"Цветущий май"

Конспект занятия  по теме: «Цветущий май» Цели: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:  Закреплять представление о строении и внешнем виде цветов.  Закреплять   знания   детей   о   количественном   и   порядковом   счёте, названии геометрических фигур, ориентировке в пространстве  Формировать умение классифицировать по признакам.  Познакомить детей с нетрадиционной техникой «фотокопия». ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:  Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.  Воспитывать   чувство   доброты,   бережно   отношении   к   окружающей природе. РАЗВИВАЮЩИЕ:  Развивать общую моторику, координацию.  Развивать умение работать со схемой.  Развивать логическое мышление, сосредоточенность, внимание.  Развивать интерес детей к художественной литературе. Оборудование:  магнитофон,   фонограмма,   письмо   со   схемой,   д/и «классификация   цветов»   (предметные   картинки   с   изображением   луговых, полевых, садовых цветов), пазлы (6 частей), игра «заколдованные картинки» (заготовки картинок по количеству детей),гуашь, кисти, салфетки, баночки, ваза, 2 комплекта цветов. Ход занятия: 1. Вводная часть. ­  Ребята,   скоро   в   нашем   саду   предстоит   большой   праздник:   мы   будем провожать наших старших друзей в школу. А какой же праздник без цветов? Посмотрите, какой замечательный букет я приготовила нашим выпустникам! Воспитатель   подводит   детей   к   вазе   с   цветами,   стоящей   на   столе   (на цветах   нет   соцветий).   Рядом   с   вазой   лежит   конверт   с   маршрутом   и письмо от Дюдюки. ­ Что­то не так с моим букетом! Дети отвечают, что случилось (чего не хватает у цветов) ­ Странно…. Букет был цел! Кто это мог сделать?2. Звучит фонограмма с голосом Дюдюки: «Не будет в вашем детском сам праздника! Не хочу, чтобы выпускники шли   в   школу!   Поэтому   я   испортила   ваш   букет!   Нет   цветов,   нет   и праздника! Это говорю я, Дюдюка Барбидокская. Но если вы выполите правильно все мои задания, то я верну вам цветы! Задания в конверте. Пока! 3. Введение в тему ­ Вот и конверт. Посмотрим, что там. Дети с воспитателем рассматривают план передвижения, что означают условные знаки на нём. Решают идти по намеченному маршруту. 4. 1 задание:  «Классификация цветов» На   столе   лежат   3   конверта   с   изображением   луга,   поля,   сада,   картинки   с изображением цветов.  Дети   делятся   с   помощью   фишек   на   3  команды.  Одна   собирает   в   конверт луговые цветы, другая – полевые, третья – садовые. С помощью воспитателя проверяют   правильность   выполнения   задания   друг   у   друга.   По   окончанию находят одно соцветие. Дети рассматривают маршрут движения и определяют дальнейшие  действия. 5. 2 задание:  «Пазлы» На ковре лежат 2 конверта с разрезными картинками на которых изображены 2 цветка (строение). Дети делятся на 2 команды с помощью ромашки. Собрав пазлы,  команда   говорит   название   цветка   и  строение  (на  одной  картинке   у цветка соцветие, на другом – бутон). Проверив друг у друга, правильность выполнения задания, дети находят второе соцветие. По схеме определяют, что вышли на «тропу здоровья» 6. Физминутка   В поле я гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием  колена)Наклонюсь к цветам поближе Красоту их всю увижу, Нежный чудный аромат Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать несколько вдохов носом) Рвать не буду я цветы (выпрямиться повороты головы вправо – влево) Много будет красоты (развести руки) По схеме определяют дальнейшие действия. 7. 3 задание:  «Заколдованные картинки» На столе (ленточном) стоит гуашь, кисти, баночки с водой и листы бумаги. На них белым восковым мелком нарисованы цветы. Чтобы увидеть изображение, нужно закрасить лист бумаги гуашью. ­   Ребята,   Дюдюка   заколдовала   эти   картинки.   Чтобы   расколдовать,   нужно закрасить их гуашью. Выбирайте цвет, какой хотите и приступайте к заданию. По окончанию работы дети узнают и называют проявившиеся цветы. ­   Пока   расколдованные   картинки   сохнут,   мы   послушаем   стихотворения   о цветах. Можно присесть на эту полянку и отдохнуть. Дети находят последнее соцветие, подходят к вазе. ­ Все задания выполнили, а букет все равно поломан. Оставляет 3 соцветия рядом с вазой, с печальным видом отводит детей от стола.   В   это   время   звучит   фонограмма   с   голосом   Дюдюки:   «Какие молодцы! Не думала я, что вы справитесь с моими трудными заданиями! Но   делать   нечего,   нужно   восстановить   ваш   букет.   Закройте   глаза ладошками, громко произнесите: «Раз, два, три, на букет ты посмотри!» Пока дети говорят, помощник меняет цветы в вазе на целые. Голос   Дюдюки:   «Провожайте   своих   выпускников   в   школу!   До свидания!» 8. Итог ­ Вот и закончились наши приключения.1. Что вам запомнилось? 2. Понравилось? 3. Какие задания были лёгкими? Почему? 4. Какие задания были для вас трудными? Почему? ­   Все   молодцы!   Преодолели   трудности   и   спасли   букет.   Очень   скоро   мы пойдём поздравлять выпускников и вручим им эти цветы.