Поделиться
ЦИФРОВИЗАЦИЯ.ppt
ИКТ-компетентность педагога и цифровизация образования
Базовых навыков-грамотностей
пользователя информационных технологий
уже явно недостаточно,
на повестке дня –
развитая цифровая компетентность педагога.
Ждать нельзя, развивать!
МБОУ «ССШ № 2» учитель истории и обществознания Ионова Андрианна Орестовна
2018
Понятие ИКТ-компетентности в современной педагогике
№ | Автор | Формулировка определения ИКТ-компетентность |
1 | В.Ф. Бурмакина | – уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной, образовательной и иной деятельности. |
2 | А.А. Елизаров | – это совокупность знаний, умений и опыта деятельности, причём именно наличие такого опыта является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций. |
3 | О.Н. Шилова и | – это способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий. |
4 | Л.Н. Горбунова и А.М. Семибратов | – это готовность и способность педагога самостоятельно и ответственно использовать |
Уровни ИКТ-компетентности
Освоение ИКТ-компентентности в рамках отдельного предмета содействует формированию
метапредметной ИКТ-компетентности,
играет ключевую роль в формировании
универсальных учебных действий.
Информация без пользы?
В стремительно меняющемся мире дети
быстрее, чем взрослые приспосабливаются к новым информационно-коммуникационных технологиям.
Быстро ориентируются в смартфонах, играют в различные игры, находятся в соц.сетях, быстро находят ГДЗ и просто списывают их не задумываясь.
Иногда используют некоторые энциклопедические материалы для рефератов и докладов.
В таком потоке информации они выбирают наименьший путь сопротивления.
Где найти и как правильно использовать?
Наша с вами задача - научить обучающихся, правильно использовать необходимую информацию.
А самое главное - где найти ее.
Научить, как работать с данной информацией.
Ц О Р
Ресурсы, размешенные в Интернет
Ресурсы, размещаемые на оптических носителях
Комбинированные продукты
ЦЕЛЬ использования ЦОР
Цель:
Место ЦОР в системе средств обучения
в классификации средств по чувственной модальности
ЦОР относится к аудиовизуальным
(зрительно-слуховым) средствам,
при работе с ЦОРом задействованы как зрительные, так и слуховые анализаторы. в классификации средств по нарастанию возможности заменять действия педагога
ЦОР относится к сложным средствам, которые автоматизируют процесс обучения, так как некоторые ЦОРы могут полностью заменить действия педагога на уроке.
Классификация ЦОР
Информационно- тематические ресурсы;
Официальные ресурсы;
Проекты дистанционного образования;
Он-лайн издания;
Обмен опытом и общение учителей и учащихся;
Библиотеки и архивы программ;
Каталоги и коллекции ссылок;
Справочники и базы данных;
Тестовые системы.
ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦОР
Использование готовых ЦОРов
Создание собственных цифровых образовательных ресурсов
Создание электронных тестов, КИМов для любых видов контроля
Задачи комплекта ЦОР – помощь учителю при подготовке к уроку:
Компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов.
Большое количество дополнительной справочной информации (для углубления знаний по предмету).
Эффективный поиск информации
Типы электронных мультимедийных изданий
электронные учебники;
электронные энциклопедии;
электронные справочники;
электронные каталоги: рисунков, фото, иллюстраций, моделей, видеоматериалов, таблиц, схем, тематических презентаций и т.д.;
электронные библиотеки (каталоги и соответствующие им коллекции: электронных версий учебников, учебных пособий…)
моделирующие среды (электронные конструкторы как частный случай среды моделирования)
электронные тренажеры;
электронные тесты.
ПРИМЕРЫ ЦОРов
Применение ЦОР на уроках
при изложении нового материала – визуализация знаний (демонстрационно-энциклопедические программы, программа презентаций Power Point);
проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ;
закрепление изложенного материала (тренинг – разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);
система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы).
при проведении интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web – страниц, проведение телеконференций.
Модели уроков с использованием ЦОР
Урок с применением
Интернет
технологий
Урок - диалог
Урок с использованием
баз данных
удаленного доступа
Урок с использованием
демонстрации
эксперимента
в режиме on - line
Урок с применением
информационных
ресурсов музеев
Урок с использованием
мультимедиа
курсов на CD
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
