Поделиться
Цикл занятий семья (2).doc
Номинация: «Методическая разработка»
«Цикл коррекционно-развивающих занятий для детей с ОВЗ»
Линник Татьяна Емельяновна,
учитель-логопед
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Учебно-вопитательный комплекс № 130
городского округа Донецк»
Задачи цикла:
Цель занятия: Активизация словаря по теме «Семья», формирование навыка узнавания и называния членов семьи, развитие слухового внимания и зрительного восприятия.
Задачи занятия:
1) Образовательные:
- Расширить и активизировать словарь по теме «Семья»: мама, папа, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка.
- Научить узнавать и называть членов семьи по их изображениям.
- Формировать первичное представление о семье как о близких людях.
2) Коррекционные:
- Развивать слуховое внимание (различение имен, обращения).
- Развивать зрительное восприятие (узнавание членов семьи на картинках, портретах).
- Начать формировать умение произносить названия членов семьи.
- Проводить артикуляционную гимнастику.
3) Развивающие:
- Развивать память, внимание.
- Стимулировать интерес к теме семьи.
4) Воспитательные:
- Воспитывать чувство привязанности к своей семье, уважение к старшим.
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин):
Цель: Психологическая подготовка к занятию, создание рабочей атмосферы.
Задача: Вовлечь детей в совместную деятельность, настроить на тему.
1. Игра «Приветствие-семья»: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о самой важной и любимой группе людей. Кто это? (семья)». (Дети могут показать жестом «Семья» - соединить пальцы обеих рук).
Введение в тему (5-7 мин):
Цель: Мотивация детей, введение в лексическую тему.
Задача: Вызвать интерес к теме семьи, побудить к размышлению.
Беседа: «Что такое семья? Кто входит в вашу семью? Как вы любите своих родных?»
Загадка: «Кто всех дороже и ближе, кто всегда нас любит? (Мама)». (И так про других членов семьи, если дети готовы).
Основная часть (15-20 мин):
Цель: Формирование представлений о членах семьи, активизация словаря.
Задача: Научить детей называть членов семьи, их роли.
2.Игра «Кто это?» (с картинками, портретами членов семьи):
Цель: Закрепление зрительного образа и названия члена семьи.
Задача: Учить детей называть члена семьи при показе картинки.
Педагог показывает картинку, дети называют: «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», «брат», «сестра».
3. Игра «Чей это портрет?» (с аналогичными изображениями):
Цель: Развитие способности к соотнесению словесного образа с изображением.
Задача: Учить детей находить нужный портрет по названию.
Педагог называет члена семьи, дети выбирают соответствующий портрет.
4. Рассказ-описание (с опорой на картинки): Педагог кратко описывает каждого: «Мама – самая добрая, заботливая. Папа – сильный, защитник. Бабушка – любит вязать, печь пироги. Дедушка – мудрый, любит читать. Брат – друг, с кем можно играть. Сестра – подружка».
5. Артикуляционная гимнастика:
Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.
Задача: Развить подвижность и точность движений губ, языка.
«Улыбка» (показать зубы), «Трубочка» (вытянуть губы вперед), «Грибок» (язык присосать к нёбу), «Лошадка» (щелкать языком).
Закрепление (5-7 мин):
Цель: Активизация словаря, развитие мелкой моторики.
Задача: Закрепить названия членов семьи, отработать движения пальцев.
1. Игра «Волшебный мешочек»:
Цель: Развитие тактильной памяти, навыка узнавания предмета на ощупь.
Задача: Учить детей доставать из мешочка фигурку члена семьи и называть его.
Дети по очереди достают фигурку и называют: «Это мама».
2.Пальчиковая игра: «Этот пальчик – дедушка…» (с соответствующими движениями).
Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Задача: Формировать умение согласовывать движения пальцев с текстом.
Итог занятия (2-3 мин):
Цель: Подведение итогов, рефлексия.
Задача: Обобщить полученные знания, отметить успехи детей.
«Мы сегодня познакомились с членами семьи. Кого вы запомнили? Кого из своей семьи вы любите больше всего?».Похвала за активность.
Цель занятия: Закрепление знаний о членах семьи, формирование представлений об их ролях и обязанностях, расширение глагольного словаря, совершенствование навыка составления простых предложений.
Задачи занятия:
1) Образовательные:
- Закрепить названия членов семьи.
- Ввести и закрепить словарь действий, связанных с ролями членов семьи: работает, готовит, гуляет, играет, читает, вяжет, заботится.
- Формировать умение соотносить действие с членом семьи.
- Учить составлять простые предложения (Кто? Что делает?).
2) Коррекционные:
- Развивать слуховое внимание и память.
- Совершенствовать произношение слов, связанных с действиями.
- Развивать артикуляционный аппарат.
- Развивать мелкую моторику.
3) Развивающие:
- Развивать мышление (установление причинно-следственных связей: член семьи – его действие/роль).
- Развивать воображение.
4) Воспитательные:
- Воспитывать уважение к труду каждого члена семьи, понимание его значимости.
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин):
Цель: Создание рабочей атмосферы, проверка усвоенного.
Задача: Актуализировать знания предыдущего занятия.
1.Игра «Кто это?» (с картинками): Дети называют членов семьи.
Актуализация знаний (5-7 мин):
Цель: Напомнить детям о членах их семьи.
Задача: Побудить детей к размышлению о том, чем занимаются члены семьи.
«Ребята, мы знаем, кто есть в нашей семье. А как вы думаете, чем занимаются мама, папа, бабушка?»
Введение новой лексики (7-10 мин):
Цель: Знакомство с действиями членов семьи.
Задача: Ввести новые слова (работает, готовит, гуляет, играет, читает, вяжет, заботится) и связать их с соответствующими членами семьи.
«Мама часто готовит вкусную еду, заботится о детях. Папа работает, гуляет с детьми. Бабушка вяжет, читает сказки. Дедушка читает газету, гуляет».
Лексика: работает, готовит, гуляет, играет, читает, вяжет, заботится.
Основная часть (15-20 мин):
Цель: Закрепление знаний о членах семьи и их действиях, формирование навыка построения предложений.
Задача: Учить детей соотносить члена семьи с его действием, составлять простые предложения.
1. Игра «Что делает?» (с картинками действий):
Цель: Формирование умения соотносить действие с изображением.
Задача: Учить детей называть действие, изображенное на картинке.
Педагог показывает картинку действия, дети называют его.
2. Игра «Чья работа?» (с картинками членов семьи и действий):
Цель: Закрепление связи «член семьи – действие».
Задача: Учить детей соотносить члена семьи с его действием.
Педагог показывает картинку члена семьи, дети выбирают соответствующую картинку с действием.
3.Составление простых предложений:
Цель: Развитие навыка построения предложения.
Задача: Учить детей строить полные предложения по схеме:
«Кто? Что делает?».
«Мама (кто?) готовит (что делает?)».
«Папа (кто?) работает (что делает?)».
4.Артикуляционная гимнастика:
Цель: Развитие артикуляционной моторики.
Задача: Улучшить подвижность языка, губ.
«Грибок» (язык присосать к нёбу), «Лошадка» (щелкать языком), «Качели» (двигать языком вверх-вниз), «Вкусное варенье» (облизывать губы).
5. Пальчиковая игра: «Этот пальчик – папа…» (с имитацией действий папы).
Цель: Развитие мелкой моторики.
Задача: Формировать умение выполнять движения пальцами в соответствии с текстом.
Практическое задание (5-7 мин):
Цель: Закрепление материала через творческую деятельность, развитие мелкой моторики.
Задача: Показать, как дети усвоили тему, через творчество.
1. Аппликация «Моя семья и ее дела»:
Цель: Развитие мелкой моторики, творческого мышления.
Задача: Учить детей изображать членов семьи и их действия.
Дети выбирают членов семьи и изображают их действия (например, мама готовит - вырезают тарелку, папа работает - вырезают молоток).
Итог занятия (2-3 мин):
Цель: Подведение итогов, рефлексия.
Задача: Обобщить усвоенный материал, оценить работу детей.
«Что сегодня делали члены вашей семьи? Кто что умеет делать?». Выставка детских работ.
Цель занятия: Расширение словаря по теме «Семья» (традиции, праздники, семейные мероприятия), формирование умения рассказывать о своей семье, развитие связной речи.
Задачи занятия:
1) Образовательные:
- Активизировать словарь по теме «Семья» (праздники: Новый год, День рождения; традиции: совместные прогулки, чтение книг, просмотр мультфильмов, семейные ужины).
- Формировать умение рассказывать о своей семье, ее традициях.
- Учить составлять простые описательные предложения.
2) Коррекционные:
- Развивать слуховое внимание и память.
- Совершенствовать произношение слов, связанных с праздниками и традициями.
- Развивать артикуляционный аппарат.
- Развивать мелкую моторику.
3) Развивающие:
- Развивать мышление (умение связывать понятия).
- Развивать воображение.
4) Воспитательные:
- Формировать чувство семейной сплоченности, позитивное отношение к семейным ценностям.
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин):
Цель: Создание позитивного настроя, проверка усвоенного.
Задача: Актуализировать знания о членах семьи и их действиях.
1. Игра «Кто что делает?» (с мячом): Дети называют члена семьи и его действие.
Введение в тему (5-7 мин):
Цель: Познакомить детей с понятиями «семейные традиции» и «семейные праздники».
Задача: Вызвать интерес к теме, побудить к рассказам о своей семье.
«Ребята, кроме того, что члены семьи работают и заботятся друг о друге, они еще и любят вместе проводить время. Как вы думаете, что мы делаем всей семьей?».
Беседа: «Какие праздники вы любите? (Новый год, День рождения). Что вы делаете всей семьей? (Гуляем, смотрим мультики, ужинаем вместе)»
Основная часть (15-20 мин):
Цель: Формирование представлений о семейных традициях и праздниках, активизация лексики.
Задача: Научить детей называть праздники и традиции, составлять короткие предложения.
1. Знакомство с праздниками и традициями (с опорой на картинки):
Картинки: Новогодний праздник (елка, подарки), День рождения (торт, свечи), семейная прогулка, совместное чтение книги, семейный ужин.
«Мы любим праздновать Новый год. Нам дарят подарки. Мы печем торт на День рождения. Мы любим гулять всей семьей. Мама читает нам книжку. Мы ужинаем все вместе».
Лексика: Новый год, День рождения, подарок, торт, гулять, читать, ужинать, вместе.
2. Игра «Моя семья и наши дела»:
Цель: Развитие навыка составления коротких рассказов.
Задача: Учить детей рассказывать о своих семейных традициях и праздниках.
Педагог задает вопросы: «Какой праздник любит твоя семья? Что вы делаете вместе?»
3. Игра «Найди картинку-традицию»:
Цель: Закрепление понятия «традиция».
Задача: Учить детей находить изображения, соответствующие семейным традициям.
Педагог описывает традицию, дети находят соответствующую картинку.
4. Артикуляционная гимнастика:
Цель: Развитие артикуляционной моторики.
Задача: Улучшить подвижность языка, губ.
«Часики» (двигать языком из стороны в сторону), «Качели» (двигать языком вверх-вниз), «Заборчик» (удерживать зубы сомкнутыми, язык за ними).
5. Пальчиковая игра: «Этот пальчик – вся семья…» (с движениями, имитирующими различные семейные действия: приготовление еды, чтение, прогулка).
Цель: Развитие мелкой моторики.
Задача: Формировать умение выполнять движения пальцами в соответствии с текстом.
Практическое задание (5-7 мин):
Цель: Закрепление материала через творческую деятельность, развитие мелкой моторики.
Задача: Показать, как дети усвоили тему, через творчество.
1. Рисование «Праздник в моей семье»:
Цель: Развитие творческих способностей, мелкой моторики.
Задача: Учить детей рисовать семейный праздник, коротко рассказывать о своем рисунке.
Дети рисуют свой любимый семейный праздник.
Итог занятия (2-3 мин):
Цель: Подведение итогов, рефлексия.
Задача: Обобщить усвоенный материал, оценить работу детей.
«О чем мы сегодня говорили? Какие праздники есть в вашей семье? Что вы любите делать вместе?». Выставка детских работ.
Цель занятия: Формирование представлений о родственных связях, уточнение и закрепление знаний о членах семьи, развитие грамматических навыков.
Задачи занятия:
1) Образовательные:
- Уточнить и закрепить понятия «родной», «родственники».
- Формировать умение называть членов семьи по родственным связям: «мой брат», «моя сестра», «моя бабушка».
- Учить составлять предложения, используя притяжательные местоимения («мой», «моя», «мое», «мои»).
2) Коррекционные:
- Развивать слуховое внимание и память.
- Совершенствовать произношение слов, связанных с родственными связями.
- Развивать артикуляционный аппарат.
- Развивать мелкую моторику.
3) Развивающие:
- Развивать мышление (логика, анализ).
- Развивать воображение.
4) Воспитательные:
- Формировать чувство принадлежности к своей семье.
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин):
Цель: Создание позитивного настроя, проверка усвоенного.
Задача: Актуализировать знания о семейных праздниках и традициях.
1. Игра «Что мы делаем вместе?»: Дети рассказывают о совместных делах семьи.
Введение в тему (5-7 мин):
Цель: Познакомить детей с понятием «родственные связи».
Задача: Вызвать интерес к тому, кто кем кому приходится.
«Ребята, мы знаем, кто есть в нашей семье. А еще мы знаем, что мы все друг другу родные. Как вы думаете, кто кому кем приходится?»
Беседа: «Мама – это чья мама? (моя). Папа – это чей папа? (мой). А бабушка – чья бабушка? (моя)».
Основная часть (15-20 мин):
Цель: Формирование представлений о родственных связях, активизация лексики.
Задача: Научить детей называть членов семьи по родственным связям, использовать притяжательные местоимения.
1. Работа с понятиями «родной», «родственники»:
«Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра – это все родные люди. Они – наша семья».
2. Игра «Чей это?»:
Цель: Закрепление умения использовать притяжательные местоимения.
Задача: Учить детей отвечать на вопросы «Чей? Чья? Чьи? с использованием местоимений.
Педагог показывает картинку члена семьи: «Чья это мама? (Моя мама)». «Чей это папа? (Мой папа)». «Чьи это братья? (Мои братья)».
3. Игра «Кто кому кем приходится?»:
Цель: Формирование понимания родственных связей.
Задача: Учить детей называть друг друга по родственным связям (внутри семьи, если возможно, или на примерах).
«Если у меня есть брат, то это мой брат. Если у тебя есть сестра, то это твоя сестра.» (Проще объяснить на примере родителей: «Мама – это моя мама. Папа – это мой папа. Значит, мама и папа – мои родители»).
4. Работа с семейным деревом (упрощенная схема):
Цель: Визуализация родственных связей.
Задача: Помочь детям понять структуру семьи.
Педагог рисует простое дерево: «Дедушка, бабушка – это родители папы/мамы. Папа, мама – это родители детей (сын, дочь, брат, сестра)».
5. Артикуляционная гимнастика:
Цель: Развитие артикуляционной моторики.
Задача: Улучшить подвижность языка, губ.
«Улыбка», «Трубочка», «Грибок», «Лошадка».
6. Пальчиковая игра: «Этот пальчик – моя мама, этот пальчик – мой папа…» (с указанием на свои пальчики и использованием притяжательных местоимений).
Цель: Развитие мелкой моторики.
Задача: Формировать умение выполнять движения пальцами в соответствии с текстом, используя притяжательные местоимения.
Практическое задание (5-7 мин):
Цель: Закрепление материала через творческую деятельность, развитие мелкой моторики.
Задача: Показать, как дети усвоили тему, через творчество.
1. Рисование «Моя семья»:
Цель: Развитие творческих способностей, мелкой моторики.
Задача: Учить детей изображать членов своей семьи, называя их по родственным связям.
Дети рисуют свою семью, называют членов семьи.
Итог занятия (2-3 мин):
Цель: Подведение итогов, рефлексия.
Задача: Обобщить усвоенный материал, оценить работу детей.
«О чем мы сегодня говорили? Кто кем кому приходится в семье? Как вы называете своих родных?». Обсуждение рисунков.
Цель занятия: Систематизация и обобщение знаний, полученных в цикле занятий по теме «Семья», закрепление лексики, грамматических форм, развитие связной речи и психических процессов.
Задачи занятия:
1) Образовательные:
- Обобщить и систематизировать знания о семье, членах семьи, их ролях, традициях.
- Закрепить словарь по теме.
- Совершенствовать навыки составления описательного рассказа о своей семье.
2) Коррекционные:
- Развивать все компоненты устной речи (фонематические представления, лексико-грамматический строй).
- Развивать слуховое внимание, память, зрительное восприятие.
- Корректировать звукопроизношение через речевые упражнения.
- Развивать мелкую моторику.
3) Развивающие:
- Развивать логическое мышление (классификация, обобщение).
- Развивать воображение.
4) Воспитательные:
- Формировать чувство семейной сплоченности, позитивное отношение к семейным ценностям.
- Воспитывать бережное отношение к близким.
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин):
Цель: Создание атмосферы праздника, подведение итогов.
Задача: Настроить детей на успешное завершение цикла занятий.
«Ребята, мы прошли большой путь в изучении нашей любимой темы – «Семья». Сегодня у нас заключительное занятие. Давайте покажем, как много мы узнали!»
Закрепление и обобщение (15-20 мин):
Цель: Обобщение и систематизация полученных знаний.
Задача: Проверить, как дети усвоили материал по всем аспектам темы.
1. Игра «Семейный альбом»:
Цель: Развитие связной речи, умения рассказывать о своей семье.
Задача: Учить детей составлять короткий рассказ о своей семье, используя слова по теме.
Педагог показывает картинки членов семьи, дети называют их и рассказывают, кто они друг другу, что делают.
2. Игра «Кто что делает в моей семье?»:
Цель: Закрепление глагольного словаря.
Задача: Учить детей составлять предложения с глаголами, относящимися к членам семьи.
Педагог называет члена семьи, ребенок говорит, что он делает: «Мама… (готовит). Папа… (работает)».
3. Игра «Чей это праздник?»:
Цель: Закрепление знаний о семейных праздниках.
Задача: Учить детей соотносить праздничное событие с семьей.
Педагог показывает картинки (торт, елка, подарки), дети говорят, в связи с каким праздником это бывает в семье.
4. Игра «Кто кем приходится?»:
Цель: Закрепление понимания родственных связей.
Задача: Учить детей правильно называть родственные связи, использовать притяжательные местоимения.
«Мама – это чья мама? (Моя). Бабушка – чья бабушка? (Моя)».
5. Развитие связной речи:
Цель: Формирование навыков составления связного рассказа.
Задача: Учить детей составлять короткий рассказ о своей семье, ее членах и традициях.
Составление коллективного рассказа «Наша семья» по наводящим вопросам.
6. Артикуляционная гимнастика и речевые упражнения (5-7 мин):
Цель: Закрепление навыков правильного звукопроизношения.
Задача: Отработать правильное произношение изученных слов.
«Широкая река» (широкое движение языком), «Змейка» (узкое движение языком), «Заборчик».
Проговаривание чистоговорок: «Ма-ма-ма – моя мама. Па-па-па – мой папа. Ба-ба-ба – моя бабушка».
Творческое задание (7-10 мин):
Цель: Закрепление материала через творческую деятельность, развитие мелкой моторики.
Задача: Предоставить детям возможность выразить свое отношение к теме через творчество.
1. Создание «Семейного дерева» (совместное или индивидуальное):
Цель: Визуализация структуры семьи, развитие творческих способностей.
Задача: Учить детей изображать членов семьи и их взаимосвязи.
На основе нарисованного дерева дети прикрепляют маленькие фотографии или рисунки членов своей семьи, называя их.
Итог цикла занятий (2-3 мин):
Цель: Подведение итогов, мотивация к дальнейшему обучению.
Задача: Отметить успехи детей, подарить позитивные эмоции.
«Мы отлично поработали! Теперь мы знаем, кто такие члены семьи, кто что делает, и как мы любим проводить время вместе. Ваша семья – это ваша радость!». Вручение небольших грамот или наклеек за активное участие.
Рекомендации для педагога:
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
