творческие работы в 8 классе. Сборник интерактивных задач.

  • ppt
  • 12.02.2021
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Иконка файла материала Сборник интерактивных задач для 5-7 класса..ppt









МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАЕВСКОГО РАЙОНА
АЛТАЙСКОГО КРАЯ



«Сборник интерактивных задач».
(творческие работы в 8 классе).























































АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: ДЕГТЯРЁВА ЕЛЕНА 8 «Б» КЛАСС,
МАКЛАШКИНА ЕКАТЕРИНА 8 «Б» КЛАСС,
ВЛАСОВА МАРИНА 8 «Б» КЛАСС,
ПИСАРЕВА СВЕТЛАНА 8 «Б» КЛАСС,
ЧИРЦОВ КОСТЯ 8 «Б» КЛАСС,
ДОЛИНА ВИКТОРИЯ 8 «А» КЛАСС,
ДОЛИНА ЯНА 8 «А» КЛАСС.
РУКОВОДИТЕЛЬ: ЛОТАРЕВА ЛЮБОВЬ АЛЕКСАНДРОВНА,
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ.

АЛТАЙСКИЙ КРАЙ, БАЕВСКИЙ РАЙОН, С. БАЕВО















План
1. Вступление.
2. Основная часть
I. Целеполагание;
II. Интерактивные задачи.
3. Заключение.
4. Литература

1. Вступление
Учащиеся 5-8 классов, испытывают большие трудности при решении задач, на составление уравнений, на проценты, движение. Встречаются проблемы и при выборе способа решения задачи, трудности в осмыслении условия.
Вот поэтому, мы поставили перед собой цели:
1) Сделать процесс решения задачи творческим, интересным, запоминающимся. Создать, опираясь на накопленную базу творческих работ, выполненных нами в 5, 6, 7 классах, сборник интерактивных задач.


Предложить учащимся 5-8 классов дополнить практические навыки решения задач, работая по нашему сборнику.
2). Начать создание мультимедийного пособия для учащихся 5-8 классов «Живые задачи», в которое включать составленные ребятами задачи. Чтобы учитель мог использовать эти задачи на уроках для повторения соответствующих тем, для выполнения самостоятельных работ. Чтобы этими материалами могли пользоваться и ученики, и учителя математики.

Основная часть
I. Целеполагание
А) Мы продолжаем работу над развитием системы творческих работ по созданию и решению задач, начатую в 5, 6, 7 классах. Но теперь мы выходим на новый уровень, уровень информационно коммуникационных технологий.
Каждый участник авторской группы составляет задачи по выбранной им самим теме, оформляет свою работу в программе Microsoft Office PowerPoint.

Б) Авторы представляют свою часть сборника интерактивных задач на математическом кружке. Задачи каждого участника обсуждаются и решаются всеми членами кружка. Авторы учитывают замечания и предложения по оформлению задач, составлению условий задач. Проверяется подбор данных в условиях, в ответе задачи не должно получаться «полтора землекопа», данные должны соответствовать реалиям жизни, если только задача не предусматривает включение фантастических персонажей, сказочных событий и действий.

Интерактивные
Задачи

«РЕШАЙ С НАМИ!
РЕШАЙ ЛУЧШЕ НАС!

По схеме составить
условие;
Решить задачу;
Проверить решение.

ЗАДАЧИ
ДЕГТЯРЁВОЙ
ЕЛЕНЫ

Грибная забота.














?

?

?

В 3 раза >, чем

120

15% от

Ежики собирали грибы. Один собрал в 3 раза больше, чем другой. А третий ежик собрал 15% от того что собрали 2 ежика вместе. Найдите, сколько собрал каждый из ежей, если известно, что вместе они собрали 120 грибов.

1 ежик – х грибов
2 ежик – в 3 раза >, чем
3 ежик – 15% от

1) х+3х+0,15*4х=120
4х+6х=120
10х=120
х=120:10
х=12
12 грибов собрал первый ёжик
2) 12*3=36(г.) – собрал второй ёжик
3) 120-12-36=72(г.) – собрал третий ёжик
Ответ: Первый ёжик – 12 грибов
Второй ёжик - 36 грибов
Третий ежик – 72 гриба

120 грибов

Катание на льдинах.

I льдина

II льдина

III
льдина

В 4 раза <, чем

На 3 >, чем - - -

В 2 раза <, чем - - - - - - -

?

Пингвины катались на льдинах. На первой льдине плыло в 4 раза меньше, чем на второй. На третей льдине было на 3 меньше, чем на первой , но в 2 раза больше, чем на второй и первой вместе. Найдите сколько пингвинов было на всех льдинах.

I л. - х п.
II л. - в 4 раза >, чем
III л. – на 3 >, чем - - - - -
но в 2 раза <, чем - - - - - - -
1) (х+3)*2=х+4х
2х+6=5х
3х=6
х=2
2 пингвина катались на первой льдине
2) 4*2=8(п.) – на второй льдине
3) 2+3=5(п.) – на третей льдине
4) 2+8+5=15(п.) – на всех льдинах
Ответ: 15 пингвинов всего.

?

ЗАДАЧИ
МАКЛАШКИНОЙ
ЕКАТЕРИНЫ

Тузик и ужин

2 ч
10
мин
до

Осталось

мин

на 15 мин >,
чем

на 20 мин >,
чем

мин

мин до

?

?

?

?

До ужина оставалось 2 часа 10 минут и Тузик решил чем-нибудь себя занять. Сначала он почитал книгу, потом на 15 минут дольше мечтал, а затем начал писать стихи – это заняло на 20 минут больше, чем чтение и мечтание Тузика. Сколько минут заняло каждое дело? Сколько минут осталось ЖДАТЬ ужин?

Чтение – X мин.
Мечтание – (X+15) мин.
Написание стихов – (X+(X+15))+20 мин.
Осталось - ? мин.

2 ч 10 мин =
130 мин

1) Х+(Х+15)+(Х+(Х+15))+20=130
Х+Х+2Х=130-15-15-20
4Х=80
Х=80:4
Х=20 (мин.) – чтение.

2) 20+15=35(мин.) – мечтание.
3) 20+15+20=55(мин.) – стихи.
4) 130-20-35-55=20(мин.) –
осталось.


Ответ: 20;35;55;20.

ЗАДАЧА

№2

Конкурс учителей

Г.М.

М.Е.

А.Н.






В 9 РАЗ
<,чем

?

на 10б. <, чем
в 2р. <, чем

?

?

б.

2 место -

?

? Б.

Объявлен конкурс учителей. В финал вышли три учителя: Г.М., М.Е. и А.Н. Г.М. – набрал в 9 раз баллов меньше, чем М.Е., а А.Н. – набрала на 10 балла меньше, чем М.Е. и в 2 раза больше, чем Г.М. и М.Е. вместе Сколько баллов набрали все учителя в конкурсе? Кто занял второе место?

Г.М.- Х б.
М.Е. – 9Х б.
А.Н. – (9Х – 10) б. в 2 раза <

? б.
II м. -?

(9х - 10)•2 = 10х
18х – 20 = 10х
18х – 10х = 20
8х = 20
х = 2,5
2,5 б. набрал Г.М.

9•2,5 = 22,5(б.)-М.Е.
22,5 -10=12,5(б.) - А.Н.
2,5+22,5+12,5 = 37,5(б) всего набрали учителя.
Ответ: 37,5 балла,
2 место заняла А.Н.

Задача
№3

Ягодки

Мусь

Пусь

Кусь

2
3
8
4

?

?

?

на 588 >, чем

на 382 <,чем

Пусь, Мусь и Кусь собрали 2384 ягоды. Кусь собрал на 382 ягоды меньше, чем Мусь. Пусь собрал на 588 ягод больше, чем Мусь и Кусь вместе. Сколько ягод собрал каждый?

Пусь – 588+(Х+Х-382) ягод ?
Мусь – Х ягод ?
Кусь – (Х-382) ягод ?

2384 яг.

588 + 2х – 382 + 2х -382=2384
4х=2384+382-588+382
4х=2560
х=2560:4
х=640
640 ягод собрал Мусь.

640-382=258(яг.) – Кусь.
2384 – 640 - 258=1486 (яг.) – Пусь.


Ответ: 640; 258; 1486.

ЗАДАЧИ
ПИСАРЕВОЙ
СВЕТЛАНЫ

на 16 >

на 25 >,чем

-?

Оленёнок

Цыплёнок

Пингвин

-?

-?

СПОРТ, СПОРТ!


Друзья Оленёнок , Цыплёнок
и Пингвин приседали вместе
на одной ноге 117 раз.
Цыплёнок присел на 16 раз
больше , чем Оленёнок , а Пингвин
на 25 раз больше , чем Цыплёнок.
Сколько присел каждый на одной ноге?

Бим

Ник

Бобик

на 10 с. >,чем

на 15 с. >,чем

? секунд

Собачьи бега

Бим, Бобик и Ник соревновались в беге. Бим затратил на дистанцию на 15 секунд больше, чем Бобик, а Ник на 10 секунд больше, чем Бим. Сколько времени бежал дистанцию каждый пёс, если время Бима и Бобика в 1,2 раза больше времени Ника?

1) х + 15 + х = (х + 25) ∙ 1,2 18,75 с. – время
Бобика
2х + 15 = 1,2х + 30 2) 18,75 + 15 =
33,75 (с.)
– время Бима
х = 15 : 0,8 3) 18,75 + 25 =
43,75 (с.)
х = 18,75 время Ника.
Ответ: 18,75 с., 33,75 с., 43,75 с.

Бим – (х +15) с. ?с. в 1,2раза
больше
Бобик - х секунд ?с.

Ник – (х + 15 + 10) с. -?с.