Творческий проект "В гостях у сказки (по сказке В.И.Даля "Лиса-лапотница")

Название проекта: « В гостях у сказки» (по сказке В.И.Даля"Лиса-лапотница")

Тип проекта: краткосрочный

Цель проекта:

   Создание условий для ознакомления детей со сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница».

   Создание условий для активного использования сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля  в творческой  деятельности детей.

Задачи проекта:

   -познакомить детей с нашим соотечественником, автором сказок В.И.Далем;

   -приобщать детей к богатствам русской художественной литературы через     знакомство со сказкой нашего соотечественника В.И.Даля «Лиса-лапотница;.

   -воспитывать любовь к сказкам; 

   -познакомить с новой сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

   -развивать интерес детей к сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»,учить узнавать персонажей сказок;

   -развивать диалогическую и связную речь, учить высказывать свое отношение к героям сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля;

   -развивать творческую самостоятельность, коммуникативные навыки, побуждать детей к совместной театрализованной деятельности по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

   -создать радостный эмоциональный настрой;

   -создать РППС , способствующую воспитанию интереса к чтению сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля; стимулировать интерес родителей к чтению сказок детям;

Интеграция образовательных областей:

    Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Воспитанники:

   -познакомятся с новой сказкой своего соотечественника В.И.Даля «Лиса-лапотница», закрепят знания о  знакомых сказках;       

   -у детей сформируются нравственные качества: доброта,понимание того,что нельзя обманывать людей, умение сопереживать  героям сказки;

   -разовьется интерес к театрализованной деятельности;

   -увеличится словарный запас детей;

   -научаться анализировать с помощью взрослого события, поступки  героев сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

   -научаться пользоваться средствами выразительности в театрализованной деятельности : мимика , интонация голоса , характерные движения,соответствующие образам героев сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля;

   -охотно участвуют в обсуждениях, отвечают на вопросы взрослого, используют все части речи.

 Воспитатель:

   -повысит профессиональную компетентность в вопросах проектирования      педагогического процесса по теме проекта;

   -обновит и пополнит развивающую среду по ознакомлению детей с творчеством В.И.Даля

Родители:

   -проявят интерес к семейному чтению литературных произведений.

Участники проекта :воспитатель, дети средней группы, родители.

Срок реализации: 22.03 – 26.03.2021.

Актуальность темы:

   Наш соотечественник,Владимир Иванович Даль-известный собиратель сокровищ земли,а сокровища-это русские народные сказки.Правом называться автором самого народного, живого слова является В.И.Даль.В своих сказках В.И.Даль учил родному языку, приобщал к народному творчеству, формировал нравственные чувства. В основе данного проекта лежит сказка нашего соотечественника В.И.Даля "Лиса-лапотница". Через сказку В.И.Даля «Лиса-лапотница» ребенок может понять мораль общества, в котором он родился и живет(не нужно обманывать других и сам обманут не будешь).Это произведение учит быть честным. Автор показывает, что обман всегда будет раскрыт, учит неотвратимости воздействия. Встреча детей с героями сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля не оставит их равнодушными. Желание разобраться в сказочной ситуации простимулирует умственную и познавательную деятельность ребенка. В результате сопереживания у детей появляются не только новые знания, но и самое главное-новое эмоциональное отношение к окружающему миру.

 Проблема:

  В ходе беседы "Моя любимая сказка" выделили лису как героя многих сказок и предложили детям познакомиться с новой сказкой В.И.Даля "Лиса-лапотница",где лиса является главным героем. Данная беседа вызвала необходимость создания условий для изучения творчества В.И.Даля.

 Причина:

. Опыт показывает, что дети лучше, чем взрослые чувствуют притягательную силу сказки, однако, понять ее мудрость самостоятельно им удается не всегда, на помощь им должны прийти взрослые. Аудио- и видео техника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействуя на людей, ослабила интерес к книге и желание взаимодействовать с ней, ведь книга требует напряжения мысли, анализа прочитанного. Родители понимают, что сказка занимает большое место в жизни ребенка, но временной дефицит и неумение работать над сказкой, не позволяет использовать ее в полной мере.Они редко читают детям книги - многие воспитанники не знают названия сказок, не могут по иллюстрациям узнать ее.У нас появилась возможность в проектной деятельности познакомить детей со сказкой В.И.Даля «Лиса- лапотница»

       Содержание проектной деятельности

1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.

  1.Изучение методической  литературы.

  2.Создание проблемной ситуации для детей («Беседа о сказках по выставке  «Моя любимая сказка», знакомство с новой книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

  3.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы по теме.

2 этап –основной. Формирование знаний, умений и навыков, в частности, при  решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

  1.Беседа о сказках по выставке«Моя любимая сказка».Знакомство с новой книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

  2.Чтение сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля.

  3.Слушание сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля в аудиозаписи.

  4.Рассматривание иллюстраций к сказке «Лиса-лапотница» В.И.Даля.

  5.Дидактическая игра «Кто быстрее соберет картинку».

  6.Дидактическая игра «Собери картинку».

  7.Дидактическая игра «Собери сказку».

  8.Дидактическая игра «Найди героя по тени».

  9.Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля(настольный театр).

  10.Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля( плоскостной театр ).

  11.Инсценировка сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля.

  12.Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы».

  13.Подвижная игра «Хитрая лиса»".

  14.Подвижная игра «Лиса в курятнике».

  15.Подвижная игр «Лохматый пес».

  16.Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

  17.Пальчиковая гимнастика «Мы печем отличные пироги пшеничные».

  18.Пальчиковая гимнастика «Вяжет бабушка Лисичка».

  19.Артикуляционная гимнастика «Мы в лесу увидели лисичку».

  20.Физкультминутка «Звериная зарядка».

  21.Физкультминутка «Бегут, бегут со двора».

  22.Консультация для родителелей «Сказка в жизни ребенка».

3 этап - итоговый. Самореализация всех участников проекта.

   Книжка-малышка по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

Выводы:

   Главное предназначение сказок – поведать ребенку об устройстве мира,о том,по каким законам осуществляется жизнь в обществе. Другими словами, сказки готовят ребенка к будущей взрослой жизни. Кроме того,сказки формируют нравственные ориентиры,прививая ребенку представления о хорошем и плохом,о добре и зле.»Проживая» сюжет сказки,ребенок развивается эмоционально,учится сопереживать,радоваться,огорчается вместе с героями,ищет выход из проблемных ситуаций.Выходит,что чтение сказок для ребенка-это не просто отдых,это обучение в школе жизни.У родителей появился интерес к чтению детям сказок,они стали серьезно и с ответственностью подходить к сказкам в жизни детей.

Заключение:

   В процессе реализации проекта была создана благоприятная среда,позволяющая познакомить детей со сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница» и воплотить ее в театрализованной деятельности.Детям была интересна и близка тематика проекта «В гостях у сказки»(по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»), поэтому они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях.Дети познакомились с В.И.Далем,с его сказкой,научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости, расширению словарного запаса.В сознании детей сформировался образ человека-сказителя В.И.Даля. Проведенное в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказок в падагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития детей.

Литература:

-Новиковская О.А.»Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет»2007г.

-АнтипинаЕ.А. Театрализованная деятельность в детском саду:Игры,упражнения,сценарии.М.:ТЦ Сфера,2003г.

-Фесюкова Л.Б.Воспитание сказкой.-Харьков:Сфера,2009.-87с.

-Фокина Э.Д. Русский фольклор детям.-СПб.:Питер,2007.-144с.

-Ушакова О.С.,Гавриш Н.В. «знакомим дошкольников с литературой:конспекты занятий»-М.:ТЦ Сфера.2005г.