Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Изображение пользователя Рыбинок Екатерина Валерьевна Рыбинок Екатерина Валерьевна

Типовая учебнаяпрограмма по учебному предмету «Таджикский язык» для 5-9 классов

  • doc
  • 23.04.2020
Публикация на сайте для учителей

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал
Иконка файла материала 24. Таджикский язык Перевод рус.doc

Приложение 24

к приказу и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от «25» октября 2017 года № 545

 

Приложение 214

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года № 115

 

 

Типовая учебная программа по учебному предмету «Таджикский язык»                            для 5-9 классов уровня основного среднего образования                                                              по обновленному содержанию  (с таджикским языком обучения)

 

 

Глава 1.  Общие положения

 

1.   Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Целью обучения учебному предмету «Таджикский язык» является развитие языковых навыков обучающихся, воспитание поколения, относящегося с уважением к родному языку, формирование личности, способной понимать социальное значение языка, соблюдать нормы языка, готовой к свободному общению и грамотному письму.

3. Основные задачи предмета «Таджикский язык»:

1) развитие языковой личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности  на основе освоения  таджикского языка как родного языка;

2) использование таджикского языка как средства каждодневного общения и формирование навыков изучения закономерностей языковых явлений;

3) изучение происхождения таджикского языка.

4. Программа учебного предмета «Таджикский язык» предусматривает развитие грамотного письменного и устного языка обучающегося, обогащение словарного запаса, развитие и совершенствование умений создавать устные и письменные монологические высказывания в различных речевых жанрах.

5. Программа учебного предмета «Таджикский язык» составлена на основе функционально-коммуниктивного подхода. Она направлена на  углубление и расширение понятия обучающихся о языке, о значении национальной и мировой культуры.

6. Изучение таджикского языка как учебного предмета расширяет национальное мировоззрение обучающихся, прививает навыки творческого мышления, учит правильному общению с окружающими людьми. Учебный предмет «Таджикский язык» дает возможность обучающемуся социализоваться в обществе как личность, развивает творческий подход к обучению и навыки критического мышления.

7. Изучение учебного предмета «Таджикский язык»:

1) обеспечивает грамотное формулирование и изложение своих мыслей в устной и письменной форме;

2)  направлено на  глубокое освоение грамматического строя языка, на формирование устойчивых навыков письменного языка, на развитие грамотного употребления академического языка;

3) основано на коммуникативном подходе и направлено, в первую очередь, на формированиие навыков устной речи;

4) формирует  осознание взоимосвязи языка и культуры;

5) формирует  представление о национально-культурной специфике таджикского языка в сопоставлении с культурой казахского, русского  и других народов.

 

 

Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Таджикский язык»

 

8. На изучение учебного предмета «Таджикский язык» отводится:

1)  в 5 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

2)  в 6 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

3)  в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

4)  в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

5)  в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

9. Содержание учебной программы по учебному предмету «Таджикский язык» организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.1 – «5» – класс, «5.1» –нумерация учебной цели.

10. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию всех видов речевой деятельности (Аудирование, Говорение, Чтение, Письмо, Соблюдение речевых норм), оценивать достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.

11. Раздел «Аудирование и говорение» состоит из следующих подразделов:

1) прогнозирование;

2) анализ текстов различных жанров;

3) понимание содержания текста;

4) определение основной идеи;

5) формулирование ответов и оценивание по материалам слушания;

6) построение монологического высказывания.

12. Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:

1) понимание информации;

2) определение типов и стилей текстов;

3) определение особенностей жанров текста;

4) формулирование вопросов по тексту;

5) сравнительный анализ текстов;

6) использование стратегии чтения;

7) извлечение информации из различных источников.

13. Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:

1) составление плана;

2) создание текстов в различных жанрах;

3) представление текстов в различных формах;

4) написание эссе;

5) написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала;

6) корректирование и редактирование текстов.

14. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:

1) орфографические нормы;

2) орфоэпические нормы;

3) лексические нормы;

4) грамматические нормы;

5) пунктуационные нормы.

 

 

Глава 3. Система целей обучения

 

15. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – раздел и подраздел программы, четвёртое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 6.2.1.4: «6» – класс, «2.1» – раздел и подраздел, «4» – нумерация учебной цели.

16.  Система целей обучения расписана по разделам для каждого класса:

1)       аудирование и говорение:

 

Обучающиеся должны:

 

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.

Прогнозирование

5.1.1.1

прогнозировать тему на основе ключевых слов и иллюстра

ций

6.1.1.1

обсуждать названия темы и прогнозиро вать

проблемы на основе прослуши вания начала текста

7.1.1.1

прогнозиро

вать развитие истории на основе части текста

8.1.1.1

прогнозиро вать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослуши

ваемого текста

9.1.1.1

прогнози ровать ответы на вопросы, подготов

ленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании

2.

Анализ текстов разных жанров

 

5.1.2.1

объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально бытовыми, социально культурными темами

 

6.1.2.1

анализиро-вать пробле-мы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами

 

7.1.2.1

анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах

8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы

 

9.1.2.1

анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание)

3.

Понимание содержания текста

5.1.3.1

понимать содержание прослушенного текста, определяя главную и дополнительную

информацию

6.1.3.1

понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную

информацию

7.1.3.1

понимать содержание прослушанноготекста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию

8.1.3.1

понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию

9.1.3.1

понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному

4.

Определение основной идеи

5.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов

6.1.4.1

определять основную тему на основе направляющих вопросов и темы текста

7.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов,  темпа речи и стиля  говорения

8.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора

9.1.4.1

определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

5.

Формулирование ответов по материа

лам слушания

5.1.5.1

отвечать на вопросы на основе содержания

прослушан-ного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

6.1.5.1

отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной

жизнью

7.1.5.1

отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

8.1.5.1

с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

9.1.5.1

связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения

6. Построение монологического высказывания

5.1.6.1

строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-междометия, выражать свое мнение в соответс-твии комму-никативным

6.1.6.1

использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуника тивной ситуацией

 

7.1.6.1

обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художест венных, эмоциональ-но-экспрес сивных слов,  пословиц и словосочетаний в соотве тствии с коммуникативной ситуацией

8.1.6.1  

в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответству ющих научных и международ ных терминов, данных в соответствии с коммуника тивной ситуацией  

 

9.1.6.1-

подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

 

 

2) чтение:

 

 Обучающиеся должны:

 

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.

Понимание информации

5.2.1.1

понимать и определять основную и дополнительную инфор мацию текста

6.2.1.1

объяснять и определять основную, дополнительную и детальную

информацию текста

7.2.1.1

интерпретировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки)

8.2.1.1

сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста

9.2.1.1

находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль

2.

 

Определение типов и стилей текстов

5.2.2.1

с помощью текста определять устные и письменные стили лексики

6.2.2.1

с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля

7.2.2.1

с помощью речевых средств определять

особенности

публицисти-ческого и официального стиля

8.2.2.1

с помощью речевых средств определять

особенности

публицистического и научного стиля

9.2.2.1

с помощью речевых средств определять стили таджикского языка и типы ораторской речи

3.

Определение особенностей жанров текста

5.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации

6.2.3.1

определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художест венной речи

 

7.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок

8.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов

9.2.3.1

определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государ ственные программы, военно-патриотические программы)

4.

Сравнительный анализ текстов

5.2.4.1

сравнивать стили, темы и языковые средства разговорно-го текста 

6.2.4.1

сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорно го и официального стиля текста

7.2.4.1

сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля

8.2.4.1

сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов

9.2.4.1

сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности

5.

Формулирование вопросов по тексту

 

5.2.5.1

формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста

6.2.5.1

формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста

7.2.5.1

формулировать проблемные вопросы по тесту

8.2.5.1

формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования

9.2.5.1

формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста

6.

Использование стратегии чтения

5.2.6.1

использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации  

6.2.6.1

использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

7.2.6.1

использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

8.2.6.1

использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, анализирование

9.2.6.1

эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

7. Извлече ние информа ции из различ ных источни ков

5.2.7.1

извлекать нужную информацию из  энциклопе-дий, газет и журналов для детей

 

6.2.7.1

извлекать нужную информацию из  энцик лопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

7.2.7.1

извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

8.2.7.1

извлекать и использовать как доказатель ство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

9.2.7.1

использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

 

3) письмо:

 

Обучающиеся должны:

 

5класс

 6 класс

 7 класс

8 класс

9 класс

1.

Составление плана

5.3.1.1

составлять простой

план охватыва-

ющий вводную, основную и заключительную части текста

6.3.1.1

составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

7.3.1.1

составлять сложный

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

8.3.1.1

составлять тезисный план по собранным материалам по теме

9.3.1.1

составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов

2.

Создание текстов в различных жанрах

5.3.2.1

создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соотве тствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

 6.3.2.1-

создавать тексты (характерис тика, поз дравление, автобиогра фия) в соответст вии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры

7.3.2.1

составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особеннос тями жанра, стиля и использованием художествен-ных средств

8.3.2.1

составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особеннос тями жанра, стиля и использованием языковых средств

9.3.2.1

составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории

3.

Представление текстов в различ ных формах

5.3.3.1

составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки)

 6.3.3.1

составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме

7.3.3.1

описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения)

8.3.3.1

описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста

9.3.3.1

определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста

4.

Написание эссе

5.3.4.1

писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе

6.3.4.1

писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

7.3.4.1

писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

8.3.4.1

писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе

9.3.4.1

писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенно го решения, обосновывая собственное мнение

5.

Написа ние текста на основе прочитанного и прослушанного материала

5.3.5.1

писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования

6.3.5.1

писать текст, отбирая предложения, обознача-

ющие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

7.3.5.1

писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочета ния синони-мами (синонимическим рядом)

8.3.5.1

писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

9.3.5.1

писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

6.

Корректирование и редактирование текстов

5.3.6.1

корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложе ния

6.3.6.1

корректировать текст, исправляя орфографи-ческие и пунктуаци-онные ошибки с помощью словаря и правил правописа ния

7.3.6.1

проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

8.3.6.1

на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления 

9.3.6.1

редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

 

4) соблюдение речевых норм:

 

1.

Орфо графические нормы

 

5.4.1.1

учитывать особенности закона сингармонизма при произ несениизвуков таджикского языка и использова нии данных звуков для составления устных текстов

6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис

 

7.4.1.1

писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова

8.4.1.1

писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы

9.4.1.1

писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту

2.

Орфоэпические нормы

5.4.2.1

учитывать особенности закона сингармониз-ма при произнесениизвуков таджикского языка и использова нии данных звуков для составления устных текстов

6.4.2.1

учитывать

интонационные отличия повествова-тельных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложе ний для составления устных текстов

7.4.2.1

ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов

8.4.2.1

использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации

-

3.

Лексические нормы

5.4.3.1

использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы

6.4.3.1

использо вать фразеологи ческие обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологиз мы, терми ны, метафо ры, олицет ворения использо вать слова в свойствен ном им значении

7.4.3.1

использовать и понимать фразеологиз мы, поговор ки в свойс твенном им значении

8.4.3.1

использовать и понимать особенности словарного запаса

9.4.3.1

правильно использо вать законо мерности лексической стилистики

4.

Грамматические нормы

5.4.4.1

различать собственные и нарицатель ные существительные, правильно подбирать окончания

5.4.4.2

различать прилагатель ные, обознача ющие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагатель-ные в устных и письменных работах

5.4.4.3

правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи)

6.4.4.1

использо-вать данные прилагательные в устных и письменных работах

 

6.4.4.2

знать функции времен глагола и сослагатель ное наклоне ние,  использо вать глаголы в устных и письменных работах

6.4.4.3   использо-вать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах

7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе

 

7.4.4.2

использовать с пониманием значения слов подражания

 

7.4.4.3

использовать и различать служебные слова

 

7.4.4.4

использовать и различать виды междометия

 

7.4.4.5

понимать и различать роль обособленных слов

8.4.4.1

различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочета-нии

8.4.4.2

правильно использовать главные и второстепен-ные члены предложения

8.4.4.3.

использовать однородные члены предложения и поясняющие слова

8.4.4.4

использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава

9.4.4.1

знать способы и виды образования сложных предложе ний

9.4.4.2.

знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды

9.4.4.3

знать и применять сложноподчиненные предложе ния

9.4.4.4

знать и использовать сложносочи-ненное предложение

5.

Пунктуационные нормы

5.4.5.1

правильно использовать пунктуацион ные знаки в конце предложения

 6.4.5.1

правильно использо вать пунктуационные знаки в конце пред ложения

 

7.4.5.1

правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

8.4.5.1

правильно использовать знаки препинания в предложениях

9.4.5.1

 правильно писать сложные названия с заглавной буквы

 

17. Настоящая учебная программа  реализуется в соответствии                                       с Долгосрочным планом к Типовой  учебной  программе  по учебному предмету «Таджикский  язык»   для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.

18. Распределение часов  в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

к Типовой  учебной  программе

по учебному предмету «Таджикский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по

обновленному содержанию

 

 

Долгосрочный план по реализации  Типовой  учебной  программы 

по учебному предмету «Таджикский язык»  для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

 

1)       5класс:

 

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Культура: язык и общение

Аудирование и говорение

5.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную

информацию; 

5.1.5.1  отвечать на вопросы на основе содержания

прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.1.1  понимать и определять основную и дополнительную

информацию текста; 

5.2.2.1  помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 

5.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1  составлять простой

план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 

5.3.2.1  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

 Соблюдение речевых норм

5.4.1.1  различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания;

5.4.1.1   учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.2.1   учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1   использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Одежда. Мода. Вкус

 

 Аудирование и говорение

5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями; 

5.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов

Чтение

5.2.4.1  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 

5.2.6.1  использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации

Письмо

5.3.4.1  писать эссе, описывая   человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе; 

5.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания;

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 

5.4.2.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Семейные традиции и праздники

Аудирование и говорение

5.1.2.1  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами;  

5.1.1.1  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций

Чтение

5.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления, рекомендации;  

5.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.1.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 

5.3.5.1  писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.1  различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания;

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;   

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

Животный и растительный мир

Аудирование и говорение

5.1.1.1   прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.4.1   определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов; 

5.1.6.1  строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.1.1   понимать и определять основную и дополнительную

информацию текста; 

5.2.3.1   определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 

5.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста

 Письмо

5.3.2.1  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 

5.3.4.1  писать эссе, описывая   человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе;

5.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.2  различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 

5.4.1.1   учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Свободное время  и хобби

Аудирование и говорение

5.1.2.1  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами;

5.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную

информацию;

5.1.5.1  отвечать на вопросы на основе содержания

прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.2.1   с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 

5.2.4.1  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 

5.2.6.1   использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 

5.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1   составлять простой

план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста;

5.3.3.1  составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 

5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.2  различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 четверть

Мир фантазий

Аудирование и говорение

5.1.1.1  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций;

5.1.4.1   определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов

Чтение

5.2.1.1   понимать и определять основную и дополнительную

информацию текста;

5.2.2.1  с помощью текста определять устные и письменные стили лексики

Письмо

5.3.1.1   составлять простой

план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста;

5.3.5.1  писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;   

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Транспорт и дорожные знаки

Аудирование и говорение

5.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную

информацию;

5.1.5.1  отвечать на вопросы на основе содержания

прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 

5.2.6.1  использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 

5.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, газет и журналов для детей

Письмо

5.3.2.1  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры;

5.3.4.1  писать эссе, описывая   человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи);  

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;  

5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Внешний облик и характер человека

Аудирование и говорение

5.1.6.1  строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными  ситуациями; 

5.1.2.1  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами

Чтение

5.2.4.1  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 

5.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.3.1  составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 

5.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи);   

5.4.1.1   учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения;

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

Тайны вселенной

Аудирование и говорение

5.1.1.1  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций;  5.1.3.1   понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную

информацию;  

5.1.5.1  отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.1.1  понимать и определять основную и дополнительную

информацию текста; 

5.2.2.1  с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 

5.2.6.1  использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации

Письмо

5.3.3.1  составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 

5.3.5.1  писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования;

5.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи);

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов;

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения;

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Путешествие и отдых

 Аудирование и говорение

 

5.1.2.1  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами;  

5.1.4.1   определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов;

5.1.6.1  строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации;

5.2.4.1  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 

5.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста; 

5.2.7.1  извлекать нужную   информацию  из  энциклопедий, газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1  составлять простой

план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 

5.3.2.1  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 

5.3.4.1  писать эссе, описывая   человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи);

5.4.1.1  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;                                                                                                                                                                                                        

5.4.3.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения;

5.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

 

2)       6 класс:

 

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

 

Красивые земли в Казахстане

Аудирование и говорение

6.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 

6.1.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 

6.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.3  составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

6.3.4.3  писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

Соблюдение речевых норм

6.4.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 

6.4.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Национальные и семейные ценности

Аудирование и говорение

6.1.2.1   анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами; 

6.1.4.1   определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля;

6.2.3.1  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 

6.2.4.1  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 

6.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопроси тельных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Семь чудес света

Аудирование и говорение

6.1.1.1   обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста;  6.1.5.1 - отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прошлушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную, дополнительную и детальную

информацию текста; 

6.2.6.1  использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1  составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме; 

6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

6.4.1.1   соблюдать орфографи ческие нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопроси тельных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1   использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

Астана – центр культуры и искусства

Аудирование и говорение

6.1.1.1  обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста;  6.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 

6.1.5.1  отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной

жизнью

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста;  6.2.4.1  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 

6.2.6.1  использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение; 

6.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1  составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;

6.3.3.1  составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;

6.3.4.1  писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 

6.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2  знать функции времен глагола и сослагательное наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;

6.4.1.1   соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 

6.4.2.1   учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Исторические личности

Аудирование и говорение

6.1.2.1  анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами; 

6.1.4.1   определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста; 

6.1.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля; 

6.2.3.1  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 

6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 

6.3.5.1  писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах; 

6.4.1.1  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 четверть

Вода- источник жизни. Реки и озера Казахстана.

Аудирование и говорение

6.1.1.1  обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста;  6.1.5.1  отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 

6.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля

Письмо

6.3.1.1  составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

6.3.3.1  составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;  

6.4.1.1  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Спорт. Известные звезды спорта.

Аудирование и говорение

6.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 

6.1.4.1  определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.3.1  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 

6.2.6.1  использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.4.1  писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 

6.3.5.1  писать текст, отбирая предложения, обознача

ющие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах; 

6.4.1.1  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Традиции и обычаи казахского народа. Наурыз

Аудирование и говорение

6.1.2.1  анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами; 

6.1.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.4.1  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 

6.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 

6.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.2.1  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 

6.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3  использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах;  6.4.1.1  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

Самые большие  библиотеки в мире

Аудирование и говорение

6.1.1.1  обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста;  6.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 

6.1.5.1  отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля; 

6.2.4.1  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 

6.2.6.1  использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1  составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме; 

6.3.4.1  писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 

6.3.6.1  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3- использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах;  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 

6.4.2.1 учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Достижения науки и техники

Аудирование и говорение

6.1.2.1  анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами; 

6.1.4.1  определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста; 

6.1.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 

6.2.3.1  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 

6.2.5.1  формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 

6.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора;

6.2.7.1  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1   составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

6.3.2.1  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 

6.3.5.1  писать текст, отбирая предложения, обознача

ющие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3  использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах;   6.4.1.1  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1  учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.3.1  использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

 

3)       7 класс:

 

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

 

Климат и изменения климата

 

Аудирование и говорение

7.1.1.1  прогнозировать развитие истории на основе части текста; 

7.1.5.1  отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1  интерпретировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 

7.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.3.1  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения); 7.3.6.1   проверять правильность использования слов текста в соответствии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1  использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе;

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложе ниях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;   

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Культура кочевников

Аудирование и говорение

7.1.3.1  понимать содержание прослушанного

текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 

7.1.6.1    форма-ммуника-тивной ситуацией обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художествен ных, эмоционально-экспрессив ных слов,  пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности ублицистического и официального стиля;    

7.2.4.1  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля;  

7.2.7.1  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1  составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

7.3.4.1  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1- использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе;

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;  

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Здоровье-огромное богатство

Аудирование и говорение

7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 

7.1.4.1   определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения

Чтение

7.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок;    

7.2.5.1  формулировать проблемные вопросы по тесту

Письмо

7.3.2.1  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;   

7.3.5.1  писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и  словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

2 четверть

Любовь и дружба

Аудирование и говорение

7.1.1.1  прогнозировать развитие истории на основе

части текста;

7.1.3.1  понимать содержание прослушанного

текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 

7.1.5.1  отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1  интерпретировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки);   

7.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 

7.2.5.1  формулировать проблемные вопросы по тесту; 

7.2.7.1  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1  составлять сложный

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;   

7.3.3.1  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения);  7.3.4.1  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания;  

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Казахская священная домбра и музыкальное искусство

Аудирование и говорение

7.1.2.1  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах;   

7.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 

7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и официального стиля;      

7.2.4.1  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля;   

7.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;    

7.3.5.1  писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочета-ния синонимами (синоними-ческим рядом); 

7.3.6.1  проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

3 четверть

Интернет и социальные сети

Аудирование и говорение

7.1.1.1  прогнозировать развитие истории на основе части текста; 

7.4.5.1  отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1  интерпретировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 

7.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.1.1  составлять сложный

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

7.3.3.1  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения)

Соблюдение речевых норм

7.4.4.3 использовать и различать служебные слова; 

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова;

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Дружба народов в Казахстане

Аудирование и говорение

7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 

7.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения

Чтение

7.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и официального стиля; 

7.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 

7.2.4.1  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля

Письмо

7.3.2.1  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 

7.3.4.1  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.3  использовать и различать служебные слова;

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова;

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Правильное питание. Генетически модифицированные продукты

Аудирование и говорение

7.1.3.1  понимать содержание прослушанного

текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 

7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.5.1  формулировать проблемные вопросы по тесту; 

7.2.7.1  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

Письмо

7.3.5.1  писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом);

7.3.6.1  проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.4 использовать и различать виды междометия;  

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова;

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

4 четверть

День Победы

Аудирование и говорение

7.1.1.1  прогнозировать развитие истории на основе

части текста; 

7.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 

7.1.6.1  обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.1.1- интерпретировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 

7.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 

7.3.4.1  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 

7.3.7.1  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

Письмо

7.2.1.1  составлять сложный

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 

7.2.3.1  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения);  7.2.5.1  писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.5  понимать и различать роль обособленных слов;  

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

Научная фантастика

Аудирование и говорение

7.1.2.1  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 

7.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 

7.1.5.1  отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и официального стиля; 

7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 

7.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 

7.3.4.1  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 

7.3.6.1  проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя  синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.5  понимать и различать роль обособленных слов;  

7.4.1.1  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 

7.4.2.1  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов;

7.4.3.1  использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;

7.4.5.1  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

 

4) 8 класс:

 

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Древнетюрксие письмена и таджикское письмо                                           

 

Аудирование и говорение

8.1.1.1  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.2.1  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 

8.1.6.1  в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответству ющих научных и международ ных терминов, данных в соответствии с коммуника тивной ситуацией

Чтение

8.2.1.1  сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 

8.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и научного стиля; 

8.2.4.1  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов

Письмо

8.3.2.1  составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 

8.3.3.1  описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;  8.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.1  различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса;

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

Мировая культура и человеческие ценности

Аудирование и говорение

8.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию; 

8.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 

8.1.5.1  с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов;    

8.2.5.1  формулировать  вопросы по тексту, используя разные способы перефразиро вания,     использовать стратегии чтения: комментиро ванное,

выборочное чтение, анализирование;  

8.2.6.1  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора;

8.2.7.1  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;  

8.3.4.1  писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе;   

8.3.6.1   на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.1  различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса; 

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

2 четверть

Профессии будущего.

Аудирование и говорение

8.1.2.1  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 

8.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 

8.1.6.1  в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.4.2  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов;    

8.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, анализирование;  

8.2.7.1  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;   

8.3.3.1  описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;   8.3.4.1  писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

8.4.4.2  правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы;

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса; 

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

Достижения космонавтики

 

Аудирование и говорение

8.1.1.1  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию; 

8.1.5.1  с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.1.1  сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;

8.2.2.1   с помощью речевых средств определять

особенности

публицистического и научного стиля; 

8.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 

8.2.5.1  формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.2.1  составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 

8.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования;

8.3.6.1  на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.2  правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начина ющиеся с заглавной буквы;

8.4.2.2  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.3  использовать и понимать особенности словарного запаса; 

8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

3 четверть

Биоразновидности. Животные и растения, вошедшие в  Красную книгу

Аудирование и говорение

8.1.1.1  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.5.1  с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и научного стиля; 

8.2.4.1  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 

8.2.5.1  формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.1.1  составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 

8.3.6.1   на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     использовать однородные члены предложения и поясняющие слова; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса; 

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

Энергоресурсы и окружающий мир

Аудирование и говорение

8.3.1.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию; 

8.4.1.1  определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора

Чтение

8.2.1.1  сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 

8.2.7.1  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

Письмо

8.3.2.1  составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 

8.3.3.1  описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава;  

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса;

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

Молодежь и закон

Аудирование и говорение

8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 

8.1.6.1  в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 

8.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, анализирование

Письмо

8.3.4.1  составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 

8.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава;  

8.4.1.1  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.2  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;

8.4.3.2  использовать и понимать особенности словарного запаса;

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

4 четверть

Культура и театральное искусство

Аудирование и говорение

8.1.1.1  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию; 

8.1.5.1  с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.4.1  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 

8.2.6.1  использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, анализирование; 

8.2.7.1  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1  составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 

8.3.4.1  писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе; 

8.3.6.1  на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографи                                                                                                                                                                                                 ческих норм, начинающиеся с заглавной буквы;

8.4.2.1  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса;

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

Туризм и экотуризм в Казахстане

Аудирование и говорение

8.1.2.1  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;

8.1.4.1  определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 

8.1.6.1  в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.1.1  сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 

8.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности

публицистического и научного стиля; 

8.2.3.1  определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 

8.2.5.1  формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.2.1  составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств;

8.3.3.1  описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;  8.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 

8.4.1.1  писать с учетом орфографи-ческих норм, начинающиеся с заглавной буквы; 

8.4.2.2  использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 

8.4.3.1  использовать и понимать особенности словарного запаса; 

8.4.5.1  правильно использовать знаки препинания в предложениях

 

4)       9 класс:

 

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обчения

1 четверть

 

Мәңгілік Ел- заветная цель

Аудирование и говорение

9.1.1.1  прогнозировать ответы на вопросы, подготов

ленные по содержа

нию текста, сравнивая их при слушании;  

9.1.3.1  понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.6.1  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной  ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 

9.2.5.1  формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 

9.2.7.1  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 

9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;  

9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

9.4.4.1 знать способы и виды образования сложных предложений;  

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

Мировые проблемы

 

Аудирование и говорение

9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание);   9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора;  

9.1.5.1  связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль;   9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 

9.2.4.1  сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 

9.2.6.1  эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 

9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 

9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение речевых норм

9.4.4.1 знать способы и виды образования сложных предложений;  

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

2 четверть

Казахстан в годы Независимости. ЭКСПО -2017

Аудирование и говорение

9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание);  9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 

9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль;  9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 

9.2.4.1  сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 

9.2.7.1  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.2.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 

9.2.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 

9.2.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение речевых норм

9.4.4.2  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

Свобода и права человека

Аудирование и говорение

9.1.1.1  прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 

9.1.5.1  связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения; 

9.1.6.1  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 

9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 

9.2.6.1  эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 

9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 

9.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

9.4.4.2  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики; 

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

3 четверть

Семья и демографические изменения

Аудирование и говорение

9.1.2.1  анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание);  9.1.4.1  определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль;   9.2.2.1  с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи;

9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы)

Письмо

9.3.1.1  составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов;

9.3.4.1  писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение речевых норм

9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 

9.4.1.1  составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 

9.4.2.1  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 

9.4.3.1  определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;

9.4.5.1  писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Изменения гендерной инженерии  и биотехнологии

Аудирование и говорение

9.1.1.1  прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 

9.1.3.1  понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному

Чтение

9.2.4.1  сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 

9.2.5.1  формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста

Письмо

9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;

9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

Средства массовой информации

Аудирование и говорение

9.1.6.1  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией;  9.1.5.1  связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения

Чтение

9.2.7.1  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора;  

9.2.6.1  эффективно использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 

9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение речевых норм

9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения;  

9.4.1.1  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1  правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

4 четверть

Конфликты и миротворчество

Аудирование и говорение

9.1.1.1   прогнозировать ответы на вопросы, подготов

ленные по содержа

нию текста, сравнивая их при слушании; 

9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора; 

9.1.6.1  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

9.2.2.1  с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 

9.2.3.1  определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 

9.2.5.1  формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 

9.2.7.1   использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 

9.3.5.1  писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования;  

9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письменную работу на абзацы и разделы

Соблюдение речевых норм

9.4.4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение;  

9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 

9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1   правильно писать сложные названия с заглавной буквы

Ресурсы планеты «Земля»

Аудирование и говорение

9.1.2.1  анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание);  9.1.3.1   понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.5.1  связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1  находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль;    9.2.4.1   сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 

9.2.6.1 эффективно использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов;

9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 

9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение речевых норм

9.4.4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение;  

9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;

9.4.2.1  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 

9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики;

9.4.5.1  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

 

Приложение 24 к приказу и.о. Изучение таджикского языка как учебного предмета расширяет национальное мировоззрение обучающихся, прививает навыки творческого мышления, учит правильному общению с окружающими людьми Раздел «Чтение» включает следующие подразделы: 1) понимание информации; 2) о пределение типов и стилей текстов; 3) о пределение особенностей жанров текста; 4) формулирование вопросов по… Анализ текстов разных жанров 5 Формулирование ответов по материа лам слушания 5 Определение типов и стилей текстов 5 Использование стратегии чтения5 Представление текстов в различ ных формах 5 Корректирование и редактирование текстов 5 Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6 Грамматические нормы 5.4 Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету « Одежда. Мода. Вкус Аудирование и говорение 5 Семейные традиции и праздники Семейные традиции и праздники Соблюдение речевых норм 5 Письмо 5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры ; 5 Мир фантазий Аудирование и говорение 5 Мир фантазий Аудирование и говорение 5 Чтение 5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста ; 5 Чтение 5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста ; 5 Чтение 5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, реклам ы, объявления, рекомендации ; 5 ТемаВиды речевой деятельностиЦели обучения 1 четверть Национальные и семейны е ценности Семь чудес света Аудирование и говорение 6 Астана – центр культуры и искусства Соблюдение речевых норм 6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах ; 6 Чтение 6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля ; 6 Вода- источник жизни. Реки и озера Спорт. Известные звезды спорта Традиции и обыч аи казахского народа Соблюдение речевых норм 6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6 Письмо 6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме ; 6 Аудирование и говорение 6 Письмо 6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме ; 6 Соблюдение речевых норм 7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7 Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7 Чтение 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок ; 7 Чтение 7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) ; 7 Казахская священная домбра и музыкальное искусство Соблюдение речевых норм 7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7 Соблюдение речевых норм 7 Соблюдение речевых норм 7 Письмо 7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств ; 7 Письмо 7.2.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7 Научная фантастика Аудирование и говорение 7 ТемаВиды речевой деятельностиЦели обучения 1 четверть Письмо 8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств ; 8 Чтение 8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов ; 8 Професс ии будущего. Аудирование и говорение 8

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также

Мы используем Cookies

Продолжая использовать наш сайт, вы соглашаетесь с политикой использования Cookies. Это файлы в браузере, которые помогают нам сделать ваш опыт взаимодействия с сайтом удобнее.