Тәрбия һәм белем бирү тәҗрибәсенең яңа киңлеге буларак цифрлы белем бирү мохите.

Тәрбия һәм белем бирү тәҗрибәсенең яңа киңлеге буларак цифрлы белем бирү мохите.

Э.Х.Лизунина,  В.П. Муравьев исемендәге Затон урта гомуми белем бирү мәктәбенең югары категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Аннотация: бу мәкалә уку процессын оештыру ысулларын һәм тәҗрибәсен карауга багышланган. Бу юнәлештә эш барышында цифрлы киңлекнең төрле чыганаклары һәм ресурслары анализлана, уку һәм тәрбия процессын төзү өчен иң яраклыларын сайлана.

Максат: цифрлы белем бирү мохите ярдәмендә шәхес тәрбияләү.

Бурычлар:

-                     педагогик тәҗрибәдә кайбер цифрлы технологияләрне куллану өлкәләрен тәкъдим итү;

-                     укучыларның иҗади һәм аралашу сәләтләрен үстерү; - тикшеренү эшчәнлеге күнекмәләрен камилләштерү.

Актуальлек: бүгенге көндә мәгариф оешмаларында Интернетсыз, компьютерсыз эшләп булмый. Укучыларга һәм укытучыларга бу ситуациягә яраклашырга һәм мондый уку системасында уңай яклар табарга кирәк, ә алар шактый күп. Уку һәм тәрбия процессында катнашучыларның мөмкинлекләрен тормышка ашыру өчен мәгълүмат һәм цифрлы технологияләр дөньясын аңлау һәм аңа чуму мөһим.

Практик әһәмияте: педагогларның да, укучыларның да иҗади сәләтләрен һәм иҗадилеген күрсәтү өчен цифрлы мохит мөмкинлекләрен күрсәтү. Мин үзем сынап караган кайбер алымнарны һәм ысулларны, шулай ук мәктәп укучылары белән эшләү өчен сайтларны, платформаларны тәкъдим итәм, алар һәм педагогларга зур мәгълүмат агымында «йөзеп» йөрмәскә, ә кирәкле юнәлешкә тизрәк кушылырга мөмкинлек бирә.

Хәзерге мәгариф оешмасы яңа социаль шартларда үскән балаларның яңа буыны белән эшли, анда төп бурыч-һәр укучының шәхесен ачу, заманча һәм югары технологияле яшәү шартларында конкурентлыкка әзер шәхес тәрбияләү.

Бу мәсьәләне хәл итү өчен, заманча белем бирү мохитен оештыру ысулы буларак, цифрлы технологияләр кулланыла, анда педагог цифрлы технологияләр һәм балалар ярдәмендә белем алу арасында бәйләүче буын булып тора.

Россия Федерациясендә белем бирүне цифрлаштыру шартларында цифрлы технологияләрнең стратегик үсешен регламентташтыручы төп документлар булып: Мәгариф милли проекты һәм Россия Федерациясендә заманча цифрлы белем бирү мохите өстенлекле проекты тора. Бу проектлар талантларны үстерү мөмкинлеген тәэмин итүгә юнәлдерелгән.

Виртуаль чынбарлык, гамификация һәм ясалма интеллект – кичә мөмкин булмаслык булып тоелса,  бүгенге көндә ул мәгариф тәрбия процессларына уңышлы кертелә. Ә без беләбез, мәктәп шартларында тәрбия һәм белем бирү процесслары тыгыз бәйләнгән.

Мәсәлән, геймификация - төрле мәсьәләләрдә яңа тәҗрибә формалаштыру өчен уен элементларын максатчан куллану. Мондый ысул укучыларны уку процессына югары дәрәҗәдә җәлеп итә, шәхси һәм команда нигезендә ярышлар оештыруны тәэмин итә, хезмәттәшлеккә этәрә.

Тәрбия процессында геймификация элементы булып, мәсәлән, куелган бурычны этаплап үтәүне күздә тоткан квест тора. Шул ук вакытта һәр бирем катнашучыларны чираттагы дәрәҗәгә чыгара һәм билгеләнгән максатка якынайта.

Веб-квестлар булдыру буенча хезмәтләрнең берсе - https://joyteka.com, ул теләсә кайсы заманча платформада, шул исәптән, мобиль җайланмаларда кулланыла ала. Шулай ук http://kvestodel.ru/ платформасында да балалар өчен квест биремнәре әзерләп була.(Квест)

Укучыларда патриотизм, гражданлык, хокукларга, иреккә һәм бурычларга хөрмәт тәрбияләүгә виртуаль экскурсияләр ярдәм итә. Бүгенге көндә Россия, Татарстан музейлары буенча виртуаль экскурсияләргә сылтамалар ачык. Татар телендә дә виртуаль экскурсияләр алга таба үсеш алыр, дип уйлыйм. (https://youtu.be/YbXd6yb7t8U - планеталар турында экскурсия)

Скринкаст-компьютер экранына чыгарылган мәгълүматның цифрлы видеоязмасы, башкача әйткәндә, «экранны видеога төшерү», еш кына тавыш комментарийлары белән алып барыла. Бу технология экранда күрсәтелгән мәгълүматны тавыш белән комментарий биреп, адымнар белән эшне яздырырга мөмкинлек бирә. Скринкастлар ясау өчен бик күп программалар мәсәлән, OBS Studio, https://recorderonline.org/ru/  - бу бушлай программалар, алар ярдәмендә видеодәресләр дә яздырырга мөмкин.

Экран видеосы технологиясе Белем бирү процессында бик уңышлы чишелеш булып тора: һәр хәрәкәтне һәм сүзне күзәтеп, укучы үзе процесска кертелә; видеоны күп тапкырлар әйләндереп, аның өчен иң катлаулы моментларга игътибарны юнәлтеп, материалны индивидуаль темпта өйрәнә ала; күргәннәрен һәм ишеткәннәрен шунда ук практикада куллана ала.

Тагын бер технология – видеоскрайбинг. Бу динамик рәсемле видео, ул рәсем һәм мавыктыргыч хикәяне берләштерә, анимация һәм махсус эффектлар белән тулыландырыла. Видеоскрайблар игътибарны җәлеп итә; тамашачыны вакыйгаларга җәлеп итеп, сюжет тере килеш, күз алдында булган кебек эффект тудыра. Бу технологияләрнең барысы да киләчәктә укучыларны тормышны яхшырту өчен шундый технологияләр булдырырга дәртләндерергә тиеш.

Шулай итеп, заманча тәрбия эше цифрлы технологияләр кулланмыйча мөмкин түгел. Укытучыга цифрлы технологияләрне өйрәнергә һәм үз компетентлыгын бу юнәлештә үстерергә кирәк, моны хәзерге заман таләп итә.

Кулланылган чыганаклар:

1.    Авдеева С. Цифровые ресурсы в учебном процессе : [о проекте «Информатизация системы образования» и о создании Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов] Народное образование. — 2008. — № 1. — С. 176-182.

2.    Живое пространство    образования http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4655/Itemid,118

3.    Информационно          -           коммуникационные      технологии      в          образовании.    А.И. Яковлев http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/bce6d4452de1cad0c3256c4d005253d0

4.    Методики         применения     цифровых        образовательных          ресурсов          в информационно           – телекоммуникационном        сопровождении            региональной   системы образования http://edu.of.ru/attach/17/5890.doc

5.    Сайт «Сеть творческих учителей» [электронный ресурс]-: http: school collection.edu.ru/

6.    Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М:

Омега-Л, 2004. - 215 с.