёнка, клинок, комплект  инструмента.

 Последовательность выполнения работы:

1. Подойти к верстаку, ознакомиться с его строением. Принять рабочую позу.

2. Установить и закрепить в зажимах поочерёдно заготовки древесины для пиления вдоль волокон, поперёк волокон, для строгания.

3. Определить соответствие высоты верстака (см. рис. 2 учебника) твоему росту вместе с учителем. При необходимости установить необходимую высоту с помощью регулировочных винтов (для комбинированных верстаков) (см. рис. 4 учебника) или ростовой подставки (для столярных верстаков).

4. Закрепить заготовку с помощью заднего зажимного устройства верстака и проверить надежность её крепления (см. рис. 6 учебника).

5. Закрепить заготовку передним зажимным устройством верстака и проверить надежность её крепления (см. рис. 7 учебника).

6. Положить заготовку на крышку столярного верстака, определить места крепления гребёнки и клинка, установить их и закрепить заготовку с помощью задней зажимной коробки. Клин должен выступать над крышкой стола на высоту, меньшую, чем высота заготовки.

7. Проверить надежность крепления заготовки.

8. Расслабить винты, снять заготовку.

9. Закрутить винты обоих зажимных устройств таким образом, чтобы свободный зазор составлял 5…10 мм.

10. Установить и закрепить в зажимах заготовки древесины для пиления вдоль волокон, поперёк волокон, для строгания поочерёдно.

 Задание 6. Запомнить таблицу № 1.

Таблица № 1. Винтовые зажимы верстака

Задание 7. Найди из трёх рисунков высоту верстака, которая  соответствует росту ученика? (Правильный ответ найдёшь на рисунке 5 учебника и в тетради).

Соотношение верстака росту работающего.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

Инструменты

Задание 8. Запомни названия столярных инструментов, изображённых на рисунке.

Ответ: а – рубанок деревянный; б – молоток; в – напильник; г – киянка; д – ножовка большая; е – набор свёрл; ж – стамеска; з – шило.

Задание 9. Какими инструментами удаляют стружку и пыль с верстака, см. рисунок?

Ответ: Щёткой-сметкой и совком.

 Запомни новые слова (см. учебник). Школьная столярная мастерская, рабочее место, щётка-сметка, совок, рабочая форма, правила безопасной работы.

Безопасность труда. Верстак, гнездо, гребёнка, зажим, клинок, винтовой зажим. Оборудование.

     Отгадай загадку. На чём мы строгаем, шлифуем и пилим, затем очищаем всё дружно от пыли. Ответ: верстак.

Найти в Интернете и других источниках, какие ещё существуют инструменты для столярных работ с помощью учителя кроме тех, что  показаны на рисунке в задании 8.

ПРОМЫШЛЕННАЯ ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ.

ПИЛОМАТЕРИАЛЫ И ДРЕВЕСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Заготовка древесины

Задание 1. Назови основные части дерева.

Ответ.

1.     Крона.

2.     Ствол.

3.     Корни.

Задание 2. Ответь на вопросы. Для чего нужна дереву крона?

Ответ. От ствола вверх отходят ветви с листьями или хвоей (иголками), образующие крону. Они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.

Цель. Знакомство со строением древесины, видами пиломатериалов. Определение по образцам виды пиломатериалов и установить их отличительные признаки.

Оборудование и материалы: образцы пиломатериалов лиственных и хвойных пород; линейка, лупа 4-х кратная; таблица «Строение древесины».

 1. Рассмотри продольные разрезы (с корой) образцов хвойных пород древесины (сосна, ель). Лиственных пород (дуб, ольха, берёза, липа, осина). Сравни их с рисунками 10 и 11 в учебнике.

2. Результаты наблюдений найдешь в рабочей тетради. Таблица № 2.

Таблица № 2. Порода и текстура древесины.

 Запомни новые слова (см. учебник). Корни, ствол, вершина, кора, хвойные и лиственные породы; текстура, лесовод.

     Отгадай загадку. Я расту в большом лесу и вам пользу принесу: из меня ведь в мастерской изготовят стул простой. Ответ: сосна.

Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка

Задание 1.  Где заготавливается древесина?

Ответ. Спиливание деревьев в лесу называется валкой леса. Спиливают деревья бензомоторными цепными пилами.

Задание 2. Что распиливают на пилораме - хлыст или бревно?

Ответ. На заводе пилорамой бревно распиливают по длине на несколько частей и получают брусья, бруски и доски.

 Запомни новые слова (см. учебник). Валка леса, трелёвка, трактор, лесовоз, хлыст, пилорама, лесоматериал, пиломатериал.

     Отгадай загадку. Отрезали у дерева вершину и положили его на машину, привезли основание одно, его называют…Ответ: бревно.

ПИЛОМАТЕРИАЛЫ И ЛИСТОВЫЕ ДРЕВЕСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Задание 1. Назови основные пиломатериалы (см. рис.).

Основные части пиломатериала: а – бревно; б – пиломатериал

Ответ: 1 – горбыль; 2 – бруски; 3 – доска необрезная (обапол); 4 – брус; 5 – доска обрезная.

Задание 2. Покажи стрелкой твердость древесины.

Ответ: породы твердой древесины – берёза, клён, дуб, бук.

Задание 3. Укажи стрелкой, из какой древесины берёзы и клёна делают ручки на молоток, стамеску.

Ответ: ручки на молоток делают из берёзы, ручку на стамеску – из клёна.

Задание 4. Отметь стрелками, какие материалы относятся к пиломатериалам, а какие древесным.

Ответ: пиломатериалы – горбыль, доска, брусок, брус; древесные материалы: древесно-стружечная плита (ДСП); древесно-волокнистая плита (ДВП); шпон, фанера.

    ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3.

 Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов.

Цель. Знакомство с образцами пиломатериалов деревообрабатывающей промышленности и древесных материалов, применяемых в столярном производстве и строительстве.

Оборудование: столярный верстак, лупа, образцы досок различных пород, брусков, реек длиной300…400 мм, фанера, ДСП, ДВП размерами 100х100 мм, измерительные линейки, мел, таблицы.

Порядок выполнения работы:

 1. Рассмотри обрезки пиломатериалов, определи вид, породу. При помощи мела, обозначь образцы цифрами.

Найди у обрезной доски: пласть, торец, кромку, ребро.

2. Получи у учителя образцы шпона и фанеры. Сосчитай количество слоёв в образцах фанеры.

3. Подсчитай число слоев в образцах фанеры при помощи лупы.

4. Рассмотри образцы ДСП, ДВП. Проверь, легко ли обрабатываются образцы каким-либо инструментом (напильником, ножовкой, рубанком и др.).

5. Заполни таблицу № 3 в рабочей тетради. (См. ответ).

 Задание. Положи небольшой кусочек клеёной фанеры в воду: на следующем занятии вынь его и рассмотри, как сделана фанера.

Таблица № 3. Пиломатериалы и древесные материалы

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник).

Пиломатериалы: доска, брусок, рейка; древесные материалы: фанера, ДСП, ДВП; полуфабрикат. Деревообрабатывающая промышленность; лесопильная рама.

Найди вместе с учителем информацию в Интернете: чем древесина карельской берёзы отличается от древесины берёзы, произрастающей в средней полосе России, и где она применяется.

Продукция из древесных материалов

Задание 1. Из какого дерева делают гитары и балалайки?

Ответ: из ели.

 Запомни новые слова (см. учебник). Столяр, плотник, мебельный комбинат, фабрика игрушек и сувениров, мастерская.

Лесная скульптура. Поделки из корней и веток.

 Запомни новое слово (см. учебник).

Часто лесную скульптуру, выраженную в переплетении веток, корней и др., называют корнепластикой.

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4. Выбор и подготовка материала (заготовок) для изготовления лесных находок и простейших скульптур.

Цель. Знакомство с образцами лесных находок и простейших скульптур. Технологией изготовления.

Оборудование, инструменты и материалы: верстак, нож, пилка, небольшие корешки и ветки деревьев, щётка-смётка.

 1. Для изготовления лесной поделки из корней и веток, связанной с ручной обработкой древесины, нужно специальное место.

2. Получи у учителя заранее подготовленный материал для изготовления скульптур из лесных находок.

3. Под руководством учителя придумай свою композицию изделия (настольную, настенную или небольшую напольную). Определи форму и размеры будущей лесной находки из корня дерева, лесной скульптуры или из веток с учётом размеров подставки.

4. Выбери материал (заготовки) для изготовления лесной скульптуры с припуском на обработку. Подготовь материал (заготовки) к обработке режущими инструментами в процессе окончательной очистки.

5. Проверь качество, подготовленного материала (заготовок корней, веток) на наличие нежелательных пороков и дефектов древесины. Сдай готовую работу учителю.

Задание 2. Где производят сушку лесных находок летом?

Ответ: Сушку лесных находок проводят в летнее время в хорошо проветриваемом месте под навесом на подкладках.

 Запомни новые слова (см. учебник). Комплексная переработка древесины, хвоя, технологическая щепа, лесная находка, скульптура, корнепластика.

ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ

Понятие о чертеже, техническом рисунке и эскизе деталей

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5.

Изучение графической документации.

Подготовь линейку (30 см) и два карандаша с твёрдостью М и Т, заточи твёрдый карандаш «на конус», а мягкий - «лопаточкой».

Цель. Расширить понятия об элементах графической грамоты; научиться читать простые чертежи и выполнять эскизы деталей призматической формы.

Оборудование, измерительный инструмент: верстак, металлическая линейка, изделие.

Измерительная линейка служит для определения размеров, откладывания их на заготовках, проверки размеров после обработки, а также для проведения прямых линий.

Миллиметровая линейка может быть изготовлена из различного материала: древесины, металла, пластмассы. Самая удобная для столярных работ — металлическая линейка.

Если надо определить размер изделия, то конец линейки совмещают с краем детали и по шкале линейки находят её длину.

Задание 1.

1). Что же такое чертёж детали?

Ответ. Чертёж представляет собой условное изображение изделия, выполненное с помощью чертёжных инструментов на бумаге. Он является основным графическим документом, прочитав который можно узнать: из какого материала изготовлено изделие, какие у него размеры, форма и т.д.

2). Какие виды изображений, кроме чертежа, применяют при разработке конструкции изделий?

Ответ. Технический рисунок и эскиз.

Задание 2. Ознакомься с выданным учителем чертежом детали из древесины, прочитай чертёж (см. рис.). Запиши в таблицу № 4 следующие данные.

Чертёж стойки

Таблица № 4. Материал и размеры стойки

Графическое изображение изделий

Изделия изготовляют по чертежам, которые выполняют по определённым стандартам (правилам).

Задание 3. Напротив каждой линии напиши её название.

Ответ:

Сплошная толстая основная (линии видимого контура изображения изделия).

Штриховая (линии невидимого контура, они показывают строение невидимой стороны) и штрих пунктирная (осевые линии, они указывают центр изделия).

Сплошная тонкая (размерные линии для указания границ и размеров изделия).

Задание 4. Укажи стрелками, что означают линии или надписи на чертеже.

Ответ: штриховая линия невидимого контура – третья сверху; центр отверстия на чертеже – пятый снизу; линия видимого контура – шестая внизу; масштаб один к двум – М 1:2 первый вверху; диаметр 8 мм – четвертый (см. по порядку); размерная или выносная линия – вторая сверху.

Задание 5. Для чего служит линейка?

Ответ. Измерительная линейка служит для определения размеров, откладывания их на заготовках, проверки размеров после обработки, а также для проведения прямых линий.

 Практические упражнения.

1. Рассмотри рисунки 18 учебника. Определи разницу между чертежом, техническим рисунком и эскизом.

2. Возьми изделие, подобное приведенной на рисунке 18 учебника, и измерь линейкой его линейные размеры

3.Определи, в каком масштабе изображена на чертеже деталь стойки на рисунке (см. выше).

Ответ: М 1:1.

Задание 6. Какова цена деления линейки?

Ответ: в миллиметрах.

 Запомни новые слова (см. учебник). Чертёж, технический рисунок, эскиз, масштаб; графическая, технологическая, техническая документация.

Выполнение и чтение чертежа (эскиза) детали

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6. Выполнение в рабочей тетради эскиза или технического рисунка основания выпиловочного столика (см. рис. 20 учебника).

Цель. Овладение навыками графической грамотности.

 1. Рассмотри эскиз выпиловочного столика (см. рис. 19 Г), и рисунок 20. Запиши размеры. Используя готовое изделие, измерь линейкой, проверь в рабочей тетради размеры в миллиметрах. (См. задание 1 ниже).

2. Выполни в тетради на листе технический рисунок стойки из липы, сделай простановку размеров. Измерь образец линейкой. Нанеси на рисунок все необходимые размеры. Сравни с образцом и убедись в правильности выполнения (задание 2, см. рис.  чертежа стойки выше в рабочей тетради).

Задание 1. Запиши размеры выпиловочного столика (см. рис. 19 Г учебника). Ответ: 225х115х5.

Задание 2. В соответствии с п. 2 практической работы № 6 из учебника и чертежа (см. рис. выше в тетради), выполни технический рисунок этой детали.

Технический рисунок стойки

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник). Типы линий, размерное число, габаритные размеры, технические требования.

    Загадка. Как детали получают, то всегда его читают, план работы намечают, да размеры отмечают. Ответ: чертёж.

Попробуй с помощью учителя выполнить на компьютере эскиз или чертёж несложной детали из древесины, например выпиловочного столика (см. рис. 19 Г учебника). Если чертёж получился, распечатай его и вклей (прикрепи) в рабочую тетрадь.

РАЗМЕТКА МАТЕРИАЛА ЛИНЕЙКОЙ, УГОЛЬНИКОМ, ЦИРКУЛЕМ И ШАБЛОНОМ. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Разметочный инструмент. Приёмы разметки

 Правила безопасного труда при работе с разметочным инструментом:

1. Рабочие разметочные инструменты размещают по известному правилу: ближе те, которыми пользуются чаще, дальше — те, которыми пользуются реже. Инструменты, которые берут правой рукой (карандаш, циркуль, рейсмус) — кладут справа. Инструменты, которые берут левой рукой (линейку, угольник, шаблон) — кладут слева.

2. Работы, связанные с применением инструментов, которые имеют колющие и режущие части, следует выполнять осторожно, чтобы не травмироваться.

3. Передавать режущие или колющие инструменты необходимо острыми частями «к себе», а брать — «от себя».

4. Во время перерывов между работой на острие колющих и режущих инструментов нужно надевать предохранительные колпачки или размещать их в специальных укладках.

5. Выполняя работу, необходимо предотвращать падение заготовки, краями которой можно травмироваться.

6. По завершении работы следует убрать рабочее место, все инструменты разместить в футлярах или отведенных для них местах.

Задание 1. Какие инструменты изображены на рисунке? Запиши названия инструментов?

Ответ: угольник, циркуль, карандаш.

Задание 2. Перечисли разметочные инструменты.

Ответ: а) - линейка; б) – циркуль ученический; в) – рулетка; г) – угольник столярный; д) – рейсмус; е) - малка.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7. Приёмы разметки заготовок.

Цель. Научиться размечать детали ручными инструментами.

Оборудование и материалы: линейка, угольник, циркуль, карандаш, ножницы, шаблон, образцы изделий.

 Практические упражнения.

1. С помощью линейки, угольника, циркуля, карандаша или шила и других инструментов разметить заготовки деталей по образцам, предложенным учителем (см. таблицу № 1 учебника, задание 1, 2 и рис. в тетради).

2.На доске длиной 500 мм начерти линии поперёк доски через каждые 50 мм, через каждые 40 мм, линию на середине, (см. рис. 21 учебника, задание 3).

Доска: материал сосна

Разметка продольной линии на заготовке рейсмусом

 3. На доске длиной 500 мм сделать поперечную разметку (см. рис), отложить 320 мм, 170 мм, 90 мм и 24 мм, (задание 4).

Задание 5. Из каких частей состоит столярный угольник?

Ответ: а - перо; б - колодка.

Плоскостная и пространственная разметка

Задание 6. Как можно выполнить разметку заготовок из древесины по рисунку?

Ответ. Контуры сложной формы переносят на заготовку копированием (см. рис. 27 учебника). Если потребуется рисунок меньшего или большего размера, его увеличивают (уменьшают) с помощью компьютерной техники, пантографа или трафаретной сетки.

 Запомни новые слова (см. учебник). Разметка; разметочный инструмент: карандаш, измерительная линейка, метр, сантиметр, складной метр, рулетка, столярный угольник, рейсмус, малка, шаблон; разметка по шаблону, разметка по рисунку.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8. Плоскостная разметка заготовки из фанеры для изготовления разделочной доски (см. рис. 26 учебника).

Цель. Научиться плоскостной разметке по шаблону.

Оборудование и материалы: верстак, заготовка из трехслойной фанеры, карандаш, линейка, угольник, шаблон, ножницы.

Вначале под руководством учителя сделать шаблон для разделочной доски из плотной бумаги или картона по чертежу или по готовому шаблону.  Выбрать ровную базовую сторону фанеры.

 Выбрать заготовку для разделочной доски (смотреть эскиз и технический рисунок ниже в тетради и задание 7).

Сделать экономную разметку с помощью шаблона. Сдать готовую работу учителю.

Задание 7. Заготовка для разделочной доски.

Эскиз заготовки для разделочной доски (материал береза)

Технический рисунок заготовки для разделочной доски

     Загадки. В мастерской на верстаке, притаившись в уголке, лежит с чёрточками рейка, а зовут её… Ответ: линейка.

Он похож на пистолет, у него патронов нет, и никто им не стреляет, ведь углы он проверяет. Ответ: столярный угольник.

Составление плана

Скамейка: а – два кубика; б – готовое изделие

Маршрутная и технологическая карта

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9. Составление простой маршрутной карты для изготовления разделочной доски

Прочитай выданный учителем чертёж детали из древесины. Запиши в таблицу № 5 этапы технологического процесса изготовления данной детали (см. рис. 26, таблицу № 2 учебника и рисунки скамейки выше).

Таблица № 5. Маршрутная карта разделочной доски

Сравни свою маршрутную карту с картами, разработанными твоими одноклассниками.

 Технологическая операция. Технологическая карта

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

Задание 8*. Тесты:

А). Какие из этих инструментов используют для измерения?

Ответ: линейка, складной метр, рулетка, циркуль.

Б). Для разметки большого количества одинаковых деталей используют...

А  - малку;

Б  - угольник;

В  - шаблон;

Г  - циркуль.

Ответ: А – малку; В – шаблон.

В). Определи, к какой категории инструментов относится каждый изученный инструмент: режущим, измерительным или вспомогательным.

Ответы: режущий инструмент – шило; измерительный – угольник, малка, циркуль: вспомогательный – карандаш, шаблон.

1*. Разгадай кроссворд.

По горизонтали

1.     Профессия рабочего, обрабатывающего древесные пиломатериалы. Ответ. Столяр.

5. Специалист, разрабатывающий на предприятиях чертежи деталей. Ответ. Конструктор.

По вертикали

2. Специалист, разрабатывающий технологические процессы. Ответ. Технолог.

3. Условное изображение детали, выполненное с помощью чертёжных инструментов по определённым правилам. Ответ. Чертёж.

4. Оборудование столярной мастерской. Ответ. Верстак.

 Запомни новые слова (см. учебник). Деталь, маршрутная карта, технологическая карта, спецификация, приспособление, сборочная единица, разметочный инструмент. Конструктор, технолог.

 Отгадай загадку. Технологию я знаю, все работы соблюдаю, а деталь, чтоб получить, меня надо изучить. Ответ: чертёж.

Найди в Интернете с помощью учителя, других источниках информацию или придумай сам форму шаблона, с помощью которого можно размечать заготовки разделочных досок.

ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ ПИЛЕНИЕМ И СТРОГАНИЕМ

ПИЛЕНИЕ СТОЛЯРНОЙ НОЖОВКОЙ

Задание 1. Перечисли названия инструментов (см. рисунок).

Ответ: а - столярная ножовка широкая; б - ножовка узкая; в - ножовка выкружная (лисий нос); г – наградка (обушок, полотно пилки); д – лобзик.

Задание 2. Укажи правильный ответ. На каком рисунке начало пиления около линии разметки изображено правильно?

Ответ: на рис 3.

Пиление ножовкой поперёк и вдоль волокон

Задание 3. Укажите правильный ответ. Когда необходимо пользоваться направителем: упором или стуслом? (См. рис. 30 в учебнике).

Ответ. В начале пиления. Прежде чем начать пиление, надо сделать запил. Для этого пилу прижимают к упору или стуслу и делают несколько плавных движений к себе.

  Правила безопасной работы при пилении ножовкой:

1. Ножовку класть на верстак зубьями от себя.

2. Не оставлять пилу в пропиле, если работа временно прекращена.

3. Нельзя работать неисправной ножовкой.

4. При запиле нужно пользоваться бруском, на верстак подкладывать обрезок доски.

5. При пилении использовать направители.  Для отпиливания заготовок использовать упор, стусло.

6. При пилении нельзя направлять пальцами  пилу и держать левую руку близко к полотну пилы.

7. Не сдувать опилки и не сметать их руками, пользоваться только щёткой-смёткой и совком.

1. Получить у учителя заготовку из древесины и сделать её разметку угольником с припуском на обработку 1…5 мм.

2. Выполнить пробное пиление древесины поперёк и вдоль волокон с припуском на обработку.

3. Результаты пиления показать учителю.

Задание 5. В ходе выполнения п. 1 практической работы № 10 учебника заполни и проверь таблицу № 6.

Таблица № 6. Наименование пил

 Отгадай загадку. Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела, дуб, дуб, поломала зуб, зуб. Ответ: пила.

 Запомни новые слова (см. учебник). Пила, полотно пилы, зубья пилы, стусло.

ПИЛЕНИЕ ПОПЕРЁК ВОЛОКОН В СТУСЛЕ. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

Проектирование и изготовление деталей конструктора

План работы. Рассмотри маршрутную карту изготовления фигур, на примере одной детали — деревянного кубика (см. рисунок скамейки и маршрутную карту выше). Строительный материал: рейки, бруски, доски, фанера подготовлен учителем.

Для работы потребуются верстак, стусло, пила, брусок и линейка. Далее планируем порядок изготовления детали:

1. Взять стусло и закрепить его в зажиме верстака.

2. Положить брусок в стусло, прижать к боковой стенке прижимным винтом и отпилить неровный конец.

3. Передвинуть брусок до упора и отпилить деталь.

Запомни!

1. Начинать любую работу нужно с составления маршрутной карты. Карта работы составляется в рабочей тетради с эскизами и чертежами.

2. Стусло должно закрепляться на верстаке так, чтобы при пилении оно не двигалось.

3. Заготовку прижимают или закрепляют винтом к стенке стусла, чтобы пропил был ровный, а пила не зажималась.

4. Заготовку прижимают к ограничителю, чтобы детали были нужного размера.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11. Пиление в стусле по линиям разметки брусков квадратного и прямоугольного сечения (см. рис.).

Цель. Знакомство с операцией пиления древесины поперёк волокон в стусле, приёмами выполнения, правилами безопасности.

Оборудование и материалы: верстак, стусло с ограничителем, бруски квадратного и прямоугольного сечения, угольник, линейка, карандаш.

Упражнения

1. Изготовить из бруска прямоугольного сечения 20х40 мм детали длиной 40, 80, 120, 160 мм (см. рис. 31 учебника). Ограничитель устанавливает учитель.

2. Изготовить из бруска квадратного сечения 40х40 мм детали длиной 20 и 40 мм.

4.     Проверить отпиленные детали угольником. Сдать на проверку детали детского строительного набора (см. рис.: а, б, в, г, д, е).

Размеры деталей детского строительного набора

На производстве древесину распиливают…Ответ: распиловщики.

Задание 1. Проверь правильный ответ. Как называется приспособление для пиления: шаблон, упор, стусло?

Ответ: упор для пиления.

Задание 2. Какое приспособление используется для точного распиливания брусков?

Ответ: стусло (см. рис.).

Задание 3*. Ответь на тест:

1. Пазухи (впадины) между зубцами ножовки служат для:

А  - удобства разведения зубцов;

Б  - заострения зубцов ножовки;

В  - удаления опилок.

Ответ: В - удаления опилок.

 Отгадай загадку. Древесину ест едок – сто зубов в один рядок. Рейки, доски и бруски – всё разрежет на куски, да поделит их на части, в этом деле она мастер. Ответ: столярная ножовка.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

Узнай в Интернете или других источниках информации вместе с  учителем, как работают  станки для пиления заготовок из древесины.

СТРОГАНИЕ ЗАГОТОВОК ИЗ ДРЕВЕСИНЫ

Виды ручных инструментов для строгания

Запомни! Хранят струги при работе в лотке верстака, подошвой вниз!

 Практические задания:

Задание 1. Рассмотри строгальные инструменты, имеющиеся в школьной мастерской. Запиши в таблицу № 7, из каких частей они состоят. (См. ответ).

Таблица № 7. Виды стругов

Задание 2. Соедини стрелками описание с соответствующим рисунком.

Ответ: нож рубанка с деревянной колодкой – на рис. второй; нож шерхебеля – на рис. первый; нож рубанка с металлической колодкой – на рис. третий.

Задание 3. Отметь, какая деталь шерхебеля удерживает нож неподвижно. Ответ: клин (цифра – 3).

Задание 4. Подпиши название всех частей деревянного рубанка.

Ответ: 1 - рожок; 2 – клин; 3 – нож; 4 – колодка; 5 – подошва; 6 – леток.

 Запомни новые слова (см. учебник): волокна; рубанок, шерхебель, фуганок; строгание; строгальный инструмент; колодка, клин, нож, рожок, леток.

Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей

Помни: чтобы правильно установить и закрепить нож, струг разбирают.

Помни: у шерхебеля лезвие ножа выступает на 1–3 мм, у рубанков с одиночным и двойными ножами — на 0,1–0,3 мм.

  Правила безопасной работы:

1. Не выталкивать засорившуюся стружку со стороны режущей кромки. Это может повредить руку.

2. Укладывать рубанок на верстак только лезвием от себя.

3. Передавать рубанок лезвием к себе.

4. Не допускать падения ножа рубанка.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12. Настройка стругов (см. рис).

Цель. Знакомство с наладкой строгального инструмента.

Настройка рубанка с деревянной колодкой: а – захват рубанка; б – выбивание ножа; в – выдвижение лезвия над подошвой рубанка; г – заклинивание ножа.

 1. Разбери один из видов стругов (шерхебель, деревянный рубанок, металлический рубанок, фуганок).

2. Настрой режущую кромку ножа на нужную высоту (по заданию учителя) и закрепи нож.

3. Проверь правильность расположения режущей кромки ножа. Настроенный струг сдай на проверку учителю.

 Запомни новые слова (см. учебник): подошва струга, перекос режущей кромки, леток.

Приёмы строгания рубанком

Запомни! Если волокна на обрабатываемой поверхности задираются, тогда заготовку следует строгать с другой стороны.

Чтобы избежать ушибов и порезов рук, рубанок надо держать крепко, чтобы руки не соскользнули с него и не ударились об острые боковые рёбра заготовок. Упоры верстака не должны выступать выше обрабатываемой поверхности заготовки.

Задание 1. Что обозначают линии на бруске?

Ответ: обозначение лицевых сторон (риска на  базовой пласти; риска на кромке).

Задание 2. Напишите названия сторон бруска.

Ответ:

а – ребра;                                    б – пласть;

в – кромка;                                          г- торец.

Задание 3. Напишите название элементов бруска. Ответ:

1.     Пласть

2.     Кромка

3.     Ребра

4.     Торец

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13. Пробное строгание прямоугольной заготовки (см. рис.).

Технический рисунок прямоугольной заготовки

Цель. Научиться первоначальным умениям строгания древесины шерхебелем и рубанком. Соблюдать культуру труда.

 Задания.

1. Проведи наладку шерхебеля и рубанка.

2. Попроси у учителя заготовку и разметь её.

3. Перед строгание прими устойчивую рабочую позу: встать к верстаку вполоборота, левую ногу поставить вдоль верстака слегка вперёд, а правую так, чтобы угол между ступнями был около 75^о (см. рис.).

Рабочая поза при строгании

4. Отстрогай базовую пласть. Проверь качество строгания линейкой и угольником. Отметь волнистой линией базовую пласть бруска карандашом.

5. Отстрогай базовую кромку. Проверь качество строгания. Отметь волнистой линией базовую кромку бруска.

6. Отстрогай остальные элементы заготовки. Проверь размеры.

7. Зачисти заготовку напильником и шлифовальной шкуркой.

8. Сдай изделие на проверку учителю.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

2*. Разгадай кроссворд

--------------По горизонтали

1.      Пластина для разметки, повторяющая контур детали. Ответ: шаблон.

2.      Слой древесины, снимаемый при строгании. Ответ: припуск.

3.      Строгальный инструмент. Ответ: шерхебель.

4.     Ответ: разметка.

5.     Ответ: стусло.

6.     Ответ: ножовка.

ЗАЧИСТКА ЗАГОТОВОК ИЗ ДРЕВЕСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Виды напильников, рашпилей, приёмы зачистки

Задание 1. Какие виды напильников по профилю применяются для обработки древесины?

Ответы. По форме поперечного сечения напильники делятся на плоские, квадратные, трехгранные, круглые, полукруглые, ромбические.

Задание 2. Как называются инструменты, изображенные на рисунке? Правильна ли хватка напильника при зачистке поперёк волокон древесины?

Виды напильников: а – напильник; б - рашпиль. 1 – ручка; 2 – боковая грань; 3 - насечка;  4 – носок. Хватка инструмента: 1 – верстак; 2 – заготовка; 3 – винтовой зажим; 4 – напильник, (рашпиль).

Ответы: а – напильник; б – рашпиль. Хватка инструмента под углом 90^о к заготовке поперёк волокон – правильная.

Запомни! Напильник будет служить дольше, если предохранять его от ударов, не класть на другие инструменты и периодически очищать зубья от древесной пыли металлической щёткой!

  Правила безопасного труда при опиливании заготовок из древесины:

1. Пользоваться исправным инструментом и приспособлениями.

2. Ручка напильника должна быть крепко насажена на хвостовик. Она не должна иметь трещин, сколов, а кольцо крепко держаться в ручке.

3. Крепить ручку на хвостовике и снимать с него следует так, как показано на рисунке 37 учебника.

Рис. 37 учебника. Закрепление и снятие ручки с напильника

4. При опиливании следить, чтобы пальцы рук не попадали в промежуток между инструментом и обрабатываемой заготовкой.

5. Не захватывать носок напильника пальцами левой руки.

6. Необходимо быть внимательным, не отвлекаться во время работы.

7. Опилки и другие отходы убирать специальной щёткой-смёткой. Запрещается сдувать их или сметать рукой.

  Практическое упражнение. Пробная зачистка древесины.

1. Надёжно закрепить брусок в зажиме столярного верстака.

2. Выбрать необходимый напильник, (рашпиль).

3. Выполнить зачистку напильником, (рашпилем) поперёк волокон древесины.

4. Зачистить поверхность напильником, (рашпилем) вдоль волокон древесины.

5. Проверить прямолинейность обрабатываемой инструментами поверхности.

6. Обработать напильниками разного профиля  криволинейные, закруглённые и заоваленные поверхности древесины.

7. Проверить качество зачистки бруска.

Задание 3*. Тест:

1. Все напильники делят на 6 номеров. С каким номером называют напильник драчёвым?

А - № 0; 1.

Б  - № 2; 3; 4.

В  - № 4; 5.

Г  - № 0; 1; 2.

Ответ: А  - № 0 и 1 – для грубого опиливания.

   2. Очищают напильники щеткой:

А - мягкой щетиной;

Б  - жесткой щетиной;

В  - металлической щетиной.

Ответ: В – металлической щетиной.

3. Обработка поверхности напильниками называется:

А  - опиливание;

Б - пиление;

Г  - шлифование.

Ответ: А – опиливание.

4. Зубцы насечки на напильнике имеют форму:

А  - квадрата;

Б  - прямоугольника;

В  - клина;

Г  - дуги.

Ответ: В – клина.

5. Опиливание заготовки следует производить под углом:

А  - 30–40° слева направо;

Б  - 30–40° справа налево;

В   - 90°;

Г  - все ответы правильные.

Ответ: Г – все ответы правильные.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник). Напильник, рашпиль, пята, хвостовик, драчёвый, бархатный личной; опиливание; крепление заготовки; насаживание ручки; насечка; отделка; раскалывание.

ШЛИФОВАНИЕ И ОКРАСКА ДРЕВЕСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

  Правила безопасности. Шлифование деталей из древесины.

1. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

2. Шлифование плоскостных заготовок выполнять на подкладной доске.

3. Не касаться руками шлифовальной шкурки и острых частей заготовки.

4. Не сдувать опилки и не сметать их рукой, а пользоваться щёткой-смёткой. Если же пыль не сметать, а сдувать, то она может попасть в глаза, и придется обращаться к врачу.

Задание 1. Заполнить таблицу № 8. Шлифовальная шкурка (наждачная бумага).

Таблица № 8. Шлифовальные шкурки

Задание 2. Для чего детали обрабатывают наждачной шкуркой?

Ответ: для чистоты поверхности древесины.

Запомни! Экономно отрезай кусочки шкурки от большого листа!

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14. Шлифование изделий.

Цель. Знакомство с предварительной отделкой древесины, закрепление умений и навыков работы напильниками, рашпилями и шлифовальной шкуркой. Уметь самостоятельно оценивать качество выполняемой работы.

Оборудование и материалы: изделия для детского набора строительного материала; верстак, напильники, рашпили, шлифовальная шкурка № 100…140, шлифок или шлифовальная колодка.

Последовательность выполнения работы:

 1. Подготовь изготовленные ранее изделия строительного материала (см. рис. 31 учебника).

2. Определи неровности на плоских поверхностях деталей.

3. Отшлифуй эти изделия.

4. Составь детали в конструкцию, если изделие состоит из нескольких деталей.

5. Проверь качество выполненной работы. Сдай детали на проверку учителю.

А  - нож;

Б  - пилу:

В  - шлифовальную шкурку;

Г – рубанок.

Ответ: В – шлифовальную шкурку.

2. Приспособление, предназначенное для крепления шлифовальной шкурки, называется:

А  - шерхебель;

Б  - шлифок, шлифовальная колодка;

В  - рашпиль;

Г  - абразив.

Ответ: шлифок, шлифовальная колодка.

3. Как обозначается зернистость шлифовальной шкурки?

А  - словом;

Б  - буквой;

В  - числом;

Г -  числом и буквой.

Ответ: В – числом, Г – числом и буквой.

4. В каком направлении следует шлифовать заготовку?

А  - вдоль волокон;

Б  - поперек волокон;

В  - под углом к волокнам;

Г  - круговыми движениями.

Ответ: А – вдоль волокон.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник). Шероховатая поверхность, шлифовальная шкурка, заусенцы, щётка, древесная пыль.

 Иногда шлифовку поверхности деталей из древесины выполняют ручными электрическими шлифовальными машинками. Ознакомься в Интернете с помощью учителя, или в других источниках, и получи информацию.

Простая отделка древесины. Приёмы нанесения водных красителей

 Правила безопасности:

1. Осторожно обращаться с красителями, не допускать их попадания на одежду и кожу рук и тела, работать в перчатках.

2. Работы с красками обязательно проводить в вытяжном шкафу.

3. По окончании работы тщательно вымыть руки с мылом.

Задание 1. Выбери материалы и инструменты, необходимые для тонирования древесины.

Ответ: морилка, резиновые перчатки, кисть.

Запомни!

1. Детали для окраски размещают с одной стороны верстака, а окрашенные — с другой.

2. Если одной кисточкой надо покрасить несколько деталей в разные цвета, начинать работу нужно с более светлых красок.

3. Перед окрашиванием изделий краской другого цвета кисточку необходимо опустить в баночку с водой и вымыть.

4. После работы кисточку следует тщательно промыть и вытереть.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15. Окрашивания изделий красками на водной основе.

Цель. Знакомство и закрепление умений с окрашиванием изделий красками на водной основе.

Оборудование: верстак; лист бумаги, клеёнка или плёнка; кисти; материалы для тампона; резиновые или полиэтиленовые перчатки; морилка, анилиновый краситель; окрашиваемые изделия.

План работы:

 1. Подготовь рабочее место, накрой верстак бумагой или клеёнкой, плёнкой, достань кисти, изготовь тампон.

2. Надень перчатки.

3. Приготовь анилиновую краску, цветную тушь, гуашь или морилку и уточни их цвета.

4. Заранее подготовленные изделия попробуй покрыть морилкой, анилиновым или другим красителем, применив кисть и тампон. Чем удобнее работать? Сделай вывод, и запиши в рабочую тетрадь. Покрась детали в разные цвета (см. рис. 31 учебника и рис. выше: детали детского строительного набора).

4. Положи изделия сушиться, убери рабочее место, вымой руки с мылом. Кисточку промой в тёплой воде.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник). Водная краска, кисточка, клеёнка, окрашенные детали; прозрачная отделка, непрозрачная отделка;  краски, морилка; шлифовальная шкурка, мягкая кисть, тампон.

СБОРКА ДЕТАЛЕЙ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ НА ГВОЗДЯХ И КЛЕЮ

Помни: тонкую деталь надо прибивать к более толстой детали.

Помни: при вбивании гвоздей от торца детали и вдоль волокон древесины расстояние между гвоздями должно быть не менее 15 диаметров стержня гвоздя, а от кромки детали и поперёк волокон древесины — не менее 4 диаметров. Вбивай гвозди по прямой или косой линии, либо в шахматном порядке.

Помни: вбитые гвозди удерживаются за счёт защемления между волокнами древесины.

  Правила безопасности:

1. На рабочем месте должны находиться лишь те инструменты, которые необходимы для работы. Не оставлять молоток на краю верстака.

2. Используются только исправные инструменты. Боёк  молотка должен быть без сколов, трещин, заусенцев, других неровностей, а ручка должна быть крепко закреплена в его корпусе с помощью клина.

3. Гвозди размещаются в коробках, а инструменты — в укладках.

4. При забивании гвоздя его следует держать под головкой двумя пальцами, мелкие гвозди плоскогубцами.

5. В начале забивания гвоздя удары молотком должны выполняться с незначительным усилием, а потом — с большим.

6. Если ослабилось крепление бойка молотка на ручке, его необходимо насаживать ударами в противоположную от ручки сторону.

7. Не стоять за спиной товарища, работающего молотком.

8. Ударять по шляпке гвоздя строго вертикально (см. рис.).

Правильное забивание гвоздя молотком

Задание 1. Как называется инструменты, для чего предназначены? (См. рис. 44 учебника и рис. ниже).

Основные инструменты для соединения деталей с помощью гвоздей: а — молотки; б — клещи; в  - инструмент для вытягивания гвоздей (гвоздодёр)

Ответ: третий снизу.

Задание 3. На рисунке показано соединение досок гвоздями: забивание в кромку и в торец. Где гвоздь будет удерживаться лучше между волокнами древесины?

Соединение доски с бруском гвоздями: а – в кромку; б – в торец. 1 – гвоздь; 2 – доска; 3 – брусок.

Ответ: а – в кромку.

 Тренировочные упражнения:

1. Внимательно посмотри и запомни, как работает учитель молотком и клещами.

2. Забей в отрезок доски или бруска гвоздь, вытащи его клещами и выпрями.

3. Соедини двумя гвоздями отрезок бруска и фанеры.

Задание 4*. Тест:

1. Конец ручки молотка должен выглядывать из руки на:

А  - 5…10 мм;

Б  - 10…15 мм;

В  - 15…20 мм;

Г  - 20…30 мм.

Ответ: Г – 20…30 мм.

2. Гвоздь в заготовку забивают на расстоянии от покромки не меньше:

А  - 5 мм;

Б  - 10 мм;

В  - 15 мм;

Г  - 20 мм.

Ответ: Б – 10 мм.

3. При вытягивании гвоздя под клещи подкладывают кусок древесины, чтобы

А  - гвоздь не согнулся;

Б  - поднять клещи над поверхностью заготовки;

В  - не портить поверхности заготовки;

Г  - было удобнее работать.

Ответ: В – не портить поверхности заготовки; Г – было удобнее работать.

4. Длина гвоздя должна быть больше толщины детали, которую прибивают:

А  - 1,5…2 раза;

Б  - 2…4 раза;

В  - 5…6 раз.

Ответ: А – 1,5…2 раза.

5. Диаметр гвоздя должен быть меньше толщины детали:

А  - 10 раз;

Б  - 2…4 раза;

В  - 5…6 раз.

Ответ: Б – 2…4 раза.

Ø Проверь себя*.

Впиши в пустые клеточки слова-ответы:

Ответ: 1 – проволока; 2 – сборка; 3 – толщина (стержень) гвоздя (зазубрины лучше удерживают гвоздь в волокнах древесины); 4 – столяр; 5 – молоток.

    Отгадай загадку. Толстый тонкого побьёт, тонкий что-нибудь прибьёт. Ответ: гвоздь.

Запомни новые слова (см. учебник). Гвоздь, клещи, молоток, гвоздодёр; диаметр; гвоздильная машина.

Найди в Интернете с помощью учителя, в каких учебных заведениях учат профессии плотник. Имеется ли такое учебное заведение в вашем городе?

Технология соединения деталей склеиванием

  Правила безопасности:

1. Склеивание надо выполнять на верстаке или столе.

2. На рабочем месте должны находиться: детали, подлежащие склеиванию; клей, кисти; струбцины и зажимные устройства; инструменты для контроля; тампоны для удаления излишков клея.

3. Беречь глаза и другие части тела от попадания на них клея.

4. Работы производить в хорошо проветриваемом помещении.

5. По завершении работы вымыть руки с мылом.

Задание 1*.  Выбери правильный вариант ответа, отметь цифрами. После склеивания небольшие детали сжимают: 1 – клещами; 2 – рейсмусом; 3 – струбциной; 4 - коловоротом.

Ответ: 3 - струбциной.

Ø Проверь себя*.

Впиши в пустые клеточки слова-ответы.

Ответ: 1 – кисть; 2 – струбцина; 3 – зачистка.

 Запомни новые слова (см. учебник). Клеи синтетические и природные, кисть, струбцина и зажимные устройства, зачистка, тампон.

СВЕРЛЕНИЕ РУЧНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

Задание 1. Назови основные части коловорота и дрели (см. рис.).

Ручные инструменты для сверления: а – коловорот; б - дрель

Ответ: 1 – сверло; 2 -  патрон; 3 – рукоятка вращения;  4 – упор; 5 – рукоятка захвата;  6 - шестеренчатая передача.

Задание 2. Что изображено на рисунке?

Сверло спиральное по дереву и металлу: 1 – сверло: режущая часть, рабочая часть, крепежная часть; 2 - муфта; 3 – патрон коловорота или дрели; 4 – муфта установлена на несквозную глубину сверления 40 мм.

Ответ: спиральное сверло по дереву и металлу, муфта, патрон.

Сверление отверстий выполняют в следующей последовательности:

 1. Разметить на заготовке центр отверстия согласно чертежу.

2. Наколоть шилом или сделать углубление (лунку) слесарным кернером в центре отверстия.

3. Подобрать необходимый диаметр сверла.

4. Закрепить сверло в патроне.

5. Закрепляют заготовку на верстаке вместе с подкладкой.

6. Просверлить отверстие.

7. Зачистить поверхность шлифовальной шкуркой.

8. Проверить качество выполненной работы.

  Правила безопасности:

1. Работать только исправным инструментом.

2. Сверло устанавливают без перекосов, и крепко зажимают в патроне.

3. Заготовку закрепляют на верстаке.

4. Движения при сверлении должны быть плавными.

5. Нельзя придерживать сверло руками, проверять качество сверления пальцами.

6. Запрещено выдувать стружки из отверстия.

7. Нельзя держать коловорот или дрель сверлом к себе.

8. Переносить коловорот или дрель с места на место только сверлом вниз.

9. Не оставлять сверло с коловоротом или дрелью в отверстии заготовки.

Задание 3*. Допиши предложение:

1.     Сквозное отверстие – это отверстие…

Ответ: проходит через всю заготовку из конца в конец с выходом наружу.

2.     Несквозное отверстие – это отверстие…

Ответ: имеет ограниченную глубину в детали.

 Тренировочные упражнения и задания:

1. Установи упор (ограничитель) для сверления отверстий глубиной 40 мм (см. рис. 46 в учебнике и тетради).

2.  Просверли несквозное отверстие глубиной 20, 25, 30, 40, 60 мм.

 Запомни новые слова (см. учебник). Сверло, спиральная канавка, сверление; коловорот, дрель, патрон, кулачки; трение; отверстие; ограничитель.

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 16. Сверление сквозных отверстий (см. рис. 47 в учебнике).

Цель. Знакомство с операциями сверления древесины сквозных отверстий с помощью коловорота и дрели, приёмами выполнения и правилами безопасности.

Оборудование: образец изготовляемого изделия; коловороты, дрели, спиральные свёрла диаметром 8 мм, струбцины, измерительные линейки, разметочные циркули, шила, (кернеры), ограничители свёрл или муфты; щётки-смётки; заготовки для выполнения упражнений по сверлению; таблица «Техника безопасности при ручном сверлении древесины».

При сверлении сквозных отверстий сверло проходит через всю заготовку.

Рассмотри рисунок 47 учебника. В подставке для карандашей и ручек просверленные насквозь отверстия.

Изготовить такую подставку можно из сосновых бруска 185х40х60 мм и дощечки 185х60х8 мм. В заготовке бруска надо по линейке и угольнику разметить места для сверления 10 отверстий диаметром 8 мм (см. рис. 47). Центр каждого отверстия накалывают шилом и делают углубление кернером. Так сверло не будет «уходить» в сторону, скользить по поверхности и отверстие получится в точно заданном месте.

Затем размечают основание подставки. Оно должно быть устойчивое и закрыть сквозные отверстия бруска. Размеры подставки указаны на рисунке 47 учебника.

Размеченную заготовку бруска зажимают в верстаке и последовательно сверлят все отверстия коловоротом или дрелью. Затем просверленную заготовку и основание обрабатывают шлифовальной шкуркой, заготовку крепят к основанию клеем ПВА и двумя гвоздиками. Подставка для карандашей и ручек почти готова. Её можно покрасить морилкой и покрыть три раза олифой или масляным лаком.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Отгадай загадку. Где упрётся хвостом, станет дырка потом. Ответ: сверло.

 Запомни новые слова (см. учебник). Шило, центр отверстия, несквозное отверстие, глубина отверстия, ограничитель сверла, муфта для сверла, подставка для карандашей и ручек.

Найди вместе с учителем в книгах, журналах, Интернете, какие ещё существуют инструменты для сверления отверстий, кроме рассмотренного в учебнике на рисунке 46.

СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ САМОРЕЗАМИ

Задание 1. Какой инструмент изображен на картинке? Для чего он нужен?

Ответ: шило.

Задание 2. В чём отличие саморезов от гвоздей (см. рис.).

Разновидности саморезов и гвоздей

Ответ. Саморезы имеют по всей длине винтовую нарезку, на головке имеют крестообразную прорезь для отвертки или шуруповёрта.

Гвоздь имеет на головке насечку, на стержне заусенцы, забивается молотком в древесину, плохо удерживается в волокнах.

  Правила безопасности.

1. При завинчивании саморезов работают исправной отвёрткой, рабочая часть которой соответствует размеру крестообразной прорези.

2. При ввинчивании самореза плотно прижимают к нему отвёртку, чтобы она не провернулась и не повредила прорезь головки.

3. При завинчивании нельзя удерживать саморез рукой.

 Практическое задание.

Рассмотри различные крепёжные элементы саморезов и запомни их названия, типы головки, длину и диаметр.

Практическое упражнение.

 1. На бросовом материале (отходах при пилении) потренируйся ввинчивать тонкие саморезы длиной 20-25 мм с помощью подходящей крестовой отвертки.

3. Соедини две детали саморезами 50-60 мм с потайной головкой, применив в работе шуруповёрт.

4. Подбери саморезы необходимой длины для соединения деталей изготавливаемого тобой изделия.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 17.

Изготовление полочки из реек для цветов.

Цель. Знакомство с первоначальными сведениями и навыками   соединения деталей на саморезах. Последовательность сборки изделия. Самостоятельность в работе и трудовой культуре.

Оборудование и инструменты: образец изделия; крестовые отвёртки, дрель-шуруповёрт, плоскогубцы, шила, молотки или киянки, измерительные линейки, угольники; наборы саморезов; заготовки для выполнения упражнений; детали полочки для цветов; кисти, морилки, олифа.

 План работы:

1. Перечислить инструменты и материалы, которые потребуются для изготовления полочки.

2. Рассказать о последовательности операций при отделке и сборке полочки.

3. Вспомнить правила охраны труда, которые необходимо соблюдать при сборке полочки для цветов из реек.

4. Изготовить полочку для цветов из реек.

5. Запомни, запиши план работы в рабочей тетради (таблица № 9). Покрыть изделие морилкой, и олифой два раза, (см. рис. 50 учебника).  Покажи учителю план работы, маршрутную карту и готовое изделие.

Таблица № 9. План маршрутной карты изготовления полочки для цветов

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Запомни новые слова (см. учебник): саморез, шуруповёрт, столяр-сборщик.

Найди в Интернете с помощью учителя, в каких учебных заведениях учат профессии столяр. Имеется ли такое учебное заведение в вашем городе?

ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРИКЛАДНАЯ ОБРАБОТКА И ОТДЕЛКА ИЗДЕЛИЙ ЛАКИРОВАНИЕМ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ФАНЕРЫ. ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПИЛИВАНИЯ ЛОБЗИКОМ

Задание 1. Впиши названия деталей лобзика.

Лобзик ручной по дереву

Ответ: 1 – рамка; 2 – ручка; 3 – два винта с гайками-барашками; 4 – пилочка.

Задание 2. Как называются приспособления, изображенные на рисунке?

Ответ см. на рисунке.

Приспособления для выпиливания: а – ручной лобзик; б – специальное приспособление для сжима рамки: 1 – стержень с резьбой, 2 – гайка-барашек; 3 – стяжные хомуты.  Подставка: 1 – верстак или стол; 2 – струбцина; 3 – выпиловочный столик.

      Правила безопасной работы

Работая лобзиком, необходимо соблюдать следующие правила безопасного труда и санитарно-гигиенические требования:

1. Работать в халате или переднике с нарукавниками и в головном уборе.

2. На рабочем месте должны находиться только те инструменты и предметы, которые непосредственно необходимы для выполнения практического задания.

3. Пользоваться следует лишь исправным, хорошо настроенным инструментом.

4. Инструменты и приспособления следует располагать на верстаке так, чтобы они не выступали за пределы верстака и не падали на пол.

5. Столик для выпиливания должен быть надежно закреплен.

6. В процессе работы следует сидеть прямо.

7. Пилочку лобзика следует держать перпендикулярно заготовке.

8. Пилить нужно равномерно, выполняя движения вверх-вниз, не нажимая сильно на пилочку, чтобы она не сломалась.

9. Пальцы рук нельзя размещать близко и напротив движения пилочки.

10. Через каждые 10…12 мин надо делать перерыв.

11. Работая инструментом, нельзя отвлекаться и мешать работать другим.

12. Запрещается сдувать опилки, образовавшиеся в результате пиления. Убирать их необходимо щёткой-смёткой.

13. Колющие и режущие инструменты передают острыми частями «к себе», а принимают — «от себя».

14. По окончании работы, колющие и режущие инструменты нужно разместить в отведенном месте, а рабочее место убрать.

 Запомни новые слова (см. учебник). Выпиливание, пилочки, лобзик, столик для выпиливания, струбцина, гайка-барашек.

Работа лобзиком

Задание 3. Выбери и укажи стрелками материалы и инструменты, необходимые для выпиливания лобзиком.

Ответ: лист фанеры, рисунок, лобзик, пилки для лобзика, выпиловочный столик, шило, надфиль, приспособление для стяжки лобзика.

Задание 4. Какая операция изображена на картинке?

Ответ: выпиливание ручным лобзиком.

Задание 5. Подпиши названия надфилей по профилю.

Надфиль — напильник небольшого размера, представляет собой металлический стержень, один конец которого служит ручкой, а на другом конце выполнена насечка.

Ответ: плоский, квадратный, трехгранный, ромбический, круглый, овальный, полуовальный.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 18. Выпиливание модели самолёта.

Цель. Освоить первоначальные навыки работы лобзиком.

Оборудование и материалы: заготовки из трёхслойной фанеры; лобзик, столик для выпиливания, набор пилочек: карандаш, копировальная бумага, калька, канцелярские кнопки.

Технологию выпиливания лобзиком на примере модели самолёта, показано на рисунке 53 учебника.

Задание 6*. Тест.

1. Как называется устройство 2, с помощью которого закреплен выпиловочный столик 1?

А  - ручные тиски;

Б  - зажим;

В  - струбцина.

Ответ: В – струбцина.

 Практическая работа № 19. Выпиливание лобзиком простых художественных изделий.

Цель. Совершенствование навыков работы лобзиком (см. рис. 54 в учебнике).

Оборудование и материалы: заготовки из трёхслойной фанеры; лобзик, столик для выпиливания, набор пилочек; карандаш, копировальная бумага, калька, канцелярские кнопки.

Последовательность выполнения работы.

 1. По заданию учителя ученики знакомятся с видами изделий (см. рис. 54 учебника).

2. Выбрать изделие по желанию.

3. Подобрать заготовку из фанеры необходимых размеров.

4. Перенеси изображение с помощью копировальной бумаги или при помощи трафаретной сетки.

5. Выпилить изделие.

6. Проверить качество проделанной работы.

7. Зачистить детали напильниками, надфилями и мелкозернистой шлифовальной шкуркой.

8. Собрать изделие при помощи клея ПВА.

9. Окрасить изделие в разные цвета морилкой. Сдать учителю.

Запомни! 1. Копировальную бумагу кладут на заготовку более тёмной стороной вниз.

2. Переводить рисунок надо только через кальку.

3. Сначала выпиливают внутренние контуры.

Задание 7. С помощью какого инструмента выполнено изделие? Как называется изделие?

Ответ: ручным лобзиком; полочка для цветов.

 Запомни новые слова (см. учебник):  лобзик, пилка, выпиловочный столик, надфиль, припуск, внешний контур, внутренний контур.

Работа кругорезом

 Практическое задание

Изготовь самостоятельно игру «Накинь кольцо» (рис. 55 учебника). Составь план работы, запиши в таблицу № 10, покажи учителю. Кольцо вырезать кругорезом (см. рисунки).

Самодельный кругорез

Циркульный нож OLFA OL-CMP-1

 Справка. Различных конструкций кругорезов существует большое количество. Самый простой, наверное, японский циркульный нож (см. рис.), который предназначен для вырезания кругов диаметром от 10 мм до 150 мм. Возможно разрезание бумаги, пленки, картона, фанеры и мягких пород древесины. Предусмотрен винтовой механизм фиксации лезвия. В ось ножа встроен контейнер с пятью дополнительными лезвиями. (Можно купить в российских магазинах).

Таблица № 10. План маршрутной карты изготовления игры «Накинь кольцо».

Проверь и запомни в рабочей тетради требования по технике безопасности при работе лобзиком (см. выше).

Задание 8*.  Тест. Исключи (зачеркни) лишнее слово:

а) лобзик, рамка, зажимы, разметка, пилка;

б) линия, рисунок, карандаш, молоток, копировальная бумага;

в) контур, бумага, заготовка, пилка, лобзик;

г) надфиль, напильник, столик, насечка.

Ответ: а – разметка; б – молоток; в – заготовка; г - насечка.

 Запомни и запиши (см. учебник):  кругорез, кольца, круги, резец, перка-кругорез.

ВЫЖИГАНИЕ И РАСКРАШИВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ

 Выжигание — самый древний традиционный способ декорирования изделий из древесины и древесных материалов.

Задание 1. Подпиши  основные части электровыжигателя.

Ответ:

1.     Корпус.

2.     Соединительные провода со штепсельной вилкой.

3.     Пластмассовая ручка.

4.     Нагревательный наконечник (перо).

5.     Ручка регулятора температуры.

Задание 2. Запиши необходимые для выжигания материалы и инструменты.

Ответ:

1. Фанера или древесина мягких лиственных пород.

2. Калька и копировальная бумага.

3. Электровыжигатель.

4. Шлифовальная шкурка.

5. Кисти, тампон, лак.

Ø Проверь себя*.

Выбери и отметь правильный вариант.

Лучше всего для выжигания подходит древесина:

 хвойных пород

 дуба, ясеня

 мягких лиственных пород

Ответ: мягких лиственных пород.

Древесина, на которой выполняют выжигание:

 может быть любого оттенка

 должна быть светлой

 может иметь сучки

Ответ: может быть любого оттенка.

Чтобы при выжигании получить тонкую линию, наконечник электровыжигателя перемещают по поверхности:

 медленно и без сильного нажима

 быстро и без сильного нажима

 быстро и с сильным нажимом

Ответ: медленно и без сильного нажима.

Выжигание рисунка начинают:

 с его внешнего контура

 с внутренних элементов

 с любого элемента.

Ответ: с внутренних элементов.

  Правила безопасности

1. Включать прибор в электросеть и приступать к работе можно только с разрешения учителя.

2. Прежде чем начинать выжигание, следует положить под ноги резиновый коврик и подготовить всё необходимое для работы.

3. Следить, чтобы перо выжигателя было нагрето до тёмно-красного цвета. При необходимости следует отрегулировать температуру прибора с помощью регулятора. Нельзя проверять степень нагревания пера пальцами и низко наклоняться над местом выжигания.

4. После 10…15 мин работы прибор необходимо выключать из электросети на 2…3 мин.

5. Во время работы периодически проветривать помещение или использовать вентиляцию.

6. Не оставлять прибор включённым даже во время кратковременных перерывов.

7. Разогретый наконечник выжигателя или штамп кладут на огнеупорную подставку.

8. Следить за степенью нагревания наконечника и своевременно регулировать его температуру.

9. После окончания работы выжигатель выключают из электрической сети.

10. Приводят в порядок рабочее место, моют руки с мылом.

Внимание! Степень накала наконечника электровыжигателя устанавливает учитель!

Проверь и запомни требования безопасности при работе выжигателем.

 Тренировочные упражнения по выжиганию

Оборудование и материалы: верстак или стол, подготовленный кусок фанеры или дощечки, выжигатель, карандаш, линейка, циркуль, шлифовальная шкурка, шлифок, огнеупорная подставка (см. приложение рисунков 63 в учебнике  по выпиливанию).

Последовательность работы:

1. Разметь и выжги ряд одинаковых точек по прямой линии, по дуге, по кругу.

2. Разметь и выжги прямые и волнистые линии, круг.

3. Разметь и выжги круг. Выполни тонировку образованного круга с помощью точек.

4. Выполни шлифование выжженной поверхности.

5. Проверь качество выполненной работы.

6. Соблюдай правила техники безопасности.

Нанесение узоров на древесину штемпелями и накатками.  (См. рис.).

Броши (древесина липа).

Внимание!

1. Дощечку или фанеру надо хорошо зачистить, а рисунок переводить так, чтобы на поверхности древесины остался едва заметный контур.

2. Надо брать копировальную бумагу, которая была уже в употреблении. Делается это для того, чтобы на заготовке от новой копировальной бумаги не оставалось чёрных грязных пятен.

3. Увеличить или уменьшить рисунок по трафаретной сетке довольно сложно, поэтому нужно обращаться за помощью к учителю!

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 20.  Выжигание и раскрашивание изделий. (См. рис. 159 в учебнике).

Последовательность работы:

 1. Выполни шлифование поверхности заготовки с помощью шлифовальной шкурки и шлифовального бруска.

2. По заданию учителя, рисунку, разработанному самостоятельно или по аналогии к ниже представленным изображениям (рис. 62 учебника), нанеси рисунок на поверхность заготовки при помощи трафаретной сетки с ячейками 10х10 мм.

3. Выполни выжигание рисунка.

4. Зачисти выжженную поверхность шлифовальной шкуркой.

5. Покрой рисунок морилкой или раскрась гуашевыми, акварельными или художественными масляными красками. Лакирование изделия провести на следующих занятиях.

6. Проверь качество выполненной работы.

7. Соблюдай правила охраны труда.

Задание 3. Ответь на вопрос, как называется изображение?

Ответ: картина «Мишка – столяр». (Применены:  электровыжигатель, морилка и масляный лак).

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

Задание 4. Придумай и изобрази рисунки для выжигания твоего будущего изделия. Вариант рисунка можно перевести через копировальную бумагу или применить трафаретную сетку. (Например, такие рисунки).

«Юный художник», «Кот в сапогах»

«Кот и золотая рыбка»

Способ нанесения рисунка на древесину без выжигателя  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 21. Последовательность нанесения рисунка на деревянную основу.

Оборудование и материалы: заготовка из фанеры, шлифовальная шкурка, шлифок, рисунки, копировальная бумага, карандаш, цветные карандаши, фломастеры,  гуашевые, акварельные краски, кисти.

 1. Выбрать рисунок, перевести его на кальку гелиевой или шариковой ручкой с чёрной пастой. (Для удобства рисунок и калька скрепляется скрепками).

2. Снять кальку и копировальную бумагу с фанеры. Гелиевой или шариковой ручкой с чёрной пастой обвести нечёткие и контурные линии рисунка, сделав их более глубокими.

3. Остальные линии обвести шариковой или гелиевой ручкой с чёрной пастой без нажима. Чтобы получились тонкие линии и штрихи.

4. Покрыть светлой краской или морилкой фон вокруг рисунка. Чтобы краски не пачкались, в них добавить клей ПВА. Оставить для высыхания на 2…3 часа.

5. Раскрасить рисунок цветными карандашами, перманентными маркерами или фломастерами. При желании шариковой или гелиевой ручкой с чёрной пастой обвести контурные линии, сделав их более глубокими. Отшлифовать поверхность шлифовальной шкуркой  (№ 140…160). Также можно нанести светлый гель блёстками, это сделает рисунок более ярким.

6. Нанести равномерно лак, чтобы не было наплывов. (Лак наносится из баллончика, при этом ученик должен работать в респираторе или в марлевой повязке). Оставить для высыхания. Показать работу учителю.

Задание 5. Придумай и изобрази рисунок без выжигателя, под названием «холодный способ» твоего будущего изделия, например, для картины и т.д. Вариант рисунка можно нарисовать через копировальную бумагу. (Смотри ниже рисунки твоих сверстников). Нанеси лак. Покажи учителю.

«Кот гуляет при луне»

«Русская берёзка»

«Ласточки»

Задание 6*. Тест.

1. Как правильно отшлифовать детали из древесины?

А  - вдоль волокон;

Б  - поперек волокон;

В  - под углом 45°.

Ответ: А – вдоль волокон.

2. Пирография – это

А  - комбинированное выжигание;

Б  - выжигание линиями;

В  - выжигание штампами;

Г  - выжигание точками.

Ответ: Б – выжигание линиями; Г – выжигание точками.

3. Степень накала пера выжигателя регулируется:

А  - породой древесины;

Б  - соединительными проводами;

В  - ручкой регулятора;

Г  - пластмассовой ручкой пера.

Ответ: В – ручкой регулятора.

6. Пиротипия – это

А  - выжигание точками;

Б  - выжигание черточками;

В  - выжигание линиями;

Г  - комбинированное выжигание;

Д  - выжигание штампом.

Ответ: Д – выжигание штампом.

Запомни (см. учебник):  выжигатель, выжигание, пирография, пиротипия.

1. Найди в Интернете с помощью учителя, или книгах и журналах рисунки, которые можно выполнить на изделиях из древесины выжиганием. Выбери лучший рисунок, скопируй его для библиотечки учебной мастерской.

2. Найти в Интернете или других источниках с помощью учителя информацию о том, какие виды декоративно- прикладного творчества распространены в районе вашего проживания.

ОТДЕЛКА ИЗДЕЛИЙ ЛАКИРОВАНИЕМ

Задание 1. Выбери и укажи стрелками материалы и инструменты, необходимые для тонирования и лакирования древесины.

Ответ: Шлифовальная колодка, морилка, лак, резиновые перчатки, кисть, тампон.

Задание 2. Ответь на вопрос. Для чего применяется цикля?

Ответ: для окончательной доводки и зачистки деревянных изделий.

Внимание! Кисти от лака отмывает только учитель!

 Правила безопасности при работе с лаками:

1. Работу выполнять в хорошо проветриваемом помещении.

2. Не работать вблизи включённых электрических приборов!

3. При работе с лаком применять марлевую повязку, респиратор или выполнять работу на свежем воздухе.

4. Следить, чтобы лак не попадал на открытые участки кожи. Работать в резиновых или полиэтиленовых перчатках.

5. Не нюхать лак во избежание отравления.

6. Закончив работу, убрать рабочее место, тщательно вымыть руки с мылом.

Внимание! На занятиях в школьных мастерских можно использовать только лаки на водной основе или масляные на олифе. Эти лакокрасочные материалы не имеют в своём составе вредных для здоровья человека растворителей.

3*. Разгадай кроссворд.

По горизонтали

1.     Профессия рабочего, занимающегося лакированием деревянных изделий.

2.     Инструмент для выпиливания.

3.     Вид окрашивания изделий из древесины.

4.     Древесный материал для выпиливания лобзиком.

Ответ: 1 – лакировщик; 2 – лобзик; 3 – тонирование; 4 – фанера.

По вертикали

5.     Приспособление для закрепления заготовки при её обработке

6.     Раствор для отделки поверхности изделий из древесины.

Ответ: 5 -  струбцина; 6 – морилка.

Ø Проверь себя.

Верны ли следующие утверждения?

 Информация. На предприятиях работу по лакированию изделий выполняют…Ответ: лакировщики.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 22. Выполнение рисунков выжиганием с применением отделки: раскрашиванием и покрытие лаком.

Цель. Расширить представление об окончательной отделке древесины, закрепить умение отделки древесины лаком.

Объекты работы. Картины для выставки по декоративно-прикладному творчеству.

Оснащение. Образцы изготовляемых изделий; измерительная линейка, угольник, ножовка, шлифовальная бумага, шпатель, цикля, кисточки; гуашевые краски и морилки различных цветов; масляный лак.

Получите у учителя и напилите заготовки из фанеры мелкозубой ножовкой размером 300х300 мм и 300х150 мм. Переведите на фанеру рисунки через копировальную бумагу, закрепив кнопками с пластмассовыми ручками.

Сделайте зачистку выжженных рисунков при помощи шливка мелкозернистой шлифовальной шкуркой № 140…160.

Раскрасьте изделия красками гуашевыми или морилками в различные цвета. Покройте изделия бесцветным лаком (см. рис. 64 учебника и рис. в тетради).

Декоративное панно «Утро в лесу». (Березовый  срез, выжигание, тонирование морилкой, лакирование).

 Запомни новые слова (см. учебник): шпатель, цикля, лак, лакирование, лакировщик.

СВЕРЛИЛЬНЫЕ СТАНКИ

Школьная мастерская обязательно оборудована сверлильным станком. Ознакомьтесь с его устройством и управлением.

Задание 1. Напиши названия основных частей сверлильного станка 2М112.

Ответ: основные части: 1 – шпиндельная бабака с электродвигателем; 2 – ручки фиксирования шпиндельной бабки; 3 – рукоятка подъема и опускания шпиндельной бабки; 4 – винтовая колонка; 5 – рукоятка подачи шпинделя с патроном; 6 – станина; 7 – кнопка включения; 8 – кнопка выключения; 9 – стол: 10 – сверло; 11 – патрон; 12 – шкала установки глубины сверления; 13 – шпиндельная коробка; 14 – винт натяжения ремённой передачи; 15 – ремённая передача; 16 – кожух ремённой передачи.

Сверлильный станок 2М112.

Задание 2. Ответь на вопрос. Для чего служат сверлильные станки?

Ответ: основное его назначение — сверление отверстий. При сверлении образуются круглые отверстия.

 Основные ошибки при сверлении заготовок:

1. Неточное попадания сверла в накернённое углубление.

2. Сильный нажим в конце сверления, и как результат — скалывание выходного отверстия в древесине, и даже поломка тонкого сверла.

3. Установка заготовки или сверла с перекосом.

4. Слабое закрепление заготовки в зажимных приспособлениях.

5. Сверление на загрязнённом стружками и опилками станке.

6. Как и при работе на любой технологической машине, при работе на сверлильном станке необходимо соблюдать правила безопасности.

  Правила безопасности при сверлении на станке

Перед началом работы:

1. Правильно одеть спецодежду (передник с нарукавниками или халат, головной убор).

2. Включать станок и работать на нём только с разрешения учителя.

3. Проверить надёжность крепления защитного кожуха клиноремённой передачи.

4. Проверить надёжность соединения защитного заземления с корпусом станка.

5. Надёжно закрепить сверло в патроне.

6. Проверить работу станка на свободном ходу и исправность пусковой коробки путём включения и выключения кнопок.

7. Крепко закрепить деревянную заготовку на столе станка в тисках. Поддерживать при сверлении незакреплённую заготовку руками запрещается!

8. Перед началом работы нужно обязательно надеть защитные очки.

Во время работы:

1. Не пользоваться свёрлами с изношенными хвостовиками.

2. Сверло к детали подавать плавно, без усилий и рывков и только после того, как шпиндель станка наберёт полную скорость.

3. Перед сверлением деревянной заготовки необходимо накернить или углубить шилом центры отверстий.

4. Особое внимание и осторожность следует проявить в конце сверления.

5. При сверлении больших деревянных деталей на стол станка под деталь нужно положить обрезок доски или кусок фанеры.

6. Для предотвращения травм в процессе работы на станке запрещается: наклонять голову близко к сверлу; класть посторонние предметы на станину станка; смазывать и охлаждать сверло с помощью влажных тряпок; тормозить руками патрон или сверло; отходить от станка, не выключив его.

7. Для охлаждения сверла нужно пользоваться специальной щёткой.

8. При прекращении подачи электрического тока следует немедленно выключить электродвигатель.

9. Перед остановкой станка отвести сверло от заготовки, для чего выключить электродвигатель.

После окончания работы:

1. После остановки вращения сверла убрать стружку и опилки со станка с помощью щётки-смётки. С пазов станочного стола опилки и пыль собрать лопаточкой. Не сдувать стружку и не сметать её руками.

2. Снять сверло с патрона и сдать станок учителю.

3. Привести себя и рабочую одежду в порядок. Вымыть руки с мылом.

Внимание! При сверлении глубоких и глухих отверстий канавки сверла забиваются стружкой. Чтобы этого избежать, необходимо периодически приостанавливать подачу сверла и приподнимать его вверх.

Приёмы управления сверлильным станком

Задание 3*. Тест. Пронумеруй правильно последовательность выполнения действий при сверлении отверстия в заготовке на сверлильном станке.

 Разметьте центр будущего отверстия и наколите шилом.

 Поднять шпиндельную бабку на необходимую высоту и зафиксировать её ручкой 2 (см. рис.   65 из учебника).

 Надёжно закрепить заготовку в тисках (см. рис. 67 из учебника).

  Установить машинные тиски на стол станка.

 Подобрать сверло нужного диаметра и закрепить его в патроне (см. рис. 66 из учебника).

  Проверить правильность установки сверла.

  Включить станок и просверлить отверстие в заготовке.

  Проконтролировать качество просверлённого отверстия.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 – всё правильно.

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 23. Ознакомление со строением настольного вертикально-сверлильного станка.

Цель. Знакомство с устройством сверлильного станка; определить, что конструкция сверлильного станка включает типовые детали и механизмы.

Оборудование, приспособления, учебные пособия и материалы: сверлильный станок, электродрель, тиски, заготовки из древесины. Таблица «Строение сверлильного станка», плакат «Настольный сверлильный станок». Свёрла, ограничители свёрл, ключ к ограничителям, мультимедийные презентации, ПК, учебник, рабочие тетради.

  Последовательность выполнения работы:

1. Ознакомиться с конструкцией сверлильного станка, использовав учебник, таблицу.

2. Получи у учителя задание на ознакомление с устройством настольного сверлильного станка 2М112 (см. рис. 65). Определи преимущество сверлильного станка перед электрической дрелью.

3. Осмотреть станок.

4. Поднять защитный кожух клиноремённой передачи.

5. Ознакомиться с особенностями конструкции клиноремённой передачи и шпиндельной бабки.

6. Выясни, какие детали осуществляют передачу движения от двигателя на сверло.

7. Определить ведущий и ведомый шкивы.

8. Записать в рабочую тетрадь названия основных частей и деталей настольного сверлильного станка, названия частей спирального сверла.

Задание 4. Разобраться самостоятельно в упоре (ограничителе) для определения глубины сверления сверла (см. рис. 46 учебника и в тетради).

Упор (ограничитель), закреплённый на сверле: а – общий вид; б – переменные насадки; в – ключ

Задание 5. Проверить друг у друга знание правил безопасности при работе на сверлильном станке (см. учебник и рабочую тетрадь выше).

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 24. Сверление несквозных отверстий на сверлильном станке.

Цель. Знакомство с приёмами управления сверлильным станком и правилами безопасности труда; формирование начальных навыков по управлению станком при сверлении несквозных и сквозных отверстий в древесине.

 Упражнения и задания.

1. Просверлить несквозные отверстия глубиной 20, 25, 30, 40, 60 мм.

2. Изготовить муфту для сверления 16 отверстий глубиной 25 мм.

3. Изготовить подставку для карандашей и ручек с двумя рядами 16 несквозных отверстий диаметром 8 мм (см. рис. 69 учебника и в рабочей тетради). Предварительно составить план работы, записать в таблицу №  11 маршрутной карты подставки для карандашей и ручек, и показать учителю.

4. Шлифование, сборка при помощи саморезов или клея. Окрашивание морилкой. Покрытие бесцветным лаком на 3 раза.

Подставка для карандашей и ручек с двумя рядами несквозных отверстий

Таблица № 11. План работы. Маршрутная карта подставки для карандашей и ручек

 Запомни новые слова (см. учебник): станина, шпиндель, винтовая колонка, рабочий стол и т.д.

ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

Модель парохода – подставка для карандашей

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 25. Модель парохода – подставка для карандашей (см. рис. 70 учебника).

Модель парохода – подставка для карандашей

Цель. Знакомство с творческим проектом, эскизом изделия, технологической картой, внешним видом изделия, приёмами изготовления различными инструментами и правилами безопасности труда; формирование навыков по управлению станком при сверлении несквозных и сквозных отверстий в древесине.

Оборудование,  учебные пособия и материалы: сверлильный станок, электродрель, шуруповёрт, тиски, верстаки, ножовки, рубанки, мелкие гвозди или саморезы, картон, клей «Момент столярный», краски, морилки различных цветов, молотки, крестовые отвёртки, кисти, масляный лак; заготовки из древесины. Свёрла, ограничители свёрл, ключ к ограничителям, мультимедийные презентации, ПК, учебник, рабочие тетради. Маршрутные и технологические карты. Образец изделия (см. рис. 70 учебника и в тетради ниже).

Задание 1*. Выполнить по возможности рисунок модели парохода – подставки для карандашей. (См. рис.).

Примечание: смотри в учебнике таблицу № 3. Спецификацию и маршрутную карту на изготовление модели парохода.

Подведение итогов за IV четверть и учебный год.

Список использованной и рекомендуемой литературы

Ермаков М. П. Трудовое обучение. Столярное дело: 5 класс: [учебник для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями] / М. П. Ермаков; под ред. А. И. Павловой. - М.: Гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2018. – 174 с.: ил. 86.

Ермаков М. П. Трудовое обучение. Столярное дело: 5 класс: [электронный учебник для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями] / М. П. Ермаков; под ред. А. И. Павловой. - М.: Гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2018. – 170 с.: ил. 84.

Ермаков М. П. Трудовое обучение. Столярное дело: 5 класс: [методическое пособие для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями] / М. П. Ермаков; под ред. А. И. Павловой. - М.: Гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2018.

Журавлев Б. А. Столярное дело: Учебное пособие для учащихся 4 класса вспомогательной школы. – Москва: «Просвещение», 1991. – 96 с.: ил.

Журавлев Б. А. Столярное дело: Учебное пособие для учащихся 5 и 6 классов вспомогательной школы. – Москва: «Просвещение», 1992. – 256 с.: ил.

Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.: ил.

Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. – М.: Просвещение, 1992.

Мызников В. А. Столярное дело. Учебное пособие для учащихся 4, 5 и 6-го классов вспомогательной школы. Часть 1. – М.: Издательство «Просвещение», 1971.

Романина В. И. Дидактический материал по трудовому обучению Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1991.

Романов В. В. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / В. В. Романов. - Ульяновск, 2013. – 88 с.

Скурихин Д. А. Тематическое планирование и конспекты уроков по столярному делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. – М.: ВЛАДОС, 2010.

Терещук Б. Н. Трудовое обучение: (для мальчиков) учеб. для 5-го кл. общеобразоват. учеб. заведений / Б. Н. Терещук, В. К. Загорный, В. М. Гащак, Р. Н. Лещук. – К.: Генеза, 2013. – 176 с.: ил.

Технология: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [В. Н. Правдюк, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 224 с.: ил.

Трудовое обучение. 4 кл.: учеб пособие / С. Я. Астрейко [и др.]; под ред. И. А. Карабанова. – Минск, 2003. – 192 с.

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Под ред. С. Я. Астрейко. – Минск. Национальный институт образования, 2010.

Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192 с.: ил.

Тищенко А. Т. Индустриальные технологии: 5 класс: методическое пособие / А. Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 144 с.

Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, Н. А. Буглаева. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 80 с.: ил.

Перелетов А.Н. Столярное дело: 10-11 кл.: учеб. для спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида / А. Н. Перелетов, П. М. Лебедев, Л. С. Сековец. – М.: Гуманитарный. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 367 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

Перелетов А. Н. Рабочая тетрадь по столярному делу для спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида. 10-11 кл. / А. Н. Перелетов, П. М. Лебедев, Л. С. Сековец. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 159 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

Фролов А. Н. Техническое моделирование на уроках столярного дела: 5-9 класс: [учебно-методическое пособие для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями] / Н. Н. Фролов. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 71 с.: ил.

Юдицкий В. А. Технические загадки / В. А. Юдицкий. – Мозырь, 1988. – 96 с.